<p class="ql-block"> 風(fēng)起云涌，教育之海波瀾不驚，每一個角落都藏著無數(shù)感人的教育故事。2024年12月31日晚7點，伊川縣王俊娜工作室的全體成員在王俊娜老師的組織下進行了《我的教育故事》分享交流會，用故事的力量溫暖彼此的心。</p> <p class="ql-block">主持人王曉燕老師：</p><p class="ql-block"> 教育是一場用心靈影響心靈的偉大事業(yè)，在這個過程中，我們每個人都有著獨屬于自己的經(jīng)歷與感悟，它們以故事的形式在我們心間沉淀。今天，我們齊聚于此，通過分享這些故事，交流心得，共同為我們的教育工作注入新的活力與智慧。下面，有請各位老師們分享自己的精彩故事！</p> 故事一： <p class="ql-block">西場學(xué)校王俊娜老師：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">把錯化開 成長自來</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——由蒲公英的成活率引發(fā)的思考</p><p class="ql-block"> 中午陪餐，坐我對面的晨陽寶貝問我：“老師，有個問題我想了好多天也沒想明白：一朵蒲公英被風(fēng)吹散，長出了很多棵蒲公英，那蒲公英的成活率不就超過100％了嗎？”</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)百分率的應(yīng)用時，強調(diào)出勤率、成活率等表示的是部分量與總量直接的關(guān)系，不能超過100％。晨陽寶貝一定是經(jīng)過冥思苦想，實在想不明白才提問我，真真是用心了！</p><p class="ql-block"> 我跟他解釋：“一朵蒲公英能生出的種子應(yīng)該不止一顆，被風(fēng)吹到四面八方，會長出很多棵蒲公英，我們算成活率的時候，應(yīng)該用成活棵數(shù)÷蒲公英的種子數(shù)，成活率仍然不會超過100％?！毙』镒訚M意地點點頭。</p><p class="ql-block"> 怕自己的觀點不能讓他信服，又專門上網(wǎng)查了資料，一朵蒲公英頭大約能結(jié)100粒左右的種子。課上專門表揚了晨陽，為他能夠質(zhì)疑問難點贊。當同學(xué)們把掌聲送給他時，看到他坐得格外直！</p><p class="ql-block"> 華應(yīng)龍老師說過：錯是錯，溫暖地“容”；錯不是錯，智慧地“融”；錯還是錯，自豪地“榮”。人生自古誰無“錯”？每次“錯誤”，都是學(xué)生一次很好的成長機會，讓他們在一次次“錯誤”中獲取更多力量。</p><p class="ql-block"> 把錯化開，方是好學(xué)；把錯化開，成長自來！</p> 故事二 <p class="ql-block">西場學(xué)校張靖豪老師?：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">角色互換日 </p><p class="ql-block"> 在我擔任小學(xué)六年級班主任的這段時間里，我深刻體會到，教育的本質(zhì)是理解、尊重和引導(dǎo)。一個班級就像是一個小小的社會，每個學(xué)生都有自己獨特的性格、興趣和潛能。為了更好地理解和引導(dǎo)他們，我曾在班級里舉辦了一次特別的“角色互換日”活動，希望通過這種方式，增進學(xué)生之間的理解和尊重，同時也激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。</p><p class="ql-block"> 活動前，我與學(xué)生們共同討論了角色互換的想法，鼓勵他們提出自己感興趣的角色。最終，我們商討決定讓學(xué)生們扮演老師、班長和家長這三個角色?；顒赢斕欤瑢W(xué)生們滿懷期待，每個人都準備充分，想要在新角色中找到自我。</p><p class="ql-block"> 特別值得一提的是小張的故事。小張是一個性格內(nèi)向，但責(zé)任心極強的學(xué)生。他選擇了扮演班長的角色，這對他來說是一次全新的挑戰(zhàn)。在活動開始前，小張仔細地觀察了現(xiàn)任班長的工作，了解班長的職責(zé)和日常。他還主動找我請教，詢問如何更好地管理班級，如何與同學(xué)們溝通。</p><p class="ql-block"> 活動當天，小張早早地來到教室，開始了他作為“班長”的一天。他認真地組織早讀，維持班級秩序，耐心解答同學(xué)們的問題。課間，他還主動與同學(xué)們交流，詢問他們的學(xué)習(xí)情況和困難，并盡力提供幫助。他的細心和責(zé)任心贏得了同學(xué)們的尊重和喜愛。</p><p class="ql-block"> 在下午的總結(jié)會上，小張作為班長主持了一次關(guān)于班級管理的討論。他鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言，提出自己的意見和建議。他認真聽取每個人的想法，并記錄下來，準備在后續(xù)的工作中加以改進。他的表現(xiàn)讓同學(xué)們感到驚訝和佩服，他們看到了一個與平時完全不同的小張，一個勇敢、自信、有責(zé)任心的班長。</p><p class="ql-block"> “角色互換日”活動結(jié)束后，我趁機組織了一次分享會，讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。小張在分享中說道：“這次活動讓我更加深入地理解了班長的職責(zé)和辛苦，也讓我學(xué)會了如何與同學(xué)們更好地溝通和合作。我發(fā)現(xiàn)，每個人都有自己的長處和短處，我們需要相互支持和幫助，才能讓班級更加和諧美好?！?lt;/p><p class="ql-block"> 這次“角色互換日”活動不僅是一次有趣的教育活動，更是一次心靈的觸動。它讓學(xué)生們學(xué)會了尊重和理解不同的角色和身份，明白了每個人都有自己的責(zé)任和使命。同時，它也激發(fā)了學(xué)生們內(nèi)在的力量，讓他們學(xué)會了自我探索和成長。在未來的教育生涯中，我將繼續(xù)秉持這一理念，為學(xué)生們提供更多樣化的學(xué)習(xí)體驗，讓他們在快樂中成長，在成長中收獲幸福。</p> 故事三 <p class="ql-block">野狐嶺小學(xué)白燕子老師：</p><p class="ql-block"> 在本學(xué)期的教育教學(xué)過程中，我與學(xué)生們共同經(jīng)歷了許多難忘的時刻。記得有一次，班上的小浩因閱讀題不會做而沮喪，我耐心地引導(dǎo)他，一步步講解短文解題思路。小浩眼中閃爍著理解的光芒，最終獨立完成了閱讀題，他的笑容讓我深感欣慰。</p><p class="ql-block"> 還有一次，班級舉行了一場小型的文藝表演，每個孩子都有自己的節(jié)目。當內(nèi)向的小欣鼓起勇氣上臺，用顫抖的聲音唱出了美妙的歌曲時，全班同學(xué)為她鼓掌歡呼，那一刻，我看到了自信在孩子們心中生根發(fā)芽。</p><p class="ql-block"> 這些溫馨的故事，讓我深刻體會到教育的意義。作為班主任，我倍感榮幸，能夠見證孩子們的成長，陪伴他們一起走過這段美好的時光。</p> 故事四 <p class="ql-block">西場學(xué)校何巧霞老師：</p><p class="ql-block"> 余悅是我們班的一位極有個性的男孩。相處一段時間，通過觀察了解，我越發(fā)明確：這個孩子需要特殊的關(guān)愛！</p><p class="ql-block"> 他說話語速較慢，不太利索，因而話也不多。但他的眼神會說話，他的眼神讓我明白：這是一個有思想的孩子！</p><p class="ql-block"> 他很喜歡聽我講新奇有趣的故事。那天我們學(xué)習(xí)唐詩《早春呈水部張十八員外》，為了讓孩子們深刻理解古詩的意思，我開始給他們講韓愈的故事：“官場上的韓愈可謂拼命三郎，三次科舉考試曾不中，三次上書皇帝卻被嫌，三次聯(lián)絡(luò)官員卻被拒，這年，他終于……”余悅那雙眼睛一直笑瞇瞇地盯著我，生怕漏掉每一個字，兩眼射出明亮的光芒，很顯然，他對這個故事很感興趣！《道德與法治》課也一樣，講到人類飛行的歷程時，他兩眼發(fā)光，情不自禁地微笑著傾聽，很沉迷的樣子。</p><p class="ql-block"> 他數(shù)學(xué)計算能力很強，很喜歡被賞識。寡言少語的他竟然在學(xué)校舉行的口算大賽時獲獎得一等獎，數(shù)學(xué)老夸獎了他，喜得他滿面笑容。我對著全班孩子夸獎他，他更是喜不自勝。那次語文測驗后，我把語文試卷全部批改完畢，合算兩沓成績之后有了疲倦之感?？吹接鄲?，靈機一動對他說：“用用你聰明的小腦瓜幫我合算分數(shù)吧，我腦子這會兒不太管用！”他立時笑起來，眉飛色舞地接受了，很歡快地合算起來，不到十分鐘就合算完畢。</p><p class="ql-block"> 他特別內(nèi)向、膽怯。這節(jié)課我們分享難忘的回憶，同學(xué)們輪流上臺分享。輪到他時，他坐著不動，頭深深地低著，很羞澀的樣子。同學(xué)們鼓勵的掌聲自發(fā)響起來，我走來拉他一把，他站起來時頭埋得更低，兩條胳膊緊緊夾住身子，但全身在發(fā)抖，而且抖得厲害。我心猛地一顫：這孩子怎么會如此害怕？于是，我拉他到門外，溫聲細語跟他說話，告訴他不必害怕，老師不會批評，同學(xué)不會嘲笑。他不再發(fā)抖，但依然不開口說話，我繼續(xù)鼓勵他：“第一次上臺每個人都會緊張，這很正常。但是我們需要突破自己，有了第一次，下次就沒那么緊張了，不是嗎？”他開始點頭，有點兒猶豫。我繼續(xù)開導(dǎo)：“你看，我們班人人上臺分享，人人有機會鍛煉自己。我尊重你的選擇，你是抓住機會鍛煉自己呢？還是放棄這次機會？你思考兩分鐘回復(fù)我，好嗎？”果然，他思考片刻，終于走回教室，走上講臺……</p><p class="ql-block"> 這樣一個有思想有個性的孩子，極具羞怯與內(nèi)向，真的非常需要我們特殊的關(guān)愛。我會繼續(xù)鼓勵他，教育他，幫他走出陰霾，走向光明。解放禁錮他的思想的枷鎖，換來勇敢、自信和大方。有人說“教育就是用一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂……”那么，我愿意做這棵樹、這朵云、這個靈魂！</p> 故事五 <p class="ql-block">西場學(xué)校李燕燕老師：</p><p class="ql-block"> 回首望，我的教學(xué)工作一半是風(fēng)塵仆仆，一半是星辰大海。日常教育教學(xué)工作極盡瑣碎忙碌，卻又沉浸美好之中。因為我很享受此時我的工作狀態(tài)：盡力做好今天的每一件事，努力過好當下的每一天。每一朵花，從一開始都不是一朵花。我始終相信贊美的力量。一個孩子不能只看他的缺點，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并毫不吝惜地去贊美她。這個班里的孩子出了名的愛說愛鬧，剛剛接觸就見識到了，上課好動的，我就夸他們腦瓜活躍，下課愛說，我就說他們放松一下也好，這樣上課狀態(tài)就更好了，但是一定會強調(diào)不要違紀。慢慢的在潛移默化地夸獎中，我覺得管理紀律這塊輕松了很多。對于學(xué)生，做題馬虎的孩子我就夸他會思考，腦瓜快。慢一點的孩子我就鼓勵他，只要背過了就寫的對，說明你的記憶力很好，看到失去信心的孩子，我就單獨留下，跟他聊聊，人其實并不是只有學(xué)習(xí)好才會發(fā)光，只要你給她信心，她的眼里就會有光。班里有個孩子，兩次家長會都是叔叔來給開的，了解情況后，他媽媽跟我微信聯(lián)系說了好多，大體上就是說自己的孩子就是笨，學(xué)不會，甚至家長還說自己上學(xué)的時候也是學(xué)不會，我當時覺得心里很不是滋味，因為當他的父母說他笨的時候，我想家長一定是覺得自己真的沒有辦法幫助孩子了，可我覺得這個詞對于這個孩子來說，現(xiàn)在就來定義他的一生，還為之尚早。畢竟我覺得他只是找不到學(xué)習(xí)的方法而已。晚上我單獨留下了他，我們談了很多，我很認真的告訴他，我對他的評價。并且把他的優(yōu)點一一告訴他，比如說，字寫的很工整，每天來的很早，只要是背過的東西，就會寫的很準確。我甚至跟他說，沒關(guān)系，就算努力了我們可能還是成績不會很好，但是以后未必就過得不好。他中間沒有說幾句話，但是我送他出門的時候，他跟我特別鄭重的說了一句：老師謝謝你。我不知道我能改變他多少，我只知道，這次的談話應(yīng)該會溫暖這個少年。用真心換真心，別著急，讓愛再飛一會兒。我們終將眼里有光，心底有愛，腳下有遠方，目之所及皆是美好，心中所期皆有春暖花開！</p> 故事六 <p class="ql-block">西場學(xué)校張曉利老師：</p><p class="ql-block"> 今年我教的是一年級，班上的許皓睿是個調(diào)皮大王，上課講話、捉弄同學(xué)，各科成績都不理想。一次，我發(fā)現(xiàn)他讀書很有感情，便鼓勵他參加學(xué)校口才社團。在社團活動中，他的天賦逐漸展現(xiàn)，為了準備比賽，主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，減少了搗蛋行為。我借機與他談心，引導(dǎo)他認識到學(xué)習(xí)的重要性。此后，許皓睿像換了個人，上課認真聽講，成績穩(wěn)步提升。原來，只要找到興趣點，調(diào)皮學(xué)生也能走上正軌。</p> 故事七 <p class="ql-block">晉啊鋒老師：</p><p class="ql-block"> 那天，我因為小碩作業(yè)的不規(guī)范而批評了他幾句，沒想到他竟然當場流下了眼淚，還倔強地翻著白眼，不愿接受我的批評。那一刻，我意識到，這個看似平靜的孩子，內(nèi)心其實充滿了掙扎與不安。我開始留意他，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們似乎也不太愿意與他交往，他就像一朵孤獨的花，靜靜地開在教室的角落里，無人問津。</p><p class="ql-block"> 在決定幫助小碩走出孤獨的第一步，我精心策劃了一場“秘密大會”。利用一個午后的課余時間，我召集了全班同學(xué)，以一種輕松而神秘的氛圍開始了這次特別的會議。我深知，直接提及小碩的孤獨可能會讓他感到尷尬，因此我巧妙地以“發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的閃光點”為主題展開話題，轉(zhuǎn)而引導(dǎo)大家認識到小碩內(nèi)心深處對友誼的渴望。</p><p class="ql-block"> 小碩起初顯得有些猶豫，但在我的鼓勵和同學(xué)們的期待下，他勇敢地接受了挑戰(zhàn)。他開始主動與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得，幫助后進生解決學(xué)習(xí)上的難題。每當看到同學(xué)們因為他的幫助而取得進步時，小碩的臉上都會洋溢出滿足和快樂的笑容。這種互助的氛圍不僅讓小碩找到了自己的價值所在，也讓他與同學(xué)們之間的關(guān)系變得更加緊密。</p><p class="ql-block"> 通過家校雙方的共同努力，小碩逐漸從一個孤獨的孩子成長為一個開朗、自信、有責(zé)任感的少年。他的笑容更加燦爛了，他的聲音也更加響亮了。他用自己的行動證明了：只要有愛、有理解、有支持，每一個孩子都能綻放出屬于自己的光彩。</p> 故事八 <p class="ql-block">西場學(xué)校王曉燕老師：</p><p class="ql-block"> 智子瓊，一個瘦瘦小小的，不愛說話很內(nèi)向，總是默默坐在位置上的小女孩。</p><p class="ql-block"> 一次課堂上，我提了個簡單問題，鼓勵大家舉手回答，她猶豫著舉起了小手，我立馬請她作答，她聲音小小的，眼神有點膽怯，但她的答案是正確的。我大力表揚了她，說了她平時在班里總是默默無聞，但課堂很認真，很用心，并給她獎勵了一枚陽光幣。從那以后，她慢慢變的自信了，時不時會看到她難得的淺淺微笑，課堂上也變的積極了點，回答問題也敢和我有些許眼神交流。雖然，膽怯還有，聲音還小，從不主動和老師打招呼，但我相信，“鼓勵和愛”正在慢慢融化她。</p><p class="ql-block"> 看著她的點滴變化，我深知幾句鼓勵和愛，就能照亮孩子小小的世界，讓他們變得自信又勇敢！</p> 故事九 <p class="ql-block">草場小學(xué)裴婉婉老師：</p><p class="ql-block"> ?在五年級的課堂上，我發(fā)現(xiàn)宋嘉佑同學(xué)總是心不在焉。課后與他談心，得知他覺得學(xué)習(xí)枯燥，提不起興趣。</p><p class="ql-block"> 在一次課堂小測驗中，他出人意料地答對了一道難題。于是我當著全班同學(xué)的面表揚他，并獎勵他一個神秘任務(wù)——給同學(xué)們出一道類似的題目。</p><p class="ql-block"> 他興奮極了，課后認真準備，還來向我請教出題的技巧。在他出題的過程中，不知不覺對知識點有了更深入的理解。</p><p class="ql-block"> 從那以后，這位同學(xué)逐漸變得積極主動，課堂上總能看到他高舉的小手。這次特別的“獎勵”，讓我明白，每個孩子都有閃光點和潛力，只要找到合適的方法，就能激發(fā)他們內(nèi)心對學(xué)習(xí)的熱愛，讓他們在成長的道路上綻放光彩，而這，也正是教育的魅力所在。</p> 故事十 <p class="ql-block">西場學(xué)校郭金玉老師?：</p><p class="ql-block"> 我今年帶的是五年級，和學(xué)生們有著許多溫暖的小故事，其中與茜唅同學(xué)的那次經(jīng)歷尤為難忘。 </p><p class="ql-block"> 茜唅平時學(xué)習(xí)還算認真，但作文總是干巴巴的，缺乏文采。一次作文課后，我在批改她的作文時，沒有像往常一樣只打分，而是認真地在作文本上寫下了長長的評語，指出她描寫不夠細致的地方，還給出了一些具體建議，比如可以多運用比喻、擬人等修辭手法讓語句更生動，結(jié)尾處再升華一下主題會更好。末尾我還鼓勵她：“老師相信你有很大的潛力，只要用心，下次作文一定能大放異彩。”</p><p class="ql-block"> 當作業(yè)本發(fā)下去后，我發(fā)現(xiàn)茜唅看得格外認真，課間還主動來找我，說想讓我再講講怎么把作文寫好。此后，她每次寫作文都積極參考我的建議，作文水平逐漸提高了。</p><p class="ql-block"> 就是這作業(yè)本上看似細微的評語，卻像一把鑰匙，開啟了茜唅寫作進步的大門，也讓我明白用心關(guān)注每一處細節(jié)能給學(xué)生帶來很大的影響。</p> 故事十一 <p class="ql-block"> 西場學(xué)校邢蘭芳老師：</p><p class="ql-block"> ? 我們班的有一個叫李予墨的男生。剛來的時候，天天與別人打架。不是給這個打哭，就是給那個打哭，調(diào)皮的不得了。有一次在廁所的時候還爬窗戶。那天天是叫人不能省心。有一次他和李成瑞兩個在同一輔導(dǎo)班，他調(diào)皮的怎么樣呀？總是買小零食，叫別人別人吃，然后控制別人。去個廁所得叫住別人，給家長叫來幾次。經(jīng)過說服，經(jīng)過鼓勵，經(jīng)過嚴格的看管，最終變的越來越好了，雖然還有偶爾打架現(xiàn)象，但是改觀的非常多了。慢慢知道了規(guī)則，知道了紀律。慢慢的變好了，也讓他積極的參與勞動中，值日呀，幫助別人。他聰明是非常聰明的。有時候，我就讓他多幫幫別人，講講題，把他的精力用在了幫助別人。慢慢的，他感覺著有點兒成就感，就越來越好了。</p> <p class="ql-block"> 在這場教育智慧的交流盛宴中，王俊娜老師傾心聆聽，逐一細致點評了各位老師分享的溫馨教育故事，以其獨到的視角和深刻的見解，為我們的教育之旅增添了更多光彩。</p> <p class="ql-block">主持人王曉燕老師總結(jié)：</p><p class="ql-block"> 一個個故事，如同一顆顆璀璨星辰，照亮了我們的教育之路。從大家的分享中，能深切感受到那份對學(xué)生的愛與責(zé)任。</p><p class="ql-block"> 愿我們都能把這些故事銘記于心，運用到今后的工作里，繼續(xù)用愛澆灌，用心陪伴，讓更多孩子在教育的陽光下茁壯成長！期待下次再相聚分享！</p> <p class="ql-block">【參與分享成員】</p><p class="ql-block">王俊娜 王曉燕 張靖豪 <span style="font-size:18px;">何巧霞 </span></p><p class="ql-block">李燕燕 <span style="font-size:18px;">白燕子 張曉利 晉啊鋒 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">裴婉婉 郭金玉 </span>邢蘭芳?</p>