<p class="ql-block ql-indent-1"><b>“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b> ——習(xí)近平</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>書是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)生愛讀書，我們才有未來；教師愛讀書，教育之樹才會(huì)長青。為進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)教師在讀書中增長智慧、涵養(yǎng)師德，營造書香校園，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，12月5日，新生路小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了讀書交流活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>陳英主任分享的是《非暴力溝通》這本書。在生活中，我們常常不經(jīng)意間就陷入暴力溝通的陷阱，言語上的指責(zé)、嘲諷、否定給他人帶來傷害，也讓自己陷入負(fù)面情緒中。而《非暴力溝通》教會(huì)我們一種全新的溝通方式。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>它強(qiáng)調(diào)先傾聽他人的感受和需求，不急于評(píng)判。這讓我想到在與學(xué)生的相處中，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，若能先耐心傾聽他們的理由，往往能更好地理解他們的行為動(dòng)機(jī)。同時(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受和需求也至關(guān)重要，用平和的語言說出自己的想法，而不是抱怨和攻擊。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>非暴力溝通讓我明白，語言是有力量的，可以用來傳遞愛與理解。讓我們都努力踐行非暴力溝通，用溫暖的話語營造和諧的人際關(guān)系，讓生活更加美好。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>劉碧瑩老師分享了讀華應(yīng)龍教育隨筆《我就是數(shù)學(xué)》。華應(yīng)龍老師的一篇教育隨筆《像農(nóng)民種地那樣教書》，令人感觸頗深。像農(nóng)民種地那樣教書真的是件很踏實(shí)、很幸福的事兒。農(nóng)民種地，“從來不強(qiáng)迫莊稼按照“一個(gè)模式生長”、“為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創(chuàng)造良好的條件”。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>在今后的教學(xué)中，我要像農(nóng)民選種子那樣千方百計(jì)精選良種，選教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法；要像農(nóng)民精耕細(xì)作田地那樣設(shè)計(jì)問題情境；要像農(nóng)民在耕作的過程中不斷因地制宜、因時(shí)制宜、因物制宜地調(diào)整那樣，實(shí)施自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，教學(xué)環(huán)節(jié)，要因材施教，尊重生成性的課堂，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。我將用這篇文章鼓勵(lì)自己，用農(nóng)民種地的精神鞭策自己，努力做一個(gè)簡單，平實(shí)和勤勞，快樂的教育人。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>萬多老師分享的是《世上最劃算的教育》。每個(gè)孩子成長階段的需要不盡相同，我們能教給孩子們的不僅僅是學(xué)科知識(shí)，學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們努力做到“不以物喜，不以己悲”，保持快樂的心情，做個(gè)陽光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子！做個(gè)不抱怨的老師，我們會(huì)快樂很多，做個(gè)不抱怨的人，我們會(huì)快樂一輩子。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>肖美擎老師分享的是《教師的語言力》，這本書中融合了教育學(xué)、心理學(xué)的理論指導(dǎo)，為教師提供有效的溝通方法。書中將溝通分為5個(gè)類別，提供了21種場景實(shí)例，講解了50種方法。其中5個(gè)類別為：夸獎(jiǎng)、批評(píng)、提問、鼓勵(lì)、反向激勵(lì)；21種場景涉及了：學(xué)生不做作業(yè)、遲到、無人舉手回答問題等教師會(huì)遇到的實(shí)際問題；50種方法包括：目標(biāo)法、選擇法、想象法、發(fā)現(xiàn)法、擴(kuò)大法、收束法、原因法等，在每一種方法中，都配有場景漫畫圖、對(duì)話實(shí)例和具體的語言用例。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>張悅老師分享的是魏智淵老師的《高手教師》。魏老師結(jié)合自身的多重教育身份和多樣化的教育實(shí)踐，為一線老師開辟了一條迅速成長的捷徑。比如：我們要管理行為，而不是管理學(xué)生。職業(yè)發(fā)展，專業(yè)發(fā)展，都必須從小事開始。家校溝通不沉溺于是非對(duì)錯(cuò)，保持方向感。“教育不是萬能的”，我們要把有限的精力，投入到更有價(jià)值的部分中去，用我們善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去尋覓那些隱形的桂冠，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。不要暴躁，一切都是最好的安排。讀書是滋養(yǎng)生命最好的方式，幫你遇見更好的自己。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>劉曉曼老師分享的是老舍的一部代表作</b><b style="font-size:18px;">《茶館》，書</b><b>中通過對(duì)老北京茶館的刻畫，描繪了一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌和人們的生活變遷。在這部作品中，老舍用一種深入淺出的方式，將讀者帶入到那個(gè)時(shí)代，讓讀者能夠親身體驗(yàn)?zāi)莻€(gè)時(shí)代中的風(fēng)云變幻。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>讀完這本書，我對(duì)于中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系有了更深層次的思考?！恫桊^》不僅能夠感受到歷史上的社會(huì)變革與文化傳承，也深刻地挖掘和展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化中深層的思想與價(jià)值觀。對(duì)于當(dāng)今社會(huì)文化與價(jià)值觀的挑戰(zhàn)，我們可以從中得到啟示與反思。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>李爽老師分享的是《聽聽孩子的心里話》。身為一名教師，我常常站在講臺(tái)上，心中滿懷著將每一個(gè)孩子都教育好的壯志豪情。然而，在實(shí)際的教學(xué)歷程中，我漸漸察覺到，僅僅憑借傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及權(quán)威的姿態(tài)，根本無法真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，更難以有效地引領(lǐng)他們茁壯成長。就在此時(shí)，《聽聽孩子的心里話》這本書恰似一盞璀璨明燈，照亮了我前行的道路，使我對(duì)教育方式有了全新的感悟和認(rèn)識(shí)。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>讓我們做和善而堅(jiān)定的教師，讓教育成為一場修行，在這個(gè)修行的過程中，老師和學(xué)生都能夠成為幸福而溫暖的人。</b></p>