<p class="ql-block"> 淺冬生寒意，微光暖人心。2024年12月13日上午，茂名市何小悠名教師工作室主持人何小悠帶領工作室成員及學員們走進林頭鎮(zhèn)中心小學開展送教下鄉(xiāng)暨“同課異構”教研活動，積極投身于由廣東石油化工學院、茂名市教育局開展的廣東石油化工學院縱向幫扶茂名市基礎教育“三所學?！辟|量提升工作專項，全口徑基礎教育幫扶項目，暨茂名市“三名”工作室（青年教師）送教下鄉(xiāng)助力“百千萬工程”（電白林頭站）活動中來。</p><p class="ql-block"> 本次活動旨在進一步深化教學改革，全面提升教育教學質量，發(fā)揮名師工作室的引領、示范和輻射作用，加強小學英語教研共同體的交流互動，助力“新課標”在課堂中落地生根。</p> “同課”展風采，“異構”啟新思 <p class="ql-block"> 本次“同課異構”的課題為外研版（三起）六年級上冊《Module8 Unit1 Do you often play with dolls?》。</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課由何小悠名教師工作室的阮詩敏老師執(zhí)教。阮老師改編歌曲，將三年級的課本配套歌曲head, shoulders, knees and toes 結合本模塊的重點句型，改編成歌曲Do you often…，充分調動了課堂氣氛。在教授新詞過程中隨文教學，結合自然拼讀法，以舊帶新。梯度設計問題鏈，由淺入深，并在教學各環(huán)節(jié)充分滲透對學生的良好習慣的養(yǎng)成及情感教育。通過配音、采訪等活動，鍛煉學生的團隊協(xié)作能力，實現(xiàn)語言知識的遷移創(chuàng)新。課堂激勵方式融合本課主題內容，板書新穎美觀，在教學設計中注重“教-學-評”一體化及“跨學科”融合。教師對課堂的把控和循循善誘，充分展現(xiàn)了教師自身扎實的教學基本功和專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由林頭鎮(zhèn)中心小學的何金霞老師執(zhí)教。何老師以分享相冊引入本課的主題，先以泛讀的形式讓學生整體感知文章的主要內容，接下來通過圖文結合的方式，呈現(xiàn)本課的重點知識，讓學生邊看邊輸出語言，培養(yǎng)學生的讀圖能力和表達能力。接著通過復述活動讓學生掌握文章重點信息，訓練了學生的信息獲取能力。最后，通過角色扮演和書面表達對本課所學語言知識進行遷移創(chuàng)新，學以致用。課堂上師生互動熱烈，高舉的小手如同茂密的小樹林，與老師默契互動，不斷碰撞出思維的火花。</p> “聽”中學巧法，“評”中會勤思 <p class="ql-block"> 課后的研討交流環(huán)節(jié)同樣熱烈而深入。兩位老師介紹了本節(jié)課的教學設計及意圖，并進行了教學反思。聽課的教師們都積極參與評課，聚焦新課標的課堂落實情況，積極發(fā)表自己的見解。</p> 名師點評，指明方向 <p class="ql-block"> 最后，工作室主持人何小悠老師充分肯定了兩位老師帶來精彩的課例展示，并對本次活動進行總結，<span style="font-size:18px;">提出在設計教學活動中，應巧妙設計問題鏈，層層深入，幫助學生從低階思維向高階思維發(fā)展。</span>她認為“同課異構”教研活動不僅展示了老師們的教學風采，彰顯了靈活多變的巧思設計，也為老師們提供了一個反思和改進教學的寶貴機會，希望此次送課下鄉(xiāng)活動，不僅僅是知識的傳遞，更是心靈的交流與情感的交融。</p> <p class="ql-block"> “擊石乃有火，不擊元無煙?！彼枷氲幕ハ嗯鲎?，能激發(fā)出智慧的火花，綻放出絢麗的煙火。這場“同課異構”活動，不僅讓授課老師的智慧得到彰顯，也促進了教師們的自我提升。工作室今后將繼續(xù)學習研究、合作共享、實踐發(fā)展，不斷發(fā)揮名師工作室的示范、引領、輻射和帶動作用，促進研修共同體的構建，助力教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學業(yè)務水平。教研花開，馨香滿懷。愿我們共同努力，用心澆灌我們的教學田疇，聆聽每個孩子生命拔節(jié)的聲音，收獲一路芬芳！</p> <p class="ql-block">供圖：何小悠名教師工作室</p><p class="ql-block">撰稿&編輯：陳嘉慧</p><p class="ql-block">初審：何小娜</p><p class="ql-block">簽發(fā)：何小悠</p>