<p class="ql-block"> 在教育的廣闊天地里，語(yǔ)文這門學(xué)科猶如一縷清流，滋潤(rùn)著孩子們的心田。為了更好地推動(dòng)三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，在2024年12月17日上午，我校開(kāi)展第16周語(yǔ)文教研活動(dòng)。希望通過(guò)此次教研，我們能共同探索、共謀發(fā)展，為三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)注入新的活力。</p> 公 開(kāi) 課 <p class="ql-block"> 王如意老師執(zhí)教的是一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7《小書(shū)包》。在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，王老師設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)，引出課題——小書(shū)包，瞬間就將孩子們的心集中到了課堂中來(lái)。在教學(xué)中，王老師也將寓教于樂(lè)發(fā)揮得淋漓盡致。通過(guò)小視頻的播放，把“包字頭”的來(lái)龍去脈生動(dòng)的介紹給學(xué)生；在識(shí)字環(huán)節(jié)，王老師教給學(xué)生各種識(shí)字的方法，如利用象形文字識(shí)記了“刀”，利用圖片，借助會(huì)意字原理識(shí)記了“筆”。通過(guò)分發(fā)圖片和詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，給學(xué)生上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，課堂氣氛一下子輕松愉悅起來(lái)，好不快活。在寫(xiě)字環(huán)節(jié)，王老師重點(diǎn)指導(dǎo)字的筆畫(huà)、筆順，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。整堂課，同學(xué)們專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，師生互動(dòng)良好，課堂氣氛活躍，語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)得到了整體提升。</p> 講? ?座 <p class="ql-block"> 黎秋玨老師作《一年級(jí)上語(yǔ)文第六單元教材解讀和教學(xué)建議》專題講座。第六單元是第二個(gè)識(shí)字單元，這一單元在教材中起著承上啟下的作用，是對(duì)第一單元在有趣情境中認(rèn)識(shí)象形字這一語(yǔ)文要素的提升，也為一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)形聲字的構(gòu)字規(guī)律做好鋪墊。本單元有《對(duì)韻歌》《日月明》《小書(shū)包》《升國(guó)旗》4篇識(shí)字課和一個(gè)《語(yǔ)文園地》、和大人一起讀《小松鼠找花生》。本單元的課文很有趣，有對(duì)韻歌、詞串加兒歌，將識(shí)字寓于生動(dòng)形象、充滿童趣的情境之中，貼近生活，內(nèi)容淺顯，內(nèi)涵豐富，形式多樣，滲透多種識(shí)字方法。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是能發(fā)現(xiàn)探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來(lái)識(shí)記漢字。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文字的感情，傳承祖國(guó)經(jīng)典文化，熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。</p> 評(píng) 課 <p class="ql-block"> 授課結(jié)束后，語(yǔ)文組的老師集中對(duì)這堂課進(jìn)行了評(píng)課，在交流中，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，都得到了收獲。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)組:</p><p class="ql-block"> 易自玲老師：教學(xué)時(shí)，王教師語(yǔ)言有親和力，教學(xué)目標(biāo)明確，讓人一聽(tīng)就知道這就是第一課時(shí)，教學(xué)時(shí)能運(yùn)用多種讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，板貼和課件制作精美，符合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。但老師在課堂上應(yīng)該使用規(guī)范用語(yǔ)，比如“整體認(rèn)讀音節(jié)”不能說(shuō)出“整體”。 </p><p class="ql-block"> 黎秋玨老師：王老師能熟練地運(yùn)用多媒體課件，播放“包字頭”小視頻，能讓學(xué)生更直觀的理解“包字頭”。但在教學(xué)“筆”字時(shí)，應(yīng)該介紹筆的由來(lái)，并用“筆”字組詞。教學(xué)“刀”“本”字時(shí)，可以和“力”“木”字作對(duì)比。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)組：教師能在教學(xué)中運(yùn)用多種朗讀方法，有老師范讀，學(xué)生范讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車讀等。教師在教學(xué)本課生字詞語(yǔ)時(shí)，可以直接出示小書(shū)包和各種文具，讓孩子直觀的識(shí)字。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，可以讓學(xué)生在寫(xiě)字教材上書(shū)寫(xiě)。</p><p class="ql-block"> 三年級(jí)組：教師在教學(xué)“包”字組詞時(shí)，應(yīng)該先出示圖片，再組詞，學(xué)到“包”“本”字時(shí)，要進(jìn)行思政教育，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)書(shū)包、課本、作業(yè)本和各種文具。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)組：王老師思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，能積極參與課堂教學(xué)。王老師的過(guò)渡語(yǔ)需要規(guī)范，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀完整，教寫(xiě)生字詞語(yǔ)時(shí)可以直接拿出實(shí)物來(lái)展示，效果會(huì)更好。</p><p class="ql-block"> 五年級(jí)組：王老師的教學(xué)目標(biāo)明確，能用多種方法朗讀，王老師的聲音有親和力。但王老師在教學(xué)中應(yīng)注重與孩子互動(dòng)，增強(qiáng)趣味性，上課過(guò)程中，要提醒學(xué)生愛(ài)護(hù)小書(shū)包。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文教研組長(zhǎng)周雪清老師：一年級(jí)的課堂應(yīng)該是活潑有趣的，但今天王老師講的過(guò)多，學(xué)生的自主性沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。我覺(jué)得可以用兒歌導(dǎo)入，讓學(xué)生熟讀兒歌，再引出本課的生字詞，還可以讓學(xué)生提前制作生字卡，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生會(huì)很容易記住這些生字。教學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)觀察生字的占格，指導(dǎo)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)和間架結(jié)構(gòu)，這對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。教學(xué)生字還可以和本課的兒歌相融合，讓學(xué)生在課文中學(xué)生字。</p> <p class="ql-block"> 楊梅校長(zhǎng)最后針對(duì)這堂課，提出了自己的教學(xué)建議。第一節(jié)課的重點(diǎn)在認(rèn)字，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，從小書(shū)包導(dǎo)入，從物到詞的認(rèn)識(shí)，在句詞中識(shí)字，然后讓孩子把詞語(yǔ)分類，讓孩子整理文具，把實(shí)物和詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，最終達(dá)到識(shí)字的要求。第二節(jié)課重點(diǎn)在寫(xiě)字，要教會(huì)孩子用田字格寫(xiě)字，讓孩子自己觀察占格、讀帖，長(zhǎng)此以往，孩子的書(shū)寫(xiě)就會(huì)美觀。</p><p class="ql-block"> 楊梅校長(zhǎng)還對(duì)一年級(jí)的語(yǔ)文老師提出要求，要重視指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)，教會(huì)孩子讀帖，要讓孩子在生活中、句子中識(shí)字，這樣的識(shí)字才會(huì)印象深刻。</p> <p class="ql-block"> 每一次教研都是一次思維的碰撞，在教學(xué)研究的路上，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境，相信在以后的活動(dòng)中將會(huì)有更多的思維碰撞，激起更多語(yǔ)文教學(xué)智慧的火花。</p> <p class="ql-block">編輯:何妹</p><p class="ql-block">審核:周雪清</p>