江南天氣好，冬景似春華 。為進(jìn)一步提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)基本功，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室陳小梅書(shū)記和朱幼菊副主任的統(tǒng)籌謀劃、區(qū)心理健康教研員甘春榮老師的組織下，新洲區(qū)初中心理健康優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)于12月17日至18日舉行。 <p class="ql-block" style="text-align:justify;">本次活動(dòng)聚焦中學(xué)心理健康教育，以賽促教，助力心理教師教學(xué)水平提升，強(qiáng)化學(xué)生心理健康意識(shí)，培育其積極心理品質(zhì)。共有16名專(zhuān)兼職心理教師參加了此次賽課活動(dòng)，他們圍繞“情緒調(diào)控”、“認(rèn)識(shí)自我”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”等主題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，積極探索、大膽嘗試，展現(xiàn)了各自的教學(xué)風(fēng)采。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">《心理健康教育賽課》旨在通過(guò)賽課的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)心理健康教育的興趣，提高關(guān)注心理健康的意識(shí)。17日的賽場(chǎng)設(shè)在新洲區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，學(xué)校高度重視本次活動(dòng)，揭紅鋼書(shū)記、曾梅副校長(zhǎng)、李玲副校長(zhǎng)、夏海燕副主任、黃巍副主任全程參與了聽(tīng)課，教務(wù)處副主任李學(xué)軍進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)備的技術(shù)支持。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">首先登場(chǎng)的是辛沖二中的吳慧芬老師，吳老師用拼圖大挑戰(zhàn)的游戲組織學(xué)生熱身，請(qǐng)大家和老師一起走進(jìn)冬日茶鋪，用”搭子奶茶“的活動(dòng)進(jìn)行故事分享，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)社交，制作搭子奶茶并派送，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中找到共同語(yǔ)言和興趣的搭子，交到友誼深層的好朋友。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">新洲區(qū)第一初級(jí)中學(xué)的李鑫老師用同伴的壓力導(dǎo)入主題，帶領(lǐng)學(xué)生反思生活中廣泛存在的同伴壓力，創(chuàng)設(shè)安全接納環(huán)境，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己受到同伴壓力的經(jīng)歷，將壓力分為積極和消極兩種，給出了既真誠(chéng)又智慧的“拒絕公式”，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)拒絕，學(xué)生參與度很高。</p> <p class="ql-block">陽(yáng)邏一初的劉萍老師用手臂測(cè)量的課前小調(diào)查引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)眼中的自己，思考自我認(rèn)識(shí)程度，通過(guò)“喬哈里窗”引導(dǎo)學(xué)生分析四個(gè)區(qū)域，全面關(guān)注自我，并鼓勵(lì)學(xué)生接納反思別人對(duì)自己的負(fù)面評(píng)價(jià)，激發(fā)自己的潛能，做最好的自己。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">徐古中學(xué)隗汝明老師用”密語(yǔ)傳聲筒“激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造氛圍，引出主題——有話好好說(shuō)。“心動(dòng)值”貫穿課堂，量化具體情景，讓學(xué)生了解并比較“你話語(yǔ)”和“我話語(yǔ)”的區(qū)別，通過(guò)情景劇扮演，在真實(shí)的情境中感受到“我話語(yǔ)”的魅力，通過(guò)學(xué)生自編自導(dǎo)“我話語(yǔ)”，鞏固對(duì)概念的理解，增加學(xué)生的心動(dòng)值。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">舊街中學(xué)的左俊紅老師帶來(lái)的是《與情緒做朋友》。在心動(dòng)時(shí)刻用抓快樂(lè)的游戲引出主題，通過(guò)畫(huà)情緒和故事分享，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)對(duì)情緒進(jìn)行分類(lèi)，心旅導(dǎo)航活動(dòng)中，介紹了情緒ABC理論，學(xué)生寫(xiě)下情緒投進(jìn)“煩惱箱”，用轉(zhuǎn)移法、理智制怒法、心理?yè)Q位法和合理發(fā)泄法幫助學(xué)生進(jìn)行情緒管理，調(diào)控自己的情緒。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">邾城二中的金濤老師用“抓住快樂(lè)”的游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入主題，通過(guò)“鏡子中的我”對(duì)情緒進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生寫(xiě)下近期不開(kāi)心或焦慮或壓力的事件，投擲到情緒箱，再用擊鼓傳花的方式讓同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">鳳凰中學(xué)的占閏桃老師用“掌聲響起來(lái)”的游戲感受自我限制帶來(lái)的影響，觀看跳蚤效應(yīng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受和掌握打破自我限制的五步脫困法，學(xué)會(huì)超越自我。</p> <p class="ql-block">17日的心理健康賽課活動(dòng)在熱烈的氛圍中落下帷幕。老師們以專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)和飽滿(mǎn)的熱情，為學(xué)生們帶來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)心靈的盛宴，相信接下來(lái)的課程也會(huì)精彩紛呈。</p> <p class="ql-block">2024年11月18日，新洲區(qū)初中心理健康優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽賽場(chǎng)設(shè)在新洲區(qū)第一初級(jí)中學(xué)。學(xué)校非常重視這次活動(dòng)，分管德育的徐懷武副校長(zhǎng)安排縝密，劉俊校長(zhǎng)親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。新洲區(qū)教研室陳小梅書(shū)記全程參與了聽(tīng)課，課間還組織評(píng)委進(jìn)行溝通，并對(duì)賽課的老師做了相應(yīng)的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">在今天這場(chǎng)賽課活動(dòng)中，八位老師所呈現(xiàn)的課題豐富多樣，緊密?chē)@初中生的心理發(fā)展需求，涵蓋了多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。他們深挖教材、精心備課，展現(xiàn)獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，以豐富的課堂活動(dòng)和有趣的故事情境引導(dǎo)孩子投入到心理健康課堂中。他們年齡各異，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，都懷揣著相同的教育夢(mèng)想，希望通過(guò)這次活動(dòng)，為學(xué)生們帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的心理健康教育課程。</p><p class="ql-block">新洲區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的商金輝老師執(zhí)教的主題是《看見(jiàn)閃光的自己》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找尋自己的閃光點(diǎn)，提升孩子們的信心。他融合積極心理學(xué)的理論，在一系列活動(dòng)中，讓學(xué)生從積極的視角看到自己的閃光點(diǎn)，重新認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自信。</p> <p class="ql-block">我們每個(gè)人在性格、興趣、特長(zhǎng)等方面都有自己的特點(diǎn)，人的自信是因?yàn)槟隳芸醋约旱拈W光點(diǎn)，所以要學(xué)會(huì)積極尋找自己的閃光點(diǎn)。通過(guò)繪畫(huà)《我的自信樹(shù)》表達(dá)強(qiáng)化自己的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生的閃光點(diǎn)內(nèi)化于心，外化于行。</p> <p class="ql-block">周鋪中學(xué)的張伊逗老師主題為《我想和你握手》該老師活力四射，通過(guò)和學(xué)生握手開(kāi)啟心靈之旅。通過(guò)學(xué)生模擬的情景劇，讓學(xué)生直觀對(duì)比暴力溝通與非暴力溝通對(duì)人際交往產(chǎn)生的不同影響。了解禮貌用語(yǔ)在人際交往中的重要性，并學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用、營(yíng)造良好的溝通氛圍。通過(guò)觀看相聲視頻讓學(xué)生了解到傾聽(tīng)也是文明溝通的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">通過(guò)“你說(shuō)我猜”游戲讓學(xué)生了解傾聽(tīng)的重要性。在游戲過(guò)程中要注重認(rèn)真傾聽(tīng)和準(zhǔn)確表達(dá)，體會(huì)雙向溝通。</p> <p class="ql-block">新洲區(qū)潘塘初級(jí)中學(xué)知識(shí)廣博的孫志秀老師根據(jù)主題《不同學(xué)科，別樣樂(lè)趣》聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同學(xué)科的特點(diǎn)及其重要性，發(fā)現(xiàn)學(xué)科興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。特別耐心引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對(duì)弱勢(shì)學(xué)科的興趣，以減少自己對(duì)弱勢(shì)學(xué)科的厭學(xué)情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">孫老師通過(guò)分享自己的學(xué)習(xí)故事引導(dǎo)學(xué)生交流，讓學(xué)生完成尋找弱勢(shì)學(xué)科興趣點(diǎn)和希望改變的任務(wù)單。</p> <p class="ql-block">李集街張店中學(xué)的劉寧老師以游戲點(diǎn)名主題《與情緒做朋友》在玩中了解情緒，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)情緒如何放松心情。 </p> <p class="ql-block">通過(guò)播放《頭腦特工隊(duì)》引入主題——情緒的種類(lèi)。以情景劇的方式來(lái)讓同學(xué)們身臨其境的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">邾城街實(shí)驗(yàn)中學(xué)的梅秋芳老師讓學(xué)生們通過(guò)測(cè)試來(lái)分辨自己的學(xué)習(xí)類(lèi)型，了解自己適合何種學(xué)習(xí)類(lèi)型，從而有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。</p> <p class="ql-block">同學(xué)們閉眼冥想活動(dòng)，傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音。并和同學(xué)們分享自己的感受。</p> <p class="ql-block">汪集中學(xué)的郭穎老師主題為《沖突與成長(zhǎng)》通過(guò)手語(yǔ)操聲情并茂帶領(lǐng)著學(xué)生動(dòng)手營(yíng)造了輕松的氛圍。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)之間互相演練探索沖突的原因和化解沖突的方法。</p> <p class="ql-block">在情景演練中體會(huì)同學(xué)之間解決掉沖突之后的愉悅情感。矛盾和沖突是人生旅途中的?？?，但它們并非無(wú)法跨越的障礙，而是我們成長(zhǎng)和成熟的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block">陽(yáng)邏思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳華軍老師根據(jù)主題《生活和社會(huì)適應(yīng)》借助多樣化的教學(xué)方法與活動(dòng)，助力學(xué)生掌握實(shí)用的適應(yīng)策略，逐步構(gòu)建積極的心理調(diào)適模式，為其初中三年的順利過(guò)渡與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展筑牢根基。</p> <p class="ql-block">以生動(dòng)的案例為載體，通過(guò)討論，再分享進(jìn)一步強(qiáng)化積極的情感體驗(yàn)與價(jià)值認(rèn)同。內(nèi)化價(jià)值觀，升華學(xué)習(xí)感。</p> <p class="ql-block">三店一中的宋佩老師主題為《開(kāi)發(fā)我的學(xué)習(xí)動(dòng)力》在成就動(dòng)機(jī)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)游戲熱身，情景分析，傾聽(tīng)心聲，拓展思考等教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解外部動(dòng)力和內(nèi)部動(dòng)力。</p> <p class="ql-block">通過(guò)小組談?wù)?，體會(huì)不同的動(dòng)力給人的感受及影響，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生暢想未來(lái)，提筆在任務(wù)單上寫(xiě)下自己想要的未來(lái)。求知無(wú)坦途，學(xué)習(xí)無(wú)捷徑。他們能明確心中的目標(biāo)，意識(shí)到學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要性。</p> <p class="ql-block">在教研室陳書(shū)記和甘老師的引領(lǐng)下，各位評(píng)委老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的觀看了每一位參賽老師的作品，見(jiàn)證了思維的火花在交流中綻放，也感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量在挑戰(zhàn)中凝聚。每一次討論都讓我們更加堅(jiān)信：教育的路上，我們從不孤單。</p> “課本平常，因相激而生趣；師本璞玉，因打磨而生輝。”比賽中，教師們采用觀看視頻、游戲互動(dòng)、情境扮演等教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)了契合初中生心理的課堂教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)精彩動(dòng)人的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中得以有效學(xué)習(xí)和情感提升。課堂中各位老師收放自如，積極引導(dǎo)，真正走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心，為青少年健康成長(zhǎng)提供更加堅(jiān)實(shí)的支持。 <p class="ql-block"> 撰稿：黃文娟 杜月華 </p><p class="ql-block"> 審核：陳小梅 甘春榮</p>