<p class="ql-block"> 保育教育</p> <p class="ql-block"> 第五十條 幼兒園應當堅持保育和教育相結(jié)合的原則，面向全體學前兒童，關注個體差異，注重良好習慣養(yǎng)成，創(chuàng)造適宜的生活和活動環(huán)境，有益于學前兒童身心健康發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 第五十一條 幼兒園應當把保護學前兒童安全放在首位，對學前兒童在園期間的人身安全負有保護責任。</p><p class="ql-block"> 幼兒園應當落實安全責任制相關規(guī)定，建立健全安全管理制度和安全責任制度，完善安全措施和應急反應機制，按照標準配備安全保衛(wèi)人員，及時排查和消除火災等各類安全隱患。幼兒園使用校車的，應當符合校車安全管理相關規(guī)定，保護學前兒童安全。</p><p class="ql-block"> 幼兒園應當按照國家有關規(guī)定投保校方責任保險。</p><p class="ql-block"> 第五十二條 幼兒園發(fā)現(xiàn)學前兒童受到侵害、疑似受到侵害或者面臨其他危險情形的，應當立即采取保護措施，并向公安、教育等有關部門報告。</p><p class="ql-block"> 幼兒園發(fā)生突發(fā)事件等緊急情況，應當優(yōu)先保護學前兒童人身安全，立即采取緊急救助和避險措施，并及時向有關部門報告。</p><p class="ql-block"> 發(fā)生前兩款情形的，幼兒園應當及時通知學前兒童父母或者其他監(jiān)護人。</p><p class="ql-block"> 第五十三條 幼兒園應當建立科學合理的一日生活制度，保證戶外活動時間，做好兒童營養(yǎng)膳食、體格鍛煉、全日健康觀察、食品安全、衛(wèi)生與消毒、傳染病預防與控制、常見病預防等衛(wèi)生保健管理工作，加強健康教育。</p><p class="ql-block"> 第五十四條 招收殘疾兒童的幼兒園應當配備必要的康復設施、設備和專業(yè)康復人員，或者與其他具有康復設施、設備和專業(yè)康復人員的特殊教育機構(gòu)、康復機構(gòu)合作，根據(jù)殘疾兒童實際情況開展保育教育。</p><p class="ql-block">【解讀】</p><p class="ql-block"> 第五十條-第五十四條的規(guī)定，主要體現(xiàn)了學前教育的目的，是保護學前兒童的身心健康，促使學前兒童健康成長。近年來，許多幼兒園出現(xiàn)體罰甚至威脅幼兒等嚴重危害幼兒身心健康的惡性事件?！秾W前教育法》的規(guī)定，更加突出了各類幼兒園的工作重點。</p><p class="ql-block"> 第五十五條 國務院教育行政部門制定幼兒園教育指導綱要和學前兒童學習與發(fā)展指南，地方各級人民政府教育行政部門依據(jù)職責組織實施，加強學前教育教學研究和業(yè)務指導。</p><p class="ql-block"> 幼兒園應當按照國家有關規(guī)定，科學實施符合學前兒童身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點的保育和教育活動，不得組織學前兒童參與商業(yè)性活動。</p><p class="ql-block"> 第五十六條 幼兒園應當以學前兒童的生活為基礎，以游戲為基本活動，發(fā)展素質(zhì)教育，最大限度支持學前兒童通過親近自然、實際操作、親身體驗等方式探索學習，促進學前兒童養(yǎng)成良好的品德、行為習慣、安全和勞動意識，健全人格、強健體魄，在健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 幼兒園應當以國家通用語言文字為基本保育教育語言文字，加強學前兒童普通話教育，提高學前兒童說普通話的能力。</p><p class="ql-block"> 第五十七條 幼兒園應當配備符合相關標準的玩教具和幼兒圖書。</p><p class="ql-block"> 在幼兒園推行使用的課程教學類資源應當經(jīng)依法審定，具體辦法由國務院教育行政部門制定。</p><p class="ql-block"> 幼兒園應當充分利用家庭、社區(qū)的教育資源，拓展學前兒童生活和學習空間。</p><p class="ql-block"> 第五十八條 幼兒園應當主動與父母或者其他監(jiān)護人交流學前兒童身心發(fā)展狀況，指導家庭科學育兒。</p><p class="ql-block"> 父母或者其他監(jiān)護人應當積極配合、支持幼兒園開展保育和教育活動。</p><p class="ql-block">【解讀】</p><p class="ql-block">第五十五條-第五十八條，學前兒童的健康成長，需要國家、幼兒園、監(jiān)護人三方合力，共同努力。國家層面上，需要制定幼兒園教育指導綱要和學前兒童學習與發(fā)展指南，并由教育行政部門組織實施；幼兒園層面上，需要正確使用教學方法、教學用具；監(jiān)護人層面上，需要與幼兒園加強交流，積極配合，各方均是孩子健康成長的責任人。共同呵護幼兒成長！</p><p class="ql-block"> 第五十九條 幼兒園與小學應當互相銜接配合，共同幫助兒童做好入學準備和入學適應。</p><p class="ql-block"> 幼兒園不得采用小學化的教育方式，不得教授小學階段的課程，防止保育和教育活動小學化。小學堅持按照課程標準零起點教學。</p><p class="ql-block"> 校外培訓機構(gòu)等其他任何機構(gòu)不得對學前兒童開展半日制或者全日制培訓，不得教授學前兒童小學階段的課程。</p><p class="ql-block">【解讀】</p><p class="ql-block">在應試教育體系之下，許多家長希望孩子“贏在起跑線上”，因此，過去的雙語幼兒園等具有小學化教育方式的幼兒園或校外培訓機構(gòu)成為了家長們的心頭好?！秾W前教育法》以法律的形式對上述行為加以制止，各類幼兒園再難以考試知識教育作為優(yōu)勢和特色進行辦學經(jīng)營。</p>