<p class="ql-block"> 路雖遠，行則將至；事雖小，做則必成。家訪活動是一座橋，一端連著學校，一端系著家庭。為進一步拉近家校距離，促進家校合作，共筑冬季安全防護網(wǎng)。借周末之際，我們利用休息時間開啟了這場溫情之旅，搭建起家校聯(lián)系的“暖心橋”。12月7日下午，李校長、班主任和科任老師協(xié)商后對班上四位同學進行了家訪。</p> <p class="ql-block">? 劉繼燁同學在課堂上容易分心，無法長時間集中注意力聽講，經(jīng)常走神或發(fā)呆?。由于注意力不集中，學生在學習上可能會遇到困難，如閱讀速度慢、理解能力差、學習不夠主動等?等。經(jīng)家訪，家長告知孩子在家中也有此現(xiàn)象，家長和老師交流后，建議應保持耐心和理解，給予孩子足夠的支持和鼓勵，幫助他逐步克服注意力不集中的問題?，從而培養(yǎng)學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 周軒臣同學，該孩子可能沒有找到適合自己的學習方法，對學習缺乏興趣，導致注意力不集中，學習效果不佳，與家長了解問題根源?。</p><p class="ql-block"> 通過與家長溝通交流，了解孩子學業(yè)不理想的具體原因，從而有針對性地提出建議，建立積極的學習氛圍?，營造寬松而有序的學習環(huán)境，?培養(yǎng)學習興趣和內(nèi)驅(qū)動力?，正確引導和鼓勵?等方式培養(yǎng)孩子的學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 卜?鈺鎮(zhèn)同學，該孩子留守兒童，由于長期父母不在身邊，孩子可能感到孤獨和無助，感到自己不被重視或受到忽視，<span style="font-size:18px;">缺乏父母的陪伴和關(guān)心，從</span>而產(chǎn)生自卑感和缺乏自信心，使孩子變得內(nèi)向、孤僻，不愿意與人交流?。</p><p class="ql-block"> ? 與孩子的奶奶交流建議，讓孩子的爸爸應盡量多與孩子溝通，了解她的需求和困擾，給予更多的關(guān)愛和支持。在校鼓勵孩子參加集體活動，與其他孩子互動，幫助她建立自信心。</p> <p class="ql-block"> 隨后又去了魏世彤同學家進行了家訪，把愛心與關(guān)懷送到孩子的身邊。老師們與家長談心，深入了解學生的生活狀況，對孩子養(yǎng)成的良好習慣給予充分的肯定，對孩子的優(yōu)異表現(xiàn)給予鼓勵；針對學生在學習和生活中存在的問題，老師更是耐心傾聽、細心分析，并提出了有針對性的建議。</p> <p class="ql-block"> 愛在家訪，花開無聲，推開一扇家門，打開一扇心門，孩子有一百種模樣，教育便有一百種形式。搭建溝通的橋梁，讓老師和家長更加了解學生目前的心理狀態(tài)和學習動態(tài)，也讓老師更加了解學生家庭、家長對學生的影響，做到有問題及時解決。我們相信，家校攜手同行，師生同心，定能共育美好未來！愛的教育，還在繼續(xù)……</p>