<p class="ql-block"> 幼兒園中的幼兒轉(zhuǎn)變成小學(xué)里的小學(xué)生，是兒童成長(zhǎng)歷程中一次重要的身份轉(zhuǎn)變，這是兒童在人生的長(zhǎng)坡上繼續(xù)前行的一個(gè)里程牌。從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡?！萦榔?lt;/p> 雙向奔赴，共助成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，積極推進(jìn)小學(xué)與幼兒園科學(xué)有效銜接，不斷加強(qiáng)學(xué)段的深度融合，讓幼兒教師深入了解小學(xué)的教學(xué)形式及內(nèi)容，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，<span style="font-size:18px;">1月2日至1月3日，</span>按照尼勒克縣2024-2025學(xué)年寒假幼兒園教師能力提升培訓(xùn)課程安排，全<span style="font-size:18px;">縣幼兒園教師走進(jìn)各小學(xué)，開(kāi)展為期2天的幼小銜接“跟崗”“跟學(xué)”活動(dòng)。</span></p> 走進(jìn)課堂?沉浸體驗(yàn) <p class="ql-block"> 老師們深入小學(xué)一年級(jí)，一方面“跟崗”老師，了解小學(xué)教師的教學(xué)模式，一方面“跟學(xué)”學(xué)生，熟悉一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，反思我們?cè)谟變弘A段如何進(jìn)一步支持幼兒更好的做好銜接準(zhǔn)備。</p> 跟崗學(xué)習(xí) 深入實(shí)踐 <p class="ql-block"> 在小學(xué)一日教學(xué)活動(dòng)觀摩中，教師們近距離觀察了小學(xué)教師的課堂組織形式和教學(xué)方法，關(guān)注其教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程。從教師教態(tài)、語(yǔ)言、自身的知識(shí)儲(chǔ)備，以及教師提問(wèn)的有效性、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等多方面進(jìn)行了反思，比較了幼兒園與小學(xué)教學(xué)形式的不同，分析幼兒園與小學(xué)學(xué)習(xí)的異同之處。 </p> <p class="ql-block"> 本次跟崗活動(dòng)，所有教師認(rèn)真觀察和感受小學(xué)教師教學(xué)行為中蘊(yùn)含的教學(xué)理念、班級(jí)管理、教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，將其轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)行為，從而達(dá)到幫助幼兒科學(xué)銜接的目標(biāo)。</p> 心得分享 雙向交流 <p class="ql-block"> 在跟崗期間，教師們認(rèn)真、專心觀摩、傾聽(tīng)、記錄，積極地探討著幼兒園集體教育活動(dòng)與小學(xué)課堂的異同，同時(shí)，小學(xué)教師也向我們傳遞了一個(gè)信息——幼小銜接除了要形成標(biāo)準(zhǔn)坐姿、握筆姿勢(shì)等良好的習(xí)慣以外，注意力、專注力、傾聽(tīng)能力尤為重要。</p> 深度教研，接續(xù)未來(lái) <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">"跟崗”“跟學(xué)”活動(dòng)結(jié)束后，小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)和幼兒教師團(tuán)隊(duì)在會(huì)議室圍桌暢談，就圍繞“如何進(jìn)行科學(xué)銜接”開(kāi)展問(wèn)題式研討。</span>教師們針對(duì)幼小銜接工作中存在的問(wèn)題與困惑展開(kāi)了熱烈的研討，紛紛談體會(huì)、說(shuō)發(fā)現(xiàn)、尋找幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)，共同探討、解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。更加深刻的明確了下一階段幼小銜接的重點(diǎn)所在，拓展了幼小銜接新思路，為接下來(lái)有效的開(kāi)展好幼小銜接工作做好了充分鋪墊與準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 雙方就當(dāng)前幼兒園與小學(xué)教育的“斷層”與“接口”交換意見(jiàn)，基于兒童立場(chǎng)共同探討幼小銜接的融通點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)和聚焦點(diǎn)，使幼小銜接成為幼兒童年生活的順暢過(guò)渡和自然延伸。</p> 相約明天 聚力新征 <p class="ql-block"> 幼小銜接是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，幼兒園教師應(yīng)以孩子的發(fā)展需求為重點(diǎn)，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備方面找準(zhǔn)銜接的“平衡點(diǎn)”，努力實(shí)現(xiàn)園校的雙向奔赴。此次幼小銜接活動(dòng)為小學(xué)教師和幼兒教師提供了互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)。相信我們的幼小銜接工作一定能實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接，使每一位孩子都能順利走入小學(xué)，成為一名優(yōu)秀小學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 面對(duì)面交流，手牽手教育。此次跟崗學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，<span style="font-size:18px;">有助于幼兒園和小學(xué)教師更好地理解彼此的教育目標(biāo)和方法，從而促進(jìn)兒童從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過(guò)渡。未來(lái)的日子里，讓我們繼續(xù)攜手，從不同的主題開(kāi)展研究，讓孩子們更快、更好地適應(yīng)小學(xué)生活。</span></p> <p class="ql-block">美篇制作：第六社區(qū)幼兒園 程珍珍</p><p class="ql-block">審 核：第六社區(qū)幼兒園 書(shū)記 劉曉菱</p><p class="ql-block">簽 發(fā)：尼勒克縣教育局學(xué)前辦</p>