<p class="ql-block"> 為聚焦新課標(biāo)，深入研討小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，12 月 11 日利通區(qū)第七小學(xué)教育集團(tuán)以“共研復(fù)習(xí)策略 分享教學(xué)智慧”為主題開(kāi)展復(fù)習(xí)研討課交流活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)在利通區(qū)第十二小學(xué)拉開(kāi)帷幕。本次活動(dòng)由副校長(zhǎng)田敏主持，特邀第七小學(xué)教育集團(tuán)成員、利通區(qū)第十二小學(xué)全體英語(yǔ)組教師參加了本次研討交流活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 此次復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，是第七小學(xué)教育集團(tuán)備考精心搭建的一座知識(shí)與智慧交織的舞臺(tái)，旨在匯聚集團(tuán)各校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與資源，合力探尋高效復(fù)習(xí)策略，進(jìn)而提升英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)品質(zhì)，共探小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)最優(yōu)途徑，助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培育集團(tuán)校之間的凝聚力與協(xié)同精神。</p> <p class="ql-block"> 本次英語(yǔ)課例由第十二小學(xué)英語(yǔ)教師馬慧老師承擔(dān)。馬老師執(zhí)教的五年級(jí)Review Module復(fù)習(xí)課,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的重點(diǎn)英語(yǔ)單詞、句型等進(jìn)行梳理練習(xí)，使學(xué)生掌握了重點(diǎn)單詞句型以及做題方法，并整理出知識(shí)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而能夠在情景中解決實(shí)際問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在磨課環(huán)節(jié)，英語(yǔ)學(xué)科組老師們通過(guò)研討交流，對(duì)馬慧老師課件資源的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)任務(wù)融合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化，在英語(yǔ)學(xué)科組老師們巧妙的構(gòu)思、研討中，課堂目標(biāo)高效達(dá)成。</p> <p class="ql-block"> 觀課環(huán)節(jié)，馬老師結(jié)合學(xué)科組意見(jiàn)優(yōu)化后，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，巧妙的將本課復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，創(chuàng)設(shè)情境，以話(huà)題主線(xiàn)串聯(lián)復(fù)習(xí)內(nèi)容，彰顯了復(fù)習(xí)的整體性與系統(tǒng)性。在授課中，不但關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)及能力的提升，還關(guān)注到了對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)和文化意識(shí)的培養(yǎng)。以真實(shí)有趣的情境，豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，新穎有創(chuàng)意的教學(xué)方法，展示出了自已的風(fēng)采。整個(gè)課堂師生互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生回答問(wèn)題積極主動(dòng)，教學(xué)效果良好，充分體現(xiàn)了教學(xué)改革中學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)要求。</p> <p class="ql-block"> 課例展示后，教育集團(tuán)成員校的英語(yǔ)教師們依次針對(duì)課例展開(kāi)評(píng)課研討活動(dòng)。教師們圍繞復(fù)習(xí)課的固有模式，從馬老師課例的架構(gòu)到設(shè)計(jì)理念等多個(gè)維度，全方位地對(duì)該堂課予以評(píng)議。隨后，集團(tuán)牽頭校的馬曉佳校長(zhǎng)分享了對(duì)本節(jié)課的獨(dú)到見(jiàn)解。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享——王亞茹老師是第十二小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科組成員之一，王老師從理論依據(jù)、學(xué)生方面、教師方面、復(fù)習(xí)內(nèi)容以及復(fù)習(xí)方法五個(gè)方面進(jìn)行了分享。同時(shí)，以“復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法”做了詳細(xì)的說(shuō)明：1、單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。2、課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類(lèi)，讓學(xué)生分清場(chǎng)合、學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境讓孩子得以在復(fù)習(xí)中享受快樂(lè)3、加強(qiáng)聽(tīng)力筆試技巧的指導(dǎo)、綜合練習(xí)及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。</p> <p class="ql-block"> 最后，由利通區(qū)第十二小學(xué)副校長(zhǎng)田敏結(jié)合本課教學(xué)實(shí)際，以“淺談基于核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略“為主題，進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。田校長(zhǎng)從復(fù)習(xí)課的主旨及教師的角色轉(zhuǎn)變，復(fù)習(xí)課中存在的主要問(wèn)題，復(fù)習(xí)課的注意事項(xiàng)及準(zhǔn)備工作，聚焦命題探方向，深析而思尋策略 五個(gè)方面展開(kāi)了詳盡的剖析與分享，依據(jù)課堂實(shí)況奉上極為精妙的評(píng)課內(nèi)容，并且針對(duì)教師的課堂教學(xué)、教材處理水平以及激勵(lì)性評(píng)價(jià)運(yùn)用等方面給出了切實(shí)中肯的提議。復(fù)習(xí)時(shí)，有任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，要有主題，有梳理，不僅有詞匯、句型的梳理，還要有語(yǔ)法知識(shí)的梳理，讓學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。有拓展，復(fù)習(xí)要基于教材，更要高于教材，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，獲得新知。有策略指導(dǎo)，注重方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)的更透徹。要回歸生活，讓教學(xué)接近生活，解決生活中的問(wèn)題。田校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)條理清晰、依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，令此次參與活動(dòng)的教師皆有滿(mǎn)滿(mǎn)收獲。在田校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，教師們于觀課過(guò)程中激發(fā)了思維碰撞，成功構(gòu)建起行之有效的復(fù)習(xí)策略。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)本次復(fù)習(xí)研討課活動(dòng)，老師們深深地感受到"教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)"。因此備好課絕不是一句空話(huà)，特別是備好一節(jié)復(fù)習(xí)課，更需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一個(gè)環(huán)節(jié)，只有在每一個(gè)環(huán)節(jié)上動(dòng)腦筋，才會(huì)有高效課堂！</p><p class="ql-block"> 有一種力量叫做結(jié)伴而行，有一種陪伴叫教學(xué)相長(zhǎng)！此次活動(dòng)，猶如春日里的一抹暖陽(yáng)，將教研之光照進(jìn)師生的心坎。前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。教學(xué)好比是無(wú)涯之海，行者無(wú)疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">撰稿：路桃桃</p><p class="ql-block">初審：康麗菲</p><p class="ql-block">終審：田敏</p><p class="ql-block">審發(fā): 郭麗宏</p>