<p class="ql-block"> 為了落實核心素養(yǎng)，促進教師教研和教學(xué)能力的提升，夯實教師在課堂教學(xué)方面的基本功。12月3日至12月5日，崇陽五小開展了學(xué)科精品課展示活動。</p> 語文組 <p class="ql-block"> 本節(jié)是由二年級吳老師執(zhí)教的《霧在哪里》，通過圖片引入，由字到詞再到句，層層遞進，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。整個課堂最大的亮點是“活”和“實”，充分調(diào)動了孩子們的積極性，是一堂高效實用非常接地氣的課。</p> <p class="ql-block"> 接著六年級曾老師執(zhí)教文言文《伯牙鼓琴》，通過學(xué)習(xí)文言文“讀順、讀通、讀透”三步法及相關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)中體會伯牙子期的知志知音。課堂最大的亮點是“新”和“放”，是一堂與初中接軌的高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 兩位教師分享了各自的教學(xué)設(shè)計，語文組組長宋老師對兩堂課做了簡短的評價。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 4號上午，<span style="font-size:18px;">一年級張老師執(zhí)教的《認識立體圖形》，通過孩子們最喜歡的小豬佩奇故事引入新課，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣；通過幫助佩奇整理玩具，滲透思政教育；通過讓孩子們動手操作：看一看，摸一摸，滾一滾，說一說，分一分，讓孩子們有效地進行知覺辨別，認識到平面圖形與立體圖形存在差異。整節(jié)課在有趣的課堂氛圍中進行，讓孩子們既學(xué)到了知識，又學(xué)會整理自己的玩具。</span></p> <p class="ql-block"> 三年級汪老師執(zhí)教《分數(shù)的初步認識》，既尊重教材，又不拘泥于教材。他精心設(shè)計圖紙學(xué)具，學(xué)習(xí)任務(wù)單，演排比賽，通過折一折，涂一涂，畫一畫等活動，層層推進教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 一餅兩面，一鍋兩餅，兩餅正好，三餅五餅如何烙？四年級金老師在講授《烙餅問題》時，讓學(xué)生分組參與探討、質(zhì)疑、操作和創(chuàng)造等活動，把課堂真正還給孩子。</p> <p class="ql-block"> 他山之石，可以攻玉。教師的成長離不開集體的智慧，集百家之長才能精益求精。課后，姜副校長就三位老師的教學(xué)活動設(shè)計及整個課堂做了簡單評價。</p> 英語組 <p class="ql-block"> 5號上午，英語組以PEP人教版六年級unit4 I have a pen pal 為課例，三位老師以大單元整體教學(xué)設(shè)計為依據(jù)，為我們帶來一場英語盛宴。首先吳老師大膽嘗試講詞匯與對話融合教學(xué)，以“know more about me” 富有節(jié)奏感的chant打開了課堂，巧妙地引出pen pal。</p> <p class="ql-block"> 接著汪老師的讀寫課，更是讓每位聽課教師耳目一新。她獨特創(chuàng)新跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計，嫻熟生動的教師用語，銜接自然的教學(xué)過程將預(yù)設(shè)的目標一氣呵成，孩子們積極熱情的氛圍將課堂推到高潮。</p> <p class="ql-block"> 最后王老師的故事課，引導(dǎo)孩子們圍繞故事主題Zac的尾巴變得蓬松的情節(jié)展開，通過設(shè)計不同的閱讀任務(wù)，閱讀趣味故事，增加語言的輸入，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，鼓勵學(xué)生表演故事片段，提升學(xué)生的能力與自信心，本節(jié)課最大的亮點是學(xué)生能夠自我育人。</p> <p class="ql-block"> 教無定法，教有章法，教研之路任重而道遠，英語組的每一次展示課都是大家共同努力，每一次也都是他們的成長，最后英語組長肖老師在總結(jié)中指出希望英語組愈研愈美，愈走愈遠。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則愚，研而不教則虛。崇陽五小各學(xué)科教師一直行走在教研的路上，研前有準備，研中有碰撞，研后有思考，集集體智慧， 讓五小的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。</p>