<p class="ql-block"> 北京十一學校"致力于建設(shè)一所受人尊敬的偉大學校""致力于培養(yǎng)志遠意誠、思方行圈，即志存高遠、誠信篤行、思想活躍、言行規(guī)范的社會棟梁和民族脊梁"。</p><p class="ql-block"> 江蘇錫山高級中學的學生培養(yǎng)目標是"培養(yǎng)生命旺盛、精神高貴，智慧卓越、情感豐滿的時代新人，促進學生在學業(yè)與學術(shù)、品性與品位，適應力與勝任力諸方面均衡而又充分地發(fā)展"。其中，"生命旺盛、精神高貴、智慧卓越、情感豐滿"包含了學生德智體美勞全面發(fā)展的諸要素，或者說是學生德智體美勞全面發(fā)展生動的校本化表達。</p> <p class="ql-block"> 學校發(fā)展愿景的目標什么？</p><p class="ql-block"> 建設(shè)什么樣的學校，培育什么樣的學生，培養(yǎng)什么樣的教師。</p><p class="ql-block">山東青州第一中學確定學校發(fā)展三維目標如下：</p><p class="ql-block">(1）學校發(fā)展目標：建設(shè)一所充滿人文關(guān)懷、涌動青春活力、具有卓越品質(zhì)，學生喜歡、教師幸福、社會尊敬的新時代全國知名品牌學校。</p><p class="ql-block">(2）學生培養(yǎng)目標：培養(yǎng)敬道崇德、知行合一，全面發(fā)展、特長突出，具有家國情懷、全球視野，能夠適應和推動未來社會發(fā)展的卓越人才。</p><p class="ql-block">(3）教師成長目標：讓每名教師都成為專家學者，都受到尊重與關(guān)愛，都享有職業(yè)尊嚴與幸福，都實現(xiàn)人生價值與意義。</p><p class="ql-block"> 忽視學生培育、教師成長的學校發(fā)展目標體系是不專業(yè)、不完整的。校長既要為學校的未來負責，又要為學生的未來與教師的未來負責</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 學校文化建設(shè)是現(xiàn)代學校治理和發(fā)展建設(shè)的"根基"與"靈魂"，學校文化是學校的旗幟，是學校的靈魂，在它的凝聚、引領(lǐng)、鼓舞、熏陶下，師生共同積極努力推動學校發(fā)展。"</p><p class="ql-block"> 學校文化是學校全體成員共同創(chuàng)造和經(jīng)營的文明、和諧、美好的生活方式，是學校核心價值觀及其主導下的行為方式和物質(zhì)形態(tài)的總和，包括學校精神文化（學校辦學理念體系）、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化"。學校文化，是一所學校的內(nèi)在屬性，學校文化包含著物質(zhì)、行為、精神的一切文化現(xiàn)象，其中最深層的是價值觀，她也是學校悠久歷史積淀下來的優(yōu)良傳統(tǒng)。</p> <p class="ql-block"> 北京二中鈕小樺校長繼承學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)造性提出"空氣養(yǎng)辦學理念，"堅持學生的全面發(fā)展，倡導學生的個性發(fā)展，實現(xiàn)學生可持續(xù)發(fā)展"，確立了"全面優(yōu)質(zhì)追求卓越"的發(fā)展總目標，"空氣養(yǎng)人"是以一種隱喻的方式，將校園比作一個生態(tài)場，而空氣作為生命之源，雖看不見，摸不著，但時刻影響著生態(tài)場中的每個生態(tài)因子。</p><p class="ql-block"> 學校不再只是學生學習知識的場所，更是一個能夠時刻滋養(yǎng)學生成長的生態(tài)系統(tǒng)，高質(zhì)量育人的教育生態(tài)場，旨在通過構(gòu)建良好的學校教育生態(tài)，促進學生可持續(xù)發(fā)展，"遵循教育規(guī)律尊重人的天性，關(guān)注個性特長、包容個體差異"的生態(tài)精神內(nèi)核，又體現(xiàn)了教育打通"學習氛圍，學習關(guān)系、學習場域。學習資源"的生態(tài)空間構(gòu)建，是學生獲得全方位涵養(yǎng)、可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)場，也是能適應每個學生成長發(fā)展，讓其享有優(yōu)質(zhì)均等的機會，讓每個學生都能人生出彩的生態(tài)系統(tǒng)。</p> <p class="ql-block"> 對學校辦學理念、發(fā)展愿景，學校文化是不是真認同？是不是發(fā)自的內(nèi)心地擁護？</p><p class="ql-block"> 學校辦學理念、發(fā)展愿景、學校文化在全體教職工（甚至廣大學生）中開展過深入的大討論嗎？中層干部、教師結(jié)合自己的崗位對學校辦學理念、發(fā)展愿景、學校文化是如何詮釋的？</p><p class="ql-block"> 如何讓學校的辦學理念、發(fā)展愿景、學校文化轉(zhuǎn)化為干部和教師的內(nèi)心自覺和行為自覺，在弘揚傳承中永葆活力。</p><p class="ql-block"> 我們要不優(yōu)化學校內(nèi)部治理，在學校文化建設(shè)中浸潤教育家精神，引導廣大教師自覺踐行教育家精神。</p> <p class="ql-block"> 2022年12月27日至28日，中共中央政治局召開黨史學習教育專題民主生活會，中共中央總書記習近平主持會議并發(fā)表重要講話。</p><p class="ql-block"> "堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向為方向、以黨的意志為意志";"堅持對黨絕對忠誠，與黨中央同心同德，真心愛黨、時刻憂黨、堅定護黨、全力興黨";"堅持小道理服從大道理、地方利益服從國家整體利益，不斷提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，切實做到前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進各項事業(yè)";"堅持算大賬、算長遠賬，不打小算盤、不搞小聰明，自覺防止和反對個人主義、分散主義、自由主義、本位主義，做到既為一域爭光、又為全局添彩";"我們黨始終代表中國最廣大人民的根本利益，從來不代表任何利益集團，任何權(quán)勢團</p> <p class="ql-block"> 要始終保持高度的政治敏銳性。領(lǐng)導干部具備了政治敏銳性，即便是某一社會現(xiàn)象、矛盾或問題剛剛萌芽，狀況混沌、趨勢不明，也能看清起于青蘋之末的風向。各級領(lǐng)導干部特別是高級干部要煉就一雙政治慧眼，切實擔負起黨和人民賦予的政治責任。"必須始終保持高度的政治敏銳性，做到居安思危、未雨綢繆。"如何居安思危、未雨綢繆？總書記從辯證思維的角度對中央政治局同志提出要求："要具有見微知著、明察秋毫的高度政治敏銳性，善于從政治上分析形勢的發(fā)展變化和趨勢，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，準確識別時與勢、危與機、利與弊，主動識變應變求變，準確把握先機，有效應對風險，謀定而后動。"</p> <p class="ql-block"> 中共中央政治局2024年6月27日下午就健全全面從嚴治黨體系進行第十五次集體學習。</p><p class="ql-block"> 中共中央總書記習近平在主持學習時強調(diào)，新時代黨的建設(shè)是以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)、黨的各項建設(shè)同向發(fā)力綜合發(fā)力的系統(tǒng)工程，必須以黨中央關(guān)于黨的建設(shè)的重要思想、關(guān)于黨的自我革命的重要思想為根本遵循，堅持和加強黨的全面領(lǐng)導和黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導，貫徹落實新時代黨的建設(shè)總要求，用系統(tǒng)思維、科學方法推進管黨治黨內(nèi)容全涵蓋、對象全覆蓋、責任全鏈條、制度全貫通，進一步健全要素齊全、功能完備、科學規(guī)范、運行高效的全面從嚴治黨體系。</p><p class="ql-block"> E</p> <p class="ql-block">黨的十八大以來，我們堅定不移推進全面從嚴治黨，取得一系列理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新成果，構(gòu)建起全面從嚴治黨體系，開辟了百年大黨自我革命新境界。同時也要看到，黨面臨的"四大考驗"、"四種危險"將長期存在，全面從嚴治黨永遠在路上，黨的自我革命永遠在路上。全黨必須永葆"趕考"的清醒和堅定，以健全全面從嚴治黨體系為有效途徑，不斷把新時代黨的建設(shè)新的偉大工程推向前進。</p> <p class="ql-block"> 政治領(lǐng)導力是指黨組織在政治方向、政治原則、政治紀律等方面的領(lǐng)導能力，是黨在各個領(lǐng)域中的領(lǐng)導核心地位的體現(xiàn)。在教育領(lǐng)域，黨組織的政治領(lǐng)導力是指在學校中堅持正確的政治方向，領(lǐng)導教育教學工作，確保學校教育教學工作符合黨的路線方針政策，為學生健康成長提供正確的政治引領(lǐng)。</p><p class="ql-block"> 政治領(lǐng)導力將成為學校黨組織的核心競爭力，對于推動學校教育事業(yè)的發(fā)展具有舉足輕重的作用。教育工作具有鮮明的政治屬性，要把講政治作為一切工作的生命線。</p> <p class="ql-block"> 中小學黨組織要提高政治站位，增強政治意識，要把"堅持"兩個確立",用'四個意識'導航、用'四個自信'強基、用'兩個維護'鑄魂"作為中小學整體推進改革發(fā)展的總抓手，作為中小學廣大黨員黨性修養(yǎng)、作風錘煉的主要內(nèi)容，努力營造良好政治生態(tài)。</p><p class="ql-block"> 要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，在學深弄懂做實上下功夫。要堅決維護黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導，始終同黨中央保持高度一致，做黨執(zhí)政的堅定捍衛(wèi)者。要堅持社會主義辦學方向，毫不動搖地把黨的教育方針貫徹到學校教育改革發(fā)展的方方面面。</p><p class="ql-block"> 要全力推進中小學管黨治黨內(nèi)容全涵蓋、對象全覆蓋、責任全鏈條、制度全貫通。</p><p class="ql-block">...</p> <p class="ql-block">以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持社會主義辦學方向，把黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導貫徹好、落實好。</p><p class="ql-block">深刻理解和把握堅持社會主義辦學方向的政治原則，更好地為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。</p><p class="ql-block">深刻理解和把握堅持扎根中國大地辦教育的自覺自信，扎根中國、融通中外，立足時代、面向未來，發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育。</p><p class="ql-block">（再有名的中學國際部，也是在共和國的土地上辦學）</p><p class="ql-block">（迎中考百日誓師大會校長的安排合適嗎？)</p><p class="ql-block">…</p> <p class="ql-block"> 注重發(fā)展優(yōu)秀青年教師、學科帶頭人入黨，嚴把發(fā)展黨員入口關(guān)，把政治標準放在首位，強化政治引領(lǐng)和政治吸納。完善發(fā)展黨員制度，健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成骨干的"雙培養(yǎng)"機制。推動實施"黨員名師工程"，建立黨員教師示范崗，組織黨員承諾踐諾，開展崗位建功、教學競賽、建言獻策和黨員教師示范教學等活動，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，引導黨員在深化基礎(chǔ)教育綜合改革中建功立業(yè)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 要特別重視學校的人才隊伍建設(shè)。按照有關(guān)規(guī)定做好教師等人才的培養(yǎng)、招聘、使用、管理、服務(wù)和職稱評審、獎懲等相關(guān)工作。注重選拔黨性觀念強、專業(yè)素質(zhì)強的黨員干部擔任分校（校區(qū)）、學校內(nèi)設(shè)機構(gòu)、年級組、學科組等基層黨組織書記，為優(yōu)秀年輕干部多崗位鍛煉提供平臺。加強學校干部隊伍建設(shè)情況分析，研究制定中長期培養(yǎng)規(guī)劃，推動實施"雙強型"干部教師培塑工程，為選拔高素質(zhì)復合型學校領(lǐng)導提供人才儲備和來源。</p><p class="ql-block"> 要特別重視青年教師、優(yōu)秀教師的培育和成長，制定個人發(fā)展規(guī)劃，搭建個人成長舞臺，涌現(xiàn)出更多的業(yè)務(wù)骨干和領(lǐng)軍人物。</p> <p class="ql-block"> 按照構(gòu)建大中小思政一體化體系要求，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，教育引導學生愛黨愛國愛人民，傳承中華傳統(tǒng)美德，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。加強學校文化建設(shè)，深入挖掘校訓校歌校史的深刻內(nèi)涵和文化資源，強化文化育人，培育良好校風學風。充分發(fā)揮家庭、學校、社會教育合力，加強學校日常管理，及時解決學生實際困難和苗頭性傾向性問題，促進全員、全過程、全方位育人。</p><p class="ql-block"> 工作中要注意把黨組織領(lǐng)導德育工作與德育部門具體抓日常工作區(qū)別開來。</p> <p class="ql-block"> 要特別重視學校的人才隊伍建設(shè)。按照有關(guān)規(guī)定做好教師等人才的培養(yǎng)、招聘、使用、管理、服務(wù)和職稱評審、獎懲等相關(guān)工作。注重選拔黨性觀念強、專業(yè)素質(zhì)強的黨員干部擔任分校（校區(qū)）、學校內(nèi)設(shè)機構(gòu)、年級組、學科組等基層黨組織書記，為優(yōu)秀年輕干部多崗位鍛煉提供平臺。加強學校干部隊伍建設(shè)情況分析，研究制定中長期培養(yǎng)規(guī)劃，推動實施"雙強型"干部教師培塑工程，為選拔高素質(zhì)復合型學校領(lǐng)導提供人才儲備和來源。</p><p class="ql-block"> 要特別重視青年教師、優(yōu)秀教師的培育和成長，制定個人發(fā)展規(guī)劃，搭建個人成長舞臺，涌現(xiàn)出更多的業(yè)務(wù)骨干和領(lǐng)軍人物。</p> <p class="ql-block"> 按照構(gòu)建大中小思政一體化體系要求，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，教育引導學生愛黨愛國愛人民，傳承中華傳統(tǒng)美德，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。加強學校文化建設(shè)，深入挖掘校訓校歌校史的深刻內(nèi)涵和文化資源，強化文化育人，培育良好校風學風。充分發(fā)揮家庭、學校、社會教育合力，加強學校日常管理，及時解決學生實際困難和苗頭性傾向性問題，促進全員、全過程、全方位育人。</p><p class="ql-block"> 工作中要注意把黨組織領(lǐng)導德育工作與德育部門具體抓日常工作區(qū)別開來。</p> <p class="ql-block">＊東城培新小學黨支部：</p><p class="ql-block">"三會八必訪":</p><p class="ql-block">轉(zhuǎn)入歡迎會；重大節(jié)日聯(lián)歡會；定期召開各類主題座談會。</p><p class="ql-block">退休必送；生病住院必探；發(fā)生意外必訪；生活困難必幫；先進事跡必揚；合理建議必納；思想困惑必解；生日喜慶必賀。</p><p class="ql-block">"三聯(lián)三為":</p><p class="ql-block">聯(lián)系一名非黨員教師，為其指導引路；聯(lián)系一名特需生，為其排憂解難；聯(lián)系一名退休教師，為其送上溫暖。</p> <p class="ql-block"> 《一間小屋滿滿是愛》是北京小學通州分校黨支部為哺乳媽咪老師建立"媽咪屋"的案例。在日常生活中，在繁忙的工作中，去發(fā)現(xiàn)看似"小事"的問題，去解決"不足掛齒"的小事，恰恰是架起黨和群眾的"心"的橋梁?？此埔婚g小小的"媽咪屋"，她體現(xiàn)的是黨和群眾的血肉關(guān)聯(lián)，展現(xiàn)了基層黨支部服務(wù)群眾的細心愛心熱心，拉近了黨組織和群眾的"心"的距離，也為學校的教育教學提供了更堅實的保證。</p> <p class="ql-block"> 首先要明確學校黨組織全面領(lǐng)導學校工作的基本定位。發(fā)揮"把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實"領(lǐng)導職責，履行領(lǐng)導"三重一大"、干部人才、意識形態(tài)、德育和思想政治工作等具體職責。</p><p class="ql-block">要堅決防止和避免泛化、窄化黨組織領(lǐng)導，要用制度來規(guī)定黨組織的職責，明確黨組織討論決定事項的范圍、內(nèi)容，堅決貫徹落實習近平總書記提到的履行"把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實"的18字總要求。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 其次要明確黨組織書記主持黨組織全面工作。負責組織黨組織重要活動，督促檢查黨組織決議貫徹落實，督促黨組織班子成員履行職責、發(fā)揮作用，推動黨建工作與教育教學、學生德育、教職工思想政治工作等深度融合，支持校長依法依規(guī)行使職權(quán)。</p><p class="ql-block"> 黨組織會議由黨組織書記召集并主持，不是黨組織班子成員的行政班子成員根據(jù)工作需要可列席會議。會議議題由學校領(lǐng)導班子成員提出，黨組織書記確定。會議應當有半數(shù)以上黨組織班子成員到會方能召開；討論決定干部任免等重要事項時，必須有三分之二以上黨組織班子成員到會。</p> <p class="ql-block">要清晰：</p><p class="ql-block">決策機構(gòu)是黨的組織委員會（獨立設(shè)置的學校黨委，黨總支，黨支部）;</p><p class="ql-block">決策內(nèi)容是辦學治校的"三重一大"事項，"管黨治黨＋辦學治校"的方向性、戰(zhàn)略性、全局性、根本性的重要問題和重大事項；</p><p class="ql-block">決策程序是（1）由提出議題的書記、副書記或委員就議題作匯報；(2）列席會議的議</p><p class="ql-block">題相關(guān)人員可作必要的解釋說明；(3）參加會議的成員根據(jù)匯報說明，結(jié)合各自分工充分發(fā)表意見；(4）對討論的議題意見基本一致的基礎(chǔ)上，可進行表決。</p><p class="ql-block">決策規(guī)則是學校黨政主要領(lǐng)導在重大事項上發(fā)生意見分歧，或黨組織會議對擬決策的重大問題持有反對意見，一般應暫緩作出決策。實行書記（校長）"末位表態(tài)制度",執(zhí)行少數(shù)服從多數(shù)的原則，在特殊情況下，也可將爭論情況向上級黨組織報告，請求裁決。</p><p class="ql-block">決策標準是科學決策、民主決策、協(xié)法</p> <p class="ql-block"> 我國現(xiàn)有各級各類學校50多萬所，在校生近3億人，地域社會經(jīng)濟發(fā)展水平存在差異，教育的發(fā)展水平也存在差異。在貫徹中央《意見》精神時也會遇到各種各樣的問題和困惑，這是教育體制改革過程中的必然現(xiàn)象。只要我們堅持按中央的決策部署和地方實際推進工作，一定能把教育領(lǐng)導體制改革做深、做細、做出成效。</p> <p class="ql-block">2，舍國各地推進教育體制改革的也有很</p><p class="ql-block"> b :</p><p class="ql-block"> g 便初步成</p><p class="ql-block">2）著力選好配強黨組織書記</p><p class="ql-block">夭，加強學校黨組織班子建設(shè)；</p><p class="ql-block">3）著力健全發(fā)揮學校黨組織領(lǐng)導作用的體制機制；</p><p class="ql-block">4）著力落實機構(gòu)編制和相關(guān)待遇保障措施；</p><p class="ql-block">5）著力夯實黨建工作基礎(chǔ)，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展、</p> <p class="ql-block">2，領(lǐng)導體制改革的基本經(jīng)驗</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1）著力壓實各級責任形成工作合力；</p><p class="ql-block">2）著力選好配強黨組織書記和校長，加強學校黨組織班子建設(shè)◇</p><p class="ql-block">3）著力健全發(fā)揮學校黨組織領(lǐng)導作用的體制機制；</p><p class="ql-block">4）著力落實機構(gòu)編制和相關(guān)待遇保障措施；</p><p class="ql-block">5）著力夯實黨建工作基礎(chǔ)，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展．</p> <p class="ql-block">3，各地在推進領(lǐng)導體制改革實踐過程中也存在一些問題，值得關(guān)注。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1）思想觀念和慣性認識存在偏差；</p><p class="ql-block">2）學校領(lǐng)導班子領(lǐng)導能力不夠匹配；</p><p class="ql-block">3）配套制度與激勵保障機制不完善；</p><p class="ql-block">4）學校黨建與立德樹人融合不充分；</p><p class="ql-block">5）開展政策調(diào)研指導不深入。</p> <p class="ql-block">4，改革的深化建議</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1)加強調(diào)查研究，分層分類開展精準培訓，健全激勵表彰機制，掃除《意見》落實的"盲點";</p><p class="ql-block">2）加強《意見》精神的宣傳闡釋，疏通思想和觀念上的慣性"堵點";</p><p class="ql-block">3）突出抓好領(lǐng)導班子配備，明確書記校長職責，補齊人員、職責的"漏點";</p><p class="ql-block">4）以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)全面推進黨的建設(shè)◇破除黨建與業(yè)務(wù)深度融合的"難點";</p><p class="ql-block">。5)加快完善相關(guān)法律法規(guī)和配套制度◇破除推進體制機制改革的制度障礙，解決體制機制的"斷點</p> <p class="ql-block">1）書記、校長究竟誰是一把手？誰說了算？</p><p class="ql-block">（北京強調(diào)要理清"兩對關(guān)系"。建立黨組織領(lǐng)導的校長負責制，從制度設(shè)計來看，既突出了黨組織領(lǐng)導的根本性，又強調(diào)了校長負責的重要性；既要把握好學校黨組織集體領(lǐng)導與校長負責之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系，也要理清黨組織會議討論決定事項與校長辦公會議研究擬訂事項和執(zhí)行落實之間的權(quán)責邊界。)</p> <p class="ql-block"> 3）業(yè)務(wù)交叉影響效率。當前中小學校在學校管理過程中，由于權(quán)責不清的原因?qū)е鲁霈F(xiàn)了任務(wù)重復、決策延遲、資源浪費、溝通不暢以及責任推諉等問題，降低了學校治理成效。</p><p class="ql-block"> 首先，部分中小學校呈現(xiàn)出黨建與業(yè)務(wù)工作"兩張皮"現(xiàn)象。書記與校長沒有協(xié)同合作、互融互補、共享共贏的意識，把黨組織領(lǐng)導與校長負責割裂開來，將二者看作"彼此隔離、彼此孤立、彼此不依賴的各個對象或現(xiàn)象的偶然堆積"，呈現(xiàn)出滿足于純粹"實體世界"的兩張皮現(xiàn)象，黨建工作和教育教學工作融合不暢甚至貌合神離，最終導致學校教育事業(yè)發(fā)展缺乏凝聚力。</p><p class="ql-block"> 其次，部分中小學校呈現(xiàn)出溝通不暢"效率低"的問題，以簡單的線性疊加的實體思維對待"黨組織領(lǐng)導"和"校長負責"之間關(guān)系，未能意識到"黨組織領(lǐng)導"與"校長負責"是各司其職基礎(chǔ)上相互合作的"關(guān)系性存在"。沒有建立起完善的學校黨政干部定期溝通、分工協(xié)同的工作機制，或是存在溝通機制隨意化、形式化、低效化的問題，造成書記和校長分設(shè)的學校存在決策界限模糊、溝通協(xié)調(diào)不暢推進實施不力等問題。</p> <p class="ql-block">4）黨務(wù)機構(gòu)設(shè)置問題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">堅持有利于加強黨的全面領(lǐng)導和機構(gòu)設(shè)置精干高效的原則，優(yōu)化學校內(nèi)設(shè)機構(gòu)級崗位設(shè)置，合力設(shè)置黨政辦（黨辦），從機構(gòu)名稱、設(shè)立形式等進行規(guī)范，發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、日常溝通、監(jiān)督落實和保障服務(wù)等作用。</p><p class="ql-block">（因校而異，自主探索；黨政聯(lián)合辦公室◇黨委辦公室，黨建工作部……)精干、高效、合理、管用。</p> <p class="ql-block">13）黨組織設(shè)置影響到"負責制"中書記、校長是否分設(shè)的工作，而在學校黨組織的設(shè)置工作中，沒有文件明確規(guī)定黨員人數(shù)超過50人應升格黨總支、超過100人應升格黨委。僅在《中國共產(chǎn)黨黨和國家機關(guān)基層組織工作條例》有說明。</p><p class="ql-block">學校黨組織是黨的基層組織，依然要遵守黨章、《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）)等中央文件精神，黨章中指出：黨的基層組織，根據(jù)工作需要和黨員人數(shù)，經(jīng)上級黨組織批準，分別設(shè)立黨的基層委員會、總支部委員會、支部委員會?！吨袊伯a(chǎn)黨支部工作條例（試行）》中指出，黨支部黨員人數(shù)一般不超過50人。《中國共產(chǎn)黨黨和國家機關(guān)基層組織工作條例》《中國共產(chǎn)黨國有企業(yè)基層組織工作條例（試行）》《中國共產(chǎn)黨農(nóng)村基層組織工作條例》相關(guān)規(guī)定"黨員人數(shù)50人以上、100人以下的，設(shè)立黨的總支部委員罷。"是需要設(shè)立的。</p><p class="ql-block">..</p> <p class="ql-block">明晰"三個定位"。建立黨組織領(lǐng)導的校長負責制◇要把"學校黨組織領(lǐng)導什么、書記和校長負責什么"這些基本問題搞清楚，根據(jù)中央《意見》要求◇第一◇明確學校黨組織全面領(lǐng)導學校工作的基本定位，發(fā)揮"把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實"領(lǐng)導職責，履行領(lǐng)導"三重一大"、干部人才、意識形態(tài)、德育和思想政治工作等具體職責。第二，明確黨組織書記主持黨組織全面工作◇負責組織黨組織重要活動◇督促檢查黨組織決議貫徹落實，督促黨組織班子成員履行職責、發(fā)揮作用。第三◇明確校長在學校黨組織領(lǐng)導下◇依法依規(guī)行使職權(quán)◇按照學校黨組織有關(guān)決議◇全面負責學校的教育教學和行政管理等工作，履行校長的具體職權(quán)。</p> <p class="ql-block">＊進一步拓展學校黨務(wù)工作者職業(yè)發(fā)展通道。加強學校黨務(wù)工作者專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)，探索創(chuàng)新職務(wù)職稱"雙線晉升"措施和評定辦法。</p><p class="ql-block">＊在充實黨務(wù)工作力量方面，優(yōu)化學校內(nèi)設(shè)機構(gòu)及崗位設(shè)置，合理設(shè)置黨政辦（黨辦）等，明確黨政辦（黨辦）及德育、人事、共青團等部門負責人應為中共黨員，加強對學生會、學生社團的領(lǐng)導和管理，指定黨員負責把關(guān)。</p><p class="ql-block">＊在推動黨務(wù)工作者職業(yè)發(fā)展方面，具有教師資格的黨務(wù)工作者，繼續(xù)納入職稱晉升參評范圍，其黨務(wù)工作經(jīng)歷占一定權(quán)重；推動將專職黨務(wù)工作者列入學校德育、思政、心理、教育教學管理等序列職稱評聘工作，其榮譽表彰、獎勵獎項、研究成果和工作實績等參照認定。</p><p class="ql-block">＊在落實激勵保障措施方面，專職黨務(wù)工作者比照學校同級行政管理人員相關(guān)待遇，兼職黨務(wù)工作者計算工作量，科學核算黨務(wù)工作量和工作績效，完善黨務(wù)工作換算為課時的具體辦法，與績效工資分配掛鉤</p><p class="ql-block">優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員與同級表彰的優(yōu)秀教</p><p class="ql-block">工作者、優(yōu)秀教師等享受同等待</p><p class="ql-block">遇，在職務(wù)晉升、職稱評聘等工作內(nèi)</p><p class="ql-block">中華人民共和國萬</p>