<p class="ql-block"> 2024年11月30日，廣水市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)教聯(lián)體再次啟動(dòng)培養(yǎng)青年教師的“雙師制”青藍(lán)工程。此工程針對(duì)每年新入職的青年教師已經(jīng)持續(xù)開(kāi)展的四年。它以“讓教師與學(xué)校課改同行，讓青年教師德藝雙馨，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，借助學(xué)校的兩個(gè)湖北名師工作室平臺(tái)和一個(gè)隨州市名班主任平臺(tái)，以及各級(jí)名師、骨干教師、教研骨干組建“雙師制”團(tuán)隊(duì)，從立德樹(shù)人與專業(yè)發(fā)展兩方面為青年教師提供全面指導(dǎo)。旨在培養(yǎng)新入職的青年教師，在思想政治、職業(yè)道德、教育觀念、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的素質(zhì)全面提升，使其成為立德樹(shù)人的尖兵，為學(xué)校梯級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人才。教聯(lián)體的三十多位青年教師參加了活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)初中宋書(shū)記主持會(huì)議。</p> <p class="ql-block"> 十幾位評(píng)委聚精會(huì)神地聆聽(tīng)著青年教師們的分享，仿佛一場(chǎng)智慧的盛宴正在上演。每一位演講者都帶著滿滿的激情與思考，他們的言語(yǔ)如同春風(fēng)拂面，讓人感受到知識(shí)的力量。評(píng)委們認(rèn)真地記錄著每一個(gè)亮點(diǎn)，他們的專注與投入，是對(duì)青年教師們最好的鼓勵(lì)和支持。</p> <p class="ql-block"> 教聯(lián)體的實(shí)驗(yàn)二中程歡老師分享了《一間自由成長(zhǎng)的教室》。她站在講臺(tái)上，用溫柔而堅(jiān)定的聲音講述著如何在教學(xué)中給予學(xué)生更多的自由與空間。她的分享不僅觸動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，也讓我們深刻體會(huì)到教育的本質(zhì)——不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們?cè)谧杂傻沫h(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 教聯(lián)體實(shí)驗(yàn)二中的金先登老師則帶來(lái)了《我們生活在巨大的差異里》。他的話語(yǔ)如同一盞明燈，照亮了我們內(nèi)心的角落，讓我們意識(shí)到在這個(gè)多元化的世界里，理解和尊重學(xué)生的個(gè)性差異是多么重要。她的分享，讓我們更加堅(jiān)定了教育的責(zé)任與使命。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)初中的徐蘭馨老師分享了《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》。她用生動(dòng)的語(yǔ)言講述了心理健康的重要性。徐老師的分享不僅為我們提供了寶貴的教育理念，也提醒我們要關(guān)注每一位學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助他們健康成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)初中的毛羽老師分享了《非暴力溝通》。她用平和而有力的聲音傳達(dá)著非暴力溝通的理念。她的分享讓我們意識(shí)到，有效的溝通不僅僅是技巧，更是一種態(tài)度，一種對(duì)他人尊重與理解的態(tài)度。在教育的道路上，這樣的理念尤為重要。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)初中潘升老師分享的《給老師的建議》。潘老師結(jié)合自己的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，反思這些建議的可行性，尋找深耕教學(xué)關(guān)愛(ài)學(xué)生的有效良方。</p> <p class="ql-block"> 蔡河中學(xué)的楊慧老師站在講臺(tái)上，分享了她的讀書(shū)心得。她的發(fā)言充滿了激情與思考，讓我們看到了青年教師們的活力與創(chuàng)造力。楊老師的分享，不僅展示了她的個(gè)人魅力，也讓我們感受到了教育的力量。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)初中的陳小歡老師分享了她《人性的弱點(diǎn)》讀書(shū)體會(huì)。她用真摯的情感講述著書(shū)中的故事。她的分享讓我們看到了教育的無(wú)限可能，也讓我們更加堅(jiān)信，每一位教師都有能力成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)初中孫蘭老師分享了《我的阿勒泰》。書(shū)中那些溫暖人心的故事給她精神的引領(lǐng)，幫她化解實(shí)際教學(xué)中的困境，助力學(xué)生快速成長(zhǎng)。她的分享不僅讓我們感受到了文學(xué)的魅力，也讓我們更加珍惜身邊的一切美好。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)初中的王曦萱老師分享了《教師的精力管理》。她站在講臺(tái)上，用專業(yè)的態(tài)度介紹了這本書(shū)的核心內(nèi)容。她的分享讓我們意識(shí)到，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，也要學(xué)會(huì)管理好自己的精力，這樣才能更好地投入到教育事業(yè)中去。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)初中的葉紅老師分享了《終身成長(zhǎng)》。她用堅(jiān)定的語(yǔ)氣傳達(dá)著終身學(xué)習(xí)的理念。她的分享讓我們明白了，成長(zhǎng)是一條永無(wú)止境的道路，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)初中的語(yǔ)文大組長(zhǎng)孟喜蓮老師對(duì)讀書(shū)分享活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她用溫和而堅(jiān)定的語(yǔ)氣總結(jié)了這次活動(dòng)的意義。孟老師的話語(yǔ)如同一股清泉，滋潤(rùn)了每一位參與者的心田。她強(qiáng)調(diào)，讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是一種心靈的滋養(yǎng)，是一種成長(zhǎng)的方式。在“雙師制”青藍(lán)工程的引領(lǐng)下，青年教師們將更加堅(jiān)定地走在成長(zhǎng)的道路上。</p> <p class="ql-block"> 教聯(lián)體實(shí)驗(yàn)二中毛校長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)。他站在講臺(tái)上，用深沉而有力的聲音回顧了整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程。毛校長(zhǎng)的話語(yǔ)充滿了對(duì)青年教師們的期望與鼓勵(lì)，他希望大家能夠在“雙師制”青藍(lán)工程的引領(lǐng)下，不斷成長(zhǎng)，成為更加優(yōu)秀的教師。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)初中宋書(shū)記宣布了競(jìng)賽結(jié)果。他站在講臺(tái)上，用莊重的語(yǔ)氣宣布了獲獎(jiǎng)名單。這一刻，不僅是對(duì)青年教師們努力的認(rèn)可，也是對(duì)他們未來(lái)的期許。在“雙師制”青藍(lán)工程的護(hù)航下，每一位教師都將更加堅(jiān)定地走在成長(zhǎng)的道路上。</p> <p class="ql-block"> 劉振宇名師工作室主持人、實(shí)驗(yàn)初中的劉振宇書(shū)記為獲得一等獎(jiǎng)的青年教師頒獎(jiǎng)。獲得一等獎(jiǎng)的教師從左到右分別是孫蘭、毛羽、葉紅和王曦萱老師。他們站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，臉上洋溢著自豪與喜悅。這一刻，不僅是對(duì)他們的肯定，也是對(duì)他們未來(lái)成長(zhǎng)的激勵(lì)。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)初中左冬晴校長(zhǎng)和蔡河中學(xué)的程主任為獲得二等獎(jiǎng)的選手頒獎(jiǎng)。他們站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，手中拿著證書(shū)，臉上洋溢著自信與喜悅。這一刻，不僅是對(duì)他們的認(rèn)可，也是對(duì)他們未來(lái)發(fā)展的期許。</p> <p class="ql-block"> 2023年入職的王曦萱老師結(jié)合自己一年來(lái)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，發(fā)表了人生感言。她站在講臺(tái)上，用真摯的情感講述著自己的心路歷程。她的分享不僅讓我們看到了她的成長(zhǎng)與變化，也讓我們更加堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與追求。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)初中的孫蘭老師帶領(lǐng)新入職的青年教師宣讀入職誓言。他們站在講臺(tái)上，面對(duì)著屏幕，莊嚴(yán)地宣誓。這一刻，不僅是對(duì)職業(yè)的承諾，也是對(duì)未來(lái)的期許。</p> <p class="ql-block"> 三個(gè)名師工作室的主持人向青年教師贈(zèng)送經(jīng)典書(shū)籍，并勉勵(lì)他們好好讀書(shū)，提升自我。他們站在講臺(tái)上，手中拿著書(shū)籍，臉上洋溢著慈祥的笑容。這一刻，不僅是對(duì)青年教師們的關(guān)懷與支持，也是對(duì)他們未來(lái)成長(zhǎng)的期許。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)初中的劉輝主任詳細(xì)解讀了“雙師制”青藍(lán)工程的工作安排。他站在講臺(tái)上，用專業(yè)的態(tài)度介紹了工程的具體內(nèi)容。劉主任的話語(yǔ)讓我們更加清晰地了解了“雙師制”青藍(lán)工程的意義與目標(biāo)，也讓我們更加堅(jiān)定了參與其中的決心。</p> <p class="ql-block"> 思想導(dǎo)師左冬晴和專業(yè)導(dǎo)師孟喜蓮組長(zhǎng)與新入職的年輕教師結(jié)對(duì)組合。他們站在講臺(tái)上，面帶微笑，合影留念。這一刻，不僅是對(duì)合作的見(jiàn)證，也是對(duì)未來(lái)發(fā)展的期許。</p> <p class="ql-block"> 湖北省代道強(qiáng)名師工作室主持人代道強(qiáng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)青年教師提出了殷切希望。他站在講臺(tái)上，用深沉而有力的聲音傳達(dá)著對(duì)青年教師們的期望。代老師的分享不僅讓我們看到了他的成長(zhǎng)與成就，也讓我們更加堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與追求。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)初中的宋書(shū)記語(yǔ)重心長(zhǎng)地給青年教師提了三條建議。他站在講臺(tái)上，用莊重的語(yǔ)氣表達(dá)了對(duì)青年教師們的關(guān)心與期待。宋書(shū)記的話語(yǔ)讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任感。</p> <p class="ql-block"> 2024年入職的李睿妍老師分享了自己入職幾個(gè)月來(lái)的心理歷程。她站在講臺(tái)上，用真摯的情感講述著自己的心路歷程。她的分享不僅讓我們看到了她的成長(zhǎng)與變化，也讓我們更加堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與追求。在“雙師制”青藍(lán)工程的引領(lǐng)下，每一位教師都將更加堅(jiān)定地走在成長(zhǎng)的道路上。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)初中的劉振宇書(shū)記從社會(huì)層面和國(guó)家層面高屋建瓴地闡述了此次活動(dòng)的意義。他站在講臺(tái)上，用深沉而有力的聲音傳達(dá)著對(duì)青年教師們的期望。劉書(shū)記的話語(yǔ)讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，還要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 青年教師們來(lái)到九口堰革命紀(jì)念館，緬懷革命先烈，珍惜眼下的幸福，好好工作，好好生活。他們站在紀(jì)念館前，手持橫幅，合影留念。這一刻，不僅是對(duì)歷史的銘記，也是對(duì)未來(lái)的期許。</p> <p class="ql-block"> 勞逸結(jié)合才更長(zhǎng)久。青年教師們走進(jìn)安陸錢(qián)沖銀杏谷，領(lǐng)略自然美景，放飛心情，為新一周的工作儲(chǔ)備力量。他們站在銀杏樹(shù)下，面帶微笑，合影留念。這一刻，不僅是對(duì)自然的欣賞，也是對(duì)生活的熱愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 此次讀書(shū)匯報(bào)展評(píng)活動(dòng)，宛如教聯(lián)體課改浪潮中培育英才的華彩樂(lè)章。青年教師的知識(shí)與理念得以雙重滋養(yǎng)，校園書(shū)香亦因此氤氳彌漫。他們?cè)跁?shū)海沉潛，于反思中雕琢教育藝術(shù)，如破繭之蝶，欲成時(shí)代教育先鋒?！八荚慈f(wàn)里育人路，雛鳳清于老鳳聲?！毕嘈徘嗄杲處熢凇半p師制青藍(lán)工程”和經(jīng)典書(shū)籍的雙重加持下，一定會(huì)快速成長(zhǎng)。教聯(lián)體有這些青年教師的助力下，廣水教育定會(huì)創(chuàng)造更大的輝煌。</p>