<p class="ql-block"> 北京教育學會外語教學研究會開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化語篇閱讀實踐與探索”暨舉辦2024年北京市小學生英語教學“繪·演”活動。</p><p class="ql-block"> 本次活動由北京教科院基教研中心外語教研室主辦，北京教育學院豐臺分院、北京市平谷區(qū)教育研修中心、北京市密云區(qū)教師研修學院英語室協(xié)辦，北京市豐臺區(qū)外國語學校承辦，于2024年12月24日（星期二）上午采取線上線下結(jié)合的方式舉行。</p> <p class="ql-block"> 北京市教科院基礎教學研究中心英語研修室王曉東老師任點評專家，密云區(qū)教師研修學院小學英語教研室劉連紅老師及教師代表、北京教育學院豐臺分院黃艷老師，北京市平谷區(qū)教育研修中心劉亞霜老師，海淀區(qū)翠微小學宣騰老師以及來自三區(qū)的50位教師代表參與現(xiàn)場觀摩，各區(qū)教師觀看線上直播。</p> 項目研究介紹及課例分享 <p class="ql-block"> 密云區(qū)教師研修學院的劉連紅老師以《項目式學習背景下的小學英語閱讀繪?演探索與實踐》為題，確定項目主題為排演經(jīng)典繪本傳揚優(yōu)秀文化《Cao Chong weighed an elephant》，并制定了詳細的項目計劃，包括目標任務。學生可以通過閱讀繪本，理解故事主要內(nèi)容情節(jié)發(fā)展角色特點和情感表達，并且利用各種材料制作繪演所需的道具、場景、頭飾、服裝、道具和背景畫等，學生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進行排練，通過情感表達和動作演繹，更好地展現(xiàn)戲劇內(nèi)容，從而提升語言能力，激發(fā)學習興趣，發(fā)展多元智能，培養(yǎng)文化意識。</p> <p class="ql-block"> 密云區(qū)第三小學的于海玲老師，圍繞《Cao Chong weighed an elephant》這一繪本內(nèi)容進行了精彩的課例分享。于老師圍繞戲劇表演技巧展開，詳細講解了戲劇表演的六個基本元素：故事情節(jié)、角色、場景、情感、動作和道具。同時，老師指導學生們?nèi)绾瓮ㄟ^情感表達和動作演繹來更好地展現(xiàn)戲劇內(nèi)容。此外，還著重討論了如何通過重復、重點突出等方式來展現(xiàn)人物的情感變化，以及通過動作變化來表現(xiàn)戲劇中的節(jié)奏和動態(tài)。通過實例演示了如何將故事情節(jié)轉(zhuǎn)化為戲劇表演，并鼓勵學生嘗試表演以加深對戲劇表演技巧的理解和應用。整體而言，本節(jié)課旨在教授學生如何通過掌握戲劇表演的基本元素和技巧，更好地進行戲劇表演。</p> <p class="ql-block"> 北京教育學院豐臺分院的黃艷老師以項目式學習的視角，從入項到出項，介紹了為期14天的劇本展演項目。</p> <p class="ql-block"> 北京市豐臺區(qū)外國語學校的王淼老師呈現(xiàn)的是項目探究課《The fox assuming the majesty of the tiger》。王老師妙筆生花，引領著學生們在知識的海洋中暢游，將古老的“狐假虎威”故事演繹得活靈活現(xiàn)、繪聲繪色，恰似一幅絢麗多彩的畫卷在眾人眼前徐徐展開。</p> <p class="ql-block"> 北京市平谷區(qū)教育研修中心的劉亞霜老師結(jié)合<span style="font-size:18px;">北京市平谷區(qū)夏各莊中心小學的艾小菊老師的項目式研究課《Hua Mulan》，進行了題為“講好戲劇故事”的經(jīng)驗分享。</span></p> <p class="ql-block"> 海淀區(qū)翠微小學宣騰老師以人教新起點教材 Unit 6“Jobs”為依托，用英文精彩演繹了《神筆馬良》這一經(jīng)典故事。宣老師憑借扎實深厚的教學基本功，引導學生逐步突破，從最初單一的場景練習，發(fā)展到后期能夠自主排練。學生們不僅熟練掌握表演內(nèi)容，還能依據(jù)實際情境靈活變動臺詞，最終呈現(xiàn)出一場令人贊嘆、如視覺盛宴般的課堂展示，充分展現(xiàn)了其獨特的教學魅力與學生們出色的“繪?演”成果。</p> 專家點評 <p class="ql-block"> 最終，北京市教科院基礎教育研究中心英語研修室的王曉東老師，對本次活動作出了精妙絕倫的點評，高度肯定了三個團隊所取得的研究成果。不僅如此，王老師還開展了一場題為《從素養(yǎng)培養(yǎng)，看繪本結(jié)合》的微講座，為在場教師帶來深刻的教學啟示。</p><p class="ql-block"> 王老師明確指出，繪本閱讀與戲劇的有機結(jié)合，能夠極大地激發(fā)學生的閱讀興趣，加深他們對故事的理解深度，進而推動學生持續(xù)閱讀習慣的養(yǎng)成。而若要借助戲劇活動切實深化閱讀效果，教師就需熟練掌握一系列基本的戲劇范式，諸如教師入戲、定格、提問角色、思路追蹤、朗讀劇場、訪談、獨白、座談會、良心小巷、論壇劇場、角色塑造等多樣化方法。這些方法有助于學生深入體會人物的內(nèi)心情感，豐富其語言表達形式與內(nèi)涵，從而全方位提升學生的英語綜合素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 綜上所述，融入戲劇活動的繪本課，其本質(zhì)仍是繪本課，但其教學模式已發(fā)生顯著轉(zhuǎn)變。它不再是教師的單方面知識輸入，而是升級為師生之間高效的雙向互動溝通，真正實現(xiàn)了深度融合，為英語教學創(chuàng)新開辟了新路徑，也為學生的全面發(fā)展提供了有力支撐。</p> <p class="ql-block"> 在活動中，一堂堂精心設計、別開生面的課例展示，一項項深入細致、獨具匠心的項目研究介紹，以及專家們高屋建瓴、鞭辟入里的專業(yè)點評，猶如一場知識與智慧的盛宴，讓小學英語教師們沉浸其中，受益匪淺。大家圍繞“素養(yǎng)導向，戲曲融合”這一前沿主題，進行了深入的學習與探討，思維在交流中碰撞出智慧的火花，理念在聆聽中得到了更新與升華，從而對這一主題形成了更為深刻、更為全面且更為透徹的理解與認知，為今后的教學實踐積累了寶貴的經(jīng)驗，指明了清晰的方向。</p> <p class="ql-block"> 密云三小在密云區(qū)教師研修學院小學英語研修室的帶領下實現(xiàn)了“語音教學與拼讀繪本融合→繪本與教材融合→繪本與戲劇融合”的三階段轉(zhuǎn)變。本次活動過后，各教師對于“繪?演”也有了更深層次的認識。相信在新課程理念的引領下，<span style="font-size:18px;">學習能夠真實發(fā)生，核心素養(yǎng)能夠真正落地。</span></p><p class="ql-block"> 始于思考，行于探索，成于研究，密云區(qū)小學英語教研團隊將繼續(xù)奮力前進。</p>