<p class="ql-block">在知識的海洋中，書籍是那艘?guī)ьI我們遠航的船，而傳統(tǒng)文化則是那股無形的風，推動著我們前行。對于孩子們來說，從小接觸傳統(tǒng)文化，廣泛閱讀，不僅能夠開闊他們的視野，更能在他們心中種下智慧的種子，隨著時間的流逝，這些種子將生根發(fā)芽，長成參天大樹。特別值得一提的是，在一諾千金很小的時候，我就帶著他們倆學習傳統(tǒng)文化、詩詞歌賦。日復一日年復一年的滋養(yǎng)，文化的傳承在孩子身上得到了生動的體現(xiàn)。</p><p class="ql-block">下面是兒子六年級時候的作業(yè)，那是在疫情期間，老師布置的一篇作文，在這篇作文中雖模仿居多，但多年的積淀開始生發(fā)出來。那時兒子還沒有改名字，叫“王瀟晨”?，F(xiàn)在戶口本上”王瀟晨”已成為曾用名了。</p><p class="ql-block"> 春</p><p class="ql-block"> 王瀟晨</p><p class="ql-block">庚子之春，新冠猖獗。舉國上下，閉戶不出，時維四月，春將逝矣。吾師邀余屬文一篇，是以記之。</p><p class="ql-block">春之氣也，陽氣初盛陰氣漸衰。非夏暑之熾烈，異秋興之悲涼，別冬意之寒傷。雅類君子，德潤萬物；豪勝英杰，氣吞三江。有“看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流”之壯懷，有“雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春”之情傷。</p><p class="ql-block">春之郊也，和風盛草，榆楊青煙。柳絲垂翠，綠竹成行。蟄蟲既出，百花盡放。鶯飛燕舞，蝶醉蜂忙。雖無三秋桂子，十里荷花，卻有雙飛雨燕，獨坐幽篁。</p><p class="ql-block">春之水也，江河初解，白浪滔滔。魚翔淺底，飾點春芳。無秋水之愁，無夏水之莽。生機盎然，源遠流長。</p><p class="ql-block">嫩筍水邊生，花草傍溪橋。水生霧，霧生云，云霧俱全，是可謂瀟湘。</p><p class="ql-block">云：“春到人間草木知”，但觀：土內(nèi)出草芽，春無刻暇。藤斷再長攀墻斜，病樹前頭萬木春，灼灼其華。</p><p class="ql-block">信步把柳插，景明如畫。綠苔如米也開花，吹面不寒楊柳風，心無塵雜。</p><p class="ql-block">春之魂在雨?；蛉鐓莾z軟語，審而忘倦；或如科舉及第，喜之欲狂。春原少雨，正值農(nóng)耕，故得雨而貴。予觀夫春雨，小而可愛。初如深夜叩門，偶一二聲而已。少頃，如馬蹄聲碎，淅瀝皆明。后忽作波濤怒滾，或如美人滴淚，擲地有聲。終煙消云散，猶有兩三點雨山前。</p><p class="ql-block">春將逝矣！而瘟神未遠，重慎為上。</p><p class="ql-block"> 時庚子五月。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">寫這篇作文時兒子六年級，用他那稚嫩卻充滿力量的筆觸，描繪了春天的景象和感悟。他的文章，不僅是對傳統(tǒng)文化深刻理解的體現(xiàn)，更是閱讀給予他滋養(yǎng)和托舉的明證。在傳統(tǒng)文化的浸潤下，孩子們的潛力被無限激發(fā)，他們的思維得以拓展，他們的心靈得以豐富?，F(xiàn)在孩子們已經(jīng)是高二的學生了，雖然學業(yè)繁忙但我會繼續(xù)鼓勵他們閱讀，尤其是閱讀那些蘊含著智慧和美德的傳統(tǒng)文化經(jīng)典，因為這將是他們成長道路上最寶貴的財富。</p>