<p class="ql-block"> 為深入學(xué)習(xí)貫徹中共中央、國務(wù)院《深化新時代教育評價改革總體方案》，落實(shí)《赤峰市教育質(zhì)量評估監(jiān)測實(shí)施方案》，借鑒全國教育評價改革先進(jìn)區(qū)域的成功經(jīng)驗，整體構(gòu)建科學(xué)的教育質(zhì)量評價監(jiān)測體系，進(jìn)一步推進(jìn)赤峰市教育高質(zhì)量發(fā)展。在海拔五千閱讀全國評價走在前列溫州典型經(jīng)驗《探尋教育的力量》后， 2024年12月7日至12月12日赤峰市教育局組織市旗縣區(qū)監(jiān)測室主任及部分學(xué)校校長代表26人來溫州實(shí)地考察，旨在進(jìn)一步提升質(zhì)量監(jiān)測團(tuán)隊實(shí)踐能力，領(lǐng)會新路徑。</p> <p class="ql-block"> 12月8日早溫州市教育局局長黃華與赤峰市局長于福奎親切相見。溫州教育局領(lǐng)導(dǎo)一眾人對赤峰監(jiān)測代表團(tuán)的到來致以最熱烈的歡迎。</p> <p class="ql-block"> 溫州市教育局長黃全首先向大家詳細(xì)地介紹了溫州的來歷、溫州的現(xiàn)有狀況以及溫州的四千精神。溫州因為溫和而得名，取名溫州這里至少有 2200 多年的建城史，曾經(jīng)原名叫永嘉郡，謝靈運(yùn)曾經(jīng)在這里任過職。溫州是南宋時期著名的通商口岸，也是中國民營經(jīng)濟(jì)的生發(fā)地，現(xiàn)在也是一座教育大市。</p> <p class="ql-block"> 同時介紹了“四千精神”和”五好工程“。溫州別稱鹿城，有著深厚底蘊(yùn)，“四千精神”——走遍千山萬水、想盡千方百計、說盡千言萬語、吃盡千辛萬苦，更是深植于城市發(fā)展脈絡(luò)。這里是數(shù)學(xué)家搖籃、風(fēng)光旖旎，也是浙江教育大市，下轄 12 個縣市區(qū)，含 4 個區(qū)，占到浙江省的六分之一。當(dāng)下，溫州全力推進(jìn)“五好工程”，涵蓋建設(shè)好溫州、塑造好教師、培養(yǎng)好學(xué)生、營造好生態(tài)、贏得好口碑；還秉持區(qū)域推進(jìn)的創(chuàng)特色方法，穩(wěn)步前行，打造教育高地。</p> <p class="ql-block"> 溫州聚焦教育領(lǐng)域，秉持以評價為有力杠桿，撬動區(qū)域教育邁向高質(zhì)量、高品質(zhì)發(fā)展之路。緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為什么培養(yǎng)人”這一教育根本問題，巧用評價體系精準(zhǔn)發(fā)力，讓教育目標(biāo)更明確，教學(xué)路徑更清晰，全方位夯實(shí)育人根基，助力莘莘學(xué)子成長成才。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 浙江省溫州市教育評估院書記院長方文躍接著做講座。他致力于推動教育數(shù)字化和“數(shù)據(jù)驅(qū)動教育教學(xué)改進(jìn)”等工作。積累了大量區(qū)域教育質(zhì)量數(shù)據(jù)，形成了豐富的“數(shù)據(jù)驅(qū)動”教育評價改進(jìn)的數(shù)據(jù)資源和改進(jìn)經(jīng)驗。方文躍院長總結(jié)提煉出區(qū)域整體推進(jìn)“數(shù)據(jù)驅(qū)動教育教學(xué)改進(jìn)”的六大行動策略，推動了區(qū)域教育的高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 他今天首先介紹了溫州市教育科學(xué)院在全國領(lǐng)先的情況，還著重講了以下幾方面探索：一是對區(qū)域教育質(zhì)量指標(biāo)體系、教育質(zhì)量四維評價指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)與構(gòu)成進(jìn)行迭代優(yōu)化；二是打造出“1+4 + N”學(xué)習(xí)品質(zhì)測評模型；三是構(gòu)建起包含家社支持力、學(xué)校培育力、學(xué)生成長力的科學(xué)發(fā)展力測評模型；四是探索體現(xiàn)起點(diǎn)與過程公平的綠色增值評價模型，在質(zhì)量監(jiān)測上發(fā)揮前瞻性引領(lǐng)作用，為綜合評價提供了突破口與有效方式手段。</p> <p class="ql-block"> 最后重點(diǎn)介紹了打造區(qū)域教育評價體系改革特色的三個抓手，傾囊相授。像數(shù)據(jù)驅(qū)動等研究模型創(chuàng)建、多元化教師數(shù)據(jù)研討體系以及不同示范校的整體推進(jìn)等，都提供了可借鑒、可操作、可實(shí)施的辦法。大家明確了操作方向與方法，也解開諸多困惑。</p> <p class="ql-block"> 互動交流 答疑解惑</p> <p class="ql-block"> 在互動交流環(huán)節(jié)，赤峰市教科研中心教育督導(dǎo)評估監(jiān)測室主任韓中凌、赤峰市教科研中心信息化研究室副主任張明杰以及來自赤峰市旗縣區(qū)監(jiān)測室主任、學(xué)校負(fù)責(zé)人和赤峰市教育質(zhì)量監(jiān)測專家團(tuán)隊成員，針對平臺建設(shè)、工具研發(fā)、數(shù)據(jù)分析、增值評價、監(jiān)測評估報告的撰寫、評價結(jié)果運(yùn)用、評估指標(biāo)賦分、民辦園評估、學(xué)生體質(zhì)健康等問題進(jìn)行了全方位的咨詢，溫州市教育局副局長黃華、溫州市教育評估院院長方文躍、副院長王光秋等領(lǐng)導(dǎo)和專家現(xiàn)場進(jìn)行了詳細(xì)的解答。</p> <p class="ql-block"> 誠摯感謝 熱情想邀</p> <p class="ql-block"> 赤峰市教育局于?？本珠L對溫州市教育局和溫州市教育評估院的熱情指導(dǎo)和無私援助表示真誠的感謝，同時歡迎和期待各位專家光臨北疆深入實(shí)踐指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 下午2:00會議會議準(zhǔn)時開始，由赤峰市監(jiān)測室主任韓中凌主持。</p> <p class="ql-block"> 浙江省溫州教育評估院副院長王光秋，曾就“數(shù)據(jù)驅(qū)動教育教學(xué)改進(jìn)”等主題進(jìn)行專題講座，為學(xué)校及教職員工提供切實(shí)可行的建議，助力學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。此外，他還率領(lǐng)專家組進(jìn)行示范?，F(xiàn)場評估，為學(xué)校利用數(shù)據(jù)驅(qū)動教育教學(xué)改進(jìn)提供指導(dǎo)和幫助。</p> <p class="ql-block"> 《聚焦綠色增值評價，探索教育質(zhì)量提升之路》</p><p class="ql-block"> 下午，王光秋院長開展了一場主題為《綠色增值評價的實(shí)踐與思考》的專題講座。王院長用整個下午，深入剖析了溫州市基于學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)水平、身心健康、學(xué)習(xí)幸福四個維度構(gòu)建的綠色增值評價體系，從最初的框架搭建，到具體實(shí)踐中的應(yīng)用，再到后期的反思與優(yōu)化，全方位展示了這一體系的發(fā)展全貌。</p><p class="ql-block"> 講座圍繞綠色增值評價展開六個維度的深度解讀。其一，闡述綠色增值評價的意義與起因，揭示單純以成績?yōu)閷?dǎo)向的評價模式中存在的區(qū)域差異大、忽視起點(diǎn)差距等問題，明確改進(jìn)目標(biāo)為構(gòu)建增值評價模型，以推動教育質(zhì)量綜合評價體系的完善。其二，回顧 2017 年至今溫州市教育評估院在增值評價領(lǐng)域的研究歷程，展現(xiàn)其探索軌跡與階段性成果。其三，從原理與學(xué)理層面深入闡釋綠色增值評價內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)其綠色關(guān)注學(xué)業(yè)成績，更重視學(xué)生身心健康等多方面的全面增值。其四，在學(xué)業(yè)與非學(xué)業(yè)增值模型部分，通過大量數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，揭示溫州市采用線性回歸模型進(jìn)行學(xué)業(yè)增值評價的依據(jù)，并詳細(xì)講解學(xué)業(yè)增值模型的計算原理與非學(xué)業(yè)增值模型星級標(biāo)定方法。其五，介紹綠色增值評價結(jié)果在引導(dǎo)學(xué)校關(guān)注學(xué)生全面成長、教育“質(zhì)量”與“均衡”、學(xué)校發(fā)展概況，以及探索影響因素與完善評價體系等五方面的應(yīng)用要點(diǎn)。其六，提出綠色增值評價雖具操作簡便、易于推廣等優(yōu)勢，但在應(yīng)用于教育問責(zé)或高利害決策時，需關(guān)注增值分?jǐn)?shù)穩(wěn)定性及模型差異問題。</p><p class="ql-block"> 講座尾聲，王院長引用北師大李凌艷教授的話點(diǎn)明主旨：增值評價應(yīng)作為一種促進(jìn)教育公平、助力個體與學(xué)校發(fā)展的思想理念，而非單純的技術(shù)手段，為教育工作者提供了新的思考維度與行動方向。</p> <p class="ql-block"> 互動交流環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block"> 在課間休息的空隙，王院長被圍繞在一群教師中間，他們就線性回歸模型算法的細(xì)節(jié)提出了問題。王教授詳細(xì)地解答了關(guān)于線性方程的確定方法、因變量與自變量如何結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行求解，以及如何分析線性回歸方程中的截距和斜率等問題。短短十五分鐘的休息時間，轉(zhuǎn)瞬即逝，卻成了深入探討問題的寶貴時刻。</p> <p class="ql-block"> 在培訓(xùn)結(jié)束后的互動環(huán)節(jié)，六位教師依次向王光秋院長提出了關(guān)于本地區(qū)或本校實(shí)際問題的咨詢。他們關(guān)注的問題包括：如何在城區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之間、以及城區(qū)內(nèi)不同學(xué)校之間學(xué)生存在顯著差異的情況下，更合理地進(jìn)行增值評價比較；如何收集綠色增值評價中非學(xué)業(yè)教育質(zhì)量因素的數(shù)據(jù)；以及在小學(xué)階段是否可以實(shí)施增值評價，如果不行，應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)與初中評價的有效銜接。王院長對這些問題都給出了詳盡的解答。例如，對于差異較大的學(xué)校間的增值性評價，他建議可以采用分類比較的方法；對于非學(xué)業(yè)教育質(zhì)量因素數(shù)據(jù)的收集，他推薦使用調(diào)查問卷，并指出了設(shè)計問卷時應(yīng)注意的要點(diǎn)。如果說這次講座為參與者提供了對綠色增值性評價的系統(tǒng)性理解，那么隨后的兩次交流活動則進(jìn)一步針對性地提升了教師的實(shí)踐能力。</p> <p class="ql-block"> 會議結(jié)束 合影留念</p> <p class="ql-block"> 溫州之行，第一天學(xué)習(xí)生活圓滿結(jié)束了，質(zhì)量監(jiān)測學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿！期待第二天精彩呈現(xiàn)！！</p> <p class="ql-block">撰稿:喬宏杉 徐亮 侯秀春 解慶華 董迎會</p><p class="ql-block">照片:喬宏杉 徐亮 侯秀春 董迎會</p><p class="ql-block">審核:解慶華 王明慧</p><p class="ql-block">總審:韓中凌</p>