<p class="ql-block"> 掬一抹暖陽(yáng)點(diǎn)亮冬日，懷一腔熱忱送教下鄉(xiāng)。為進(jìn)一步推廣我們課題組的教學(xué)成果，推動(dòng)校際的相互交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高，有效促進(jìn)教師課堂能力的提升。2024年12月4日上午，河山小學(xué)溫冬煊老師來(lái)到河婆街道南光小學(xué)開(kāi)展“高效課堂”課題成果推廣活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)，溫冬煊老師以一年級(jí)語(yǔ)文課文《日月明》為例，開(kāi)展了了一堂生動(dòng)的教學(xué)示范課。這堂課如同一場(chǎng)穿越時(shí)空的文字探險(xiǎn)，引領(lǐng)南光小學(xué)一年級(jí)小朋友們踏入漢字的奇幻世界，體驗(yàn)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的文化之旅。旅程從《漢字宮》的一段生動(dòng)小故事開(kāi)始，通過(guò)猜謎的形式，引出了“日”與“月”這對(duì)搭檔，它們攜手創(chuàng)造出“明”字，寓意光明與希望。接著，溫老師帶領(lǐng)孩子們尋寶小火車駛?cè)肓斯麑?shí)累累的果園。以一首輕快的兒歌成為了解會(huì)意字秘密的鑰匙。孩子們?cè)谡b讀中不僅學(xué)會(huì)了“明、男、尖、塵”等字，還通過(guò)互動(dòng)游戲加深了記憶。每一個(gè)生字背后的故事，都像一顆顆飽滿的果實(shí)，滋養(yǎng)著孩子們對(duì)漢字的興趣與熱愛(ài)。隨后，溫老師帶領(lǐng)孩子們步入充滿挑戰(zhàn)的拼一拼迷宮。學(xué)生不僅準(zhǔn)確識(shí)別了“男”字背后的深意，還親自示范書(shū)寫(xiě)了這個(gè)字，體會(huì)了漢字結(jié)構(gòu)的美感與平衡。通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)踐，孩子們逐步掌握了會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，智慧的光芒在他們眼中閃爍。最激動(dòng)人心的是翻越大山的挑戰(zhàn)。學(xué)生不僅復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)的知識(shí)，也展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。當(dāng)孩子們齊聲朗讀那些由簡(jiǎn)入繁、層層遞進(jìn)的會(huì)意字時(shí)，他們不僅跨越了知識(shí)的山峰，更在心中種下了團(tuán)結(jié)協(xié)作的種子。</p> <p class="ql-block"> 最終，旅程在一場(chǎng)關(guān)于會(huì)意字的創(chuàng)意猜想中落下帷幕。孩子們的思維在這里得到了無(wú)限釋放，他們用純真的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的漢字之美，用稚嫩的心靈去感受漢字背后的文化魅力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 溫老師的整節(jié)課的節(jié)奏非常緊湊，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生不僅會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)，還會(huì)聯(lián)想、會(huì)感悟。學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又懂得了一些寶貴的道理，讓學(xué)生受益良多。通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味情境，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律;學(xué)會(huì)舉一反三，運(yùn)用規(guī)律識(shí)字;開(kāi)展小組合作，發(fā)揮學(xué)生主題作用;利用游戲、微課等多種形式，讓學(xué)生在探究中自主識(shí)字在活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 溫老師打破傳統(tǒng)課堂的束縛，讓語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)有趣。她采用我們課題組形成的“三自主三突破”的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。在課堂中開(kāi)展了自主探究，自主答疑，自主評(píng)價(jià)等活動(dòng)；同時(shí)還突破了學(xué)習(xí)的空間載體，把課內(nèi)外連成一體，有擴(kuò)展，有延伸，有深化。我們的課堂變得更加開(kāi)放、靈活和高效。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力得到了顯著提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 授課后，溫老師和課題組的老師們還與南光小學(xué)的教師們進(jìn)行了深入的交流和研討。老師們積極發(fā)言，暢談自己的所思、所悟、所感，不斷碰撞出教學(xué)的火花，研討氣氛濃厚。</p> <p class="ql-block"> 揭陽(yáng)揭西縣河婆街道河山小學(xué)溫冬煊：闖關(guān)游戲讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，其中穿插樂(lè)于助人的教育。由課內(nèi)知識(shí)延伸到課外生活中。</p><p class="ql-block"> 揭陽(yáng)揭西縣河婆街道河山小學(xué)黃銳鴻：巧妙設(shè)計(jì)教材，結(jié)合圖文對(duì)照，用多種游戲激發(fā)學(xué)生興趣，節(jié)奏緊湊，一環(huán)緊扣一環(huán)。</p><p class="ql-block"> 揭陽(yáng)揭西縣河婆街道南光小學(xué)黃凱容：充滿童真童趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，能重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，氣氛活躍。學(xué)生從易到難的認(rèn)知，課堂活躍，學(xué)生學(xué)得輕松。</p><p class="ql-block"> 揭陽(yáng)揭西縣河婆街道南光小學(xué)彭秀浪：受益非淺，采用圖文對(duì)照，游戲等方式吸引學(xué)生，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生興趣濃厚，善于引導(dǎo)學(xué)生思考，非常棒。</p><p class="ql-block"> 揭陽(yáng)揭西縣河婆街道南光小學(xué)邱習(xí)鐵主任：游戲貫連整節(jié)課，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)到位，還展開(kāi)拓展魚(yú)＋羊=鮮。</p><p class="ql-block"> 揭陽(yáng)揭西縣河婆街道南光小學(xué)韓引玉：教態(tài)自然大方，游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生起到了很大的興趣。</p><p class="ql-block"> 揭陽(yáng)揭西縣河婆街道南光小學(xué)黃麗琳：能強(qiáng)調(diào)后鼻音的讀法，重點(diǎn)和筆畫(huà)的指導(dǎo)十分到位，學(xué)生輕松認(rèn)識(shí)字、形、意。</p><p class="ql-block"> 揭陽(yáng)揭西縣河婆街道南光小學(xué)林素婷老師：溫老師親切，符合低年級(jí)學(xué)生對(duì)老師的形象，備課十分用心，準(zhǔn)備周全，值得學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 揭陽(yáng)揭西縣河婆街道南光小學(xué)張涌林校長(zhǎng)總結(jié)：能跟著溫老師學(xué)習(xí)是一件幸福的事，能緊跟符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，能把一些抽象的東西具體化，比較“尖”字的教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體圖片展示十分直觀具體。能做到“深入淺出”十分難得，以后的教學(xué)中要多借鑒，課堂氛圍十分活躍，學(xué)生讀書(shū)聲朗朗，激情澎湃。在思索如何讓活躍的課堂能在南光小學(xué)中常態(tài)化。不足：導(dǎo)入新課時(shí)，日是太陽(yáng)發(fā)光，月亮是晚上發(fā)光，這句話欠嚴(yán)謹(jǐn)，“月亮不發(fā)光，靠反射太陽(yáng)光”可以給學(xué)生科普科學(xué)知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 本次溫冬煊老師“高效課堂”成果推廣活動(dòng)是一次成功的嘗試，使我們課題組的研究成果得到進(jìn)一步的推廣實(shí)踐。也充分展示了市骨干教師扎實(shí)的教學(xué)技能和良好的專業(yè)素養(yǎng)，豐富了老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的合作共享，有力助推教育的高質(zhì)量發(fā)展，更為鄉(xiāng)村教育的振興提供了新的活力和希望。</p> <p class="ql-block">攝影：張郁舒</p><p class="ql-block">文字：張小芳 呂定坤</p><p class="ql-block">初審：劉惠光</p><p class="ql-block">終審：張永茂</p>