<p class="ql-block">秋日的溫柔未盡, 初冬的暖意已至, 美好正悄然醞釀。2024年11月9日至10日，湘東云程小學(xué)省級英語課題《基于主題意義的小學(xué)英語主教材與繪本融合教學(xué)的實踐研究》3位課題組成員及該校英語教研組成員共赴“和美課堂”之約，再次感受“和而不同，美美與共”的魅力！</p> <p class="ql-block">我們懷揣著極大的學(xué)習熱情，觀摩“和美課堂”，現(xiàn)場聆聽了來自全國各地的名師授課及講座。這是一次充滿驚喜與收獲的教育之旅，讓老師們對教學(xué)有了全新的認識和感悟。</p> <p class="ql-block">田湘軍老師執(zhí)教人教版三年級《How can we help plants?》，田老師幽默風趣的語言，<span style="font-size:18px;">豐富的表情、夸張生動的肢體動作和深刻的課程理解，讓學(xué)生在享受學(xué)習的同時，也收獲了知識。</span>課堂上田老師也展示了他扎實的簡筆畫功底，引導(dǎo)孩子們勇躍參與，板書生動生成，課堂靈動有趣。田老師的教學(xué)經(jīng)驗和智慧，為在場的每一位教師提供了寶貴的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">黃慧老師執(zhí)教的是譯林版五年級 Unit 5《 Helping our parents 》。黃老師將語法教學(xué)與課堂內(nèi)容巧妙融合，用極強的感染力帶動了全體學(xué)生，讓學(xué)生在真實情境中聯(lián)系主題并學(xué)習語法。黃老師還通過司馬光砸缸和雷鋒的故事語篇，豐富了學(xué)生的語言表達，關(guān)注應(yīng)用實踐，同時滲透了我們要傳承＂助人為樂＂的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。</p> <p class="ql-block">劉小菁老師執(zhí)教的是人教版三年級的《Amazing Animals》，劉老師巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動探索不同寵物的特點和習性，同時進行了學(xué)科融合，讓孩子們在掌握核心語言的同時，激發(fā)學(xué)生思維，體會寵物與人類之間的和諧關(guān)系，樹立善待動物的意識。</p> <p class="ql-block">戈向紅老師執(zhí)教的是《A day at a children’s palace》。戈老師整節(jié)課以大問題How to introduce a palace建構(gòu)課堂框架，使教學(xué)結(jié)構(gòu)化。<span style="font-size:18px;">通過創(chuàng)設(shè)“小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家參觀Children’s Palace”的情境，戈老師將文本的主要結(jié)構(gòu)分解為“Activities”“Facilities”“Rules”。</span>再通過環(huán)環(huán)相扣的問題向?qū)?，激發(fā)學(xué)生思考，發(fā)散思維并遷移運用，讓學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)都得到提升。</p> <p class="ql-block">沈國鋒老師帶領(lǐng)我們體驗了美妙的繪本之旅——《Caterpillar’s home》。沈老師借助“scoop”思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理繪本英文架構(gòu)，通過語篇四要素展開教學(xué)。并將Frog與Caterpillar的對話創(chuàng)編成朗朗上口的“chant”，有效地輔助學(xué)生學(xué)習，學(xué)生參與性非常高，課堂輕松又活躍。隨后還對整篇故事進行完整復(fù)述，讓故事再現(xiàn)也變得快樂有趣。沈老師還設(shè)計了一些科學(xué)問題讓孩子們思考，巧妙融合了自然科學(xué)與英語教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們探索昆蟲世界的奧秘，讓課堂變的趣味橫生。</p> <p class="ql-block">李勤華老師執(zhí)教的是六年級的Story time《Protect the Earth》。李老師將Story time的內(nèi)容做了結(jié)構(gòu)化解讀，整節(jié)課圍繞三個評價任務(wù)展開教學(xué)，即1.Discover “What’s on the Earth?”2.Describe “How to protect the Earth?”3.Propose “What should we do?”指導(dǎo)學(xué)生用三色標注法梳理信息，并用What-Why-How三步講述法介紹四種保護地球的方法。課堂起點清晰、指向清晰、路徑清晰、效果清晰。</p> <p class="ql-block">最后桂婷婷老師為我們帶來了一堂精彩的《Work hard,work smart》。她以自己學(xué)習英語的經(jīng)歷作為導(dǎo)入，引出work hard & work smart，整個設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，不斷引導(dǎo)學(xué)生思考和閱讀。她列舉了大量的smart的學(xué)習和工作方法，樹狀圖、圓圈圖、氣泡圖、時間軸圖。課程的尾聲，她向?qū)W生提出了一個問題：Work hard, work smart, which way is important？同學(xué)們展開了激烈的爭論，讓同學(xué)們的思維碰撞出了智慧的火花，促進了學(xué)生英語思維品質(zhì)的提升，充分發(fā)揮文本的育人價值。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識，提升閱讀技能，提高學(xué)習水平。</p> <p class="ql-block">高山仰止，景行行止。<span style="font-size:18px;">每一次的學(xué)習，都是一次成長。我</span>們將在名家大師的引領(lǐng)下，繼續(xù)潛心學(xué)習，躬耕實干。 </p> <p class="ql-block">圖文：省級課題《基于主題意義的小學(xué)英語主教材與繪本融合教學(xué)的實踐研究》課題成員</p>