<p class="ql-block"> “有匪君子，如切如磋，如琢如磨”?！对娊?jīng)》</p><p class="ql-block"> 12月3日我?！罢n堂大比武”活動(dòng)拉開帷幕。</p><p class="ql-block"> 本次共3位語文教師參與課堂大比武活動(dòng)，在課堂上每一位老師都展現(xiàn)出了各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 柯少容老師執(zhí)教《鄉(xiāng)愁》。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)突出，注重引導(dǎo)學(xué)生參與，著重學(xué)生語言訓(xùn)練，讓學(xué)生通過改變原詩中的量詞和疊詞去品味鄉(xiāng)愁。學(xué)生在品讀詩歌語言中感受到了“濃郁的鄉(xiāng)愁情感”，在語文學(xué)習(xí)中深刻了解20世紀(jì)臺灣民眾對祖國大陸的深深眷戀與熱切期盼歸鄉(xiāng)之情。</p> <p class="ql-block"> 老師還重視朗讀指導(dǎo)，從朗讀中品味深情，帶領(lǐng)學(xué)生一次次走進(jìn)文本，感受文字背后所隱藏的思念故國的深情。</p> <p class="ql-block"> 江東云老師執(zhí)教《貓》。老師先讓同學(xué)快速瀏覽課文，提取文中的主要信息，通過填表讓學(xué)生品讀課文，體會(huì)情感，再通過讓全體同學(xué)一起去查芙蓉鳥被害案，深入剖析造成第三只貓死亡的悲劇。然后進(jìn)行拓展，讓學(xué)生了解在同一件事上，作者因?qū)Υ埖膽B(tài)度不同，因而貓的遭遇也不同，讓學(xué)生悟出“同情弱小，關(guān)愛生命”的道理。</p> <p class="ql-block"> 老師所做的努力就是帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，走近作者，與作者溝通交流，產(chǎn)生共鳴，繼而談生活的體驗(yàn)與感悟。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生的反應(yīng)非常積極，課堂很活躍。</p> <p class="ql-block"> 馮鶴敏老師執(zhí)教《貓》。老師另辟蹊徑，從魯迅先生的《狗?貓?鼠》導(dǎo)入本文，通過讓學(xué)生深入閱讀文本，填寫文中三只貓的死亡檔案，再用《巴黎圣母院》中敲鐘人的丑來進(jìn)行類比，借助背景資料助讀，讓學(xué)生了解文中我傷害丑貓的根本原因是什么。</p> <p class="ql-block"> 老師課堂上通過主問題的設(shè)計(jì)，既挖掘了學(xué)生的表達(dá)力，又讓學(xué)生自主品味出作者對三只貓的情感態(tài)度的變化，從而使學(xué)生產(chǎn)生愛貓，愛生活的情感。</p> <p class="ql-block"> 你們積極舉手回答問題的樣子真好??！</p> <p class="ql-block"> 比武場上，老師們各展風(fēng)采。精彩的課堂教學(xué)，猶如知識的盛宴。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中汲取知識的養(yǎng)分。</p><p class="ql-block"> 我們的評委老師已經(jīng)完全沉浸其中！</p> <p class="ql-block"> 講臺上，賽課老師在課堂上展風(fēng)采；教室后面，聽課老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)觀摩。他們現(xiàn)場感受參賽教師精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)和精彩的課堂呈現(xiàn)，開拓教學(xué)視野，提升教學(xué)能力。</p><p class="ql-block"> 瞧，他們的眼神多么專注！你認(rèn)真聽課的樣子真美！</p> <p class="ql-block"> “知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而力行?！币淮谓?jīng)歷一次成長，只有躬身于實(shí)踐，才能更好地參與，前行，成長。</p>