<p class="ql-block">時(shí)間:2025.1.10星期五上午</p><p class="ql-block">地點(diǎn):貴陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園</p><p class="ql-block">議題:提升幼兒教師家庭教育指導(dǎo)能力的實(shí)踐研究中期檢測(cè)專(zhuān)家指導(dǎo)</p><p class="ql-block">參加人員:孟慶</p> 議程一：課題中期匯報(bào) <p class="ql-block">主持人：段麗紅</p> <p class="ql-block">主持人進(jìn)行兩輪行動(dòng)實(shí)踐報(bào)告</p> 議程二專(zhuān)家指導(dǎo) <p class="ql-block">1.都勻市第四幼兒園副園長(zhǎng)徐澤紅</p><p class="ql-block">2.貴陽(yáng)市第十幼兒園園長(zhǎng)孟慶</p><p class="ql-block">3.貴州師范大學(xué)鄭玉蓮博士</p> <p class="ql-block">鄭玉蓮博士指導(dǎo)</p> <p class="ql-block">現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，鄭博指導(dǎo)</p> <p class="ql-block">鄭玉蓮博士指導(dǎo)要點(diǎn)（筆記老龔）</p> 議程三培訓(xùn) <p class="ql-block">議題：行動(dòng)研究與方法</p> <p class="ql-block">行動(dòng)研究</p><p class="ql-block">定義一：行動(dòng)研究是將研究者與實(shí)踐者的智慧與能力結(jié)合起來(lái)以解決某一問(wèn)題的一種方法。 </p><p class="ql-block">定義二：行動(dòng)研究是以問(wèn)題為中心的，參與式的，包含行動(dòng)干預(yù)措施，是基于研究、行動(dòng)、反思和評(píng)價(jià)之間連續(xù)的相互作用過(guò)程。</p> <p class="ql-block">1.行動(dòng)研究是精心設(shè)計(jì)的行動(dòng)干預(yù)，以現(xiàn)實(shí)中存在的解決問(wèn)題，并形成模式或路徑的系統(tǒng)探索</p><p class="ql-block">2.“精心設(shè)計(jì)”：理論指引、行動(dòng)路徑、基于證據(jù)的反思</p> <p class="ql-block">“行動(dòng)研究”(action research) 既是一種方法也是一種新的科研理念和研究類(lèi)型，是由與問(wèn)題相關(guān)的所有人共同參與研究和 實(shí)踐、對(duì)問(wèn)題情景進(jìn)行全程干預(yù)、并由此 實(shí)踐活動(dòng)中找到有關(guān)理論依據(jù)及解決問(wèn)題的研究方法。</p> <p class="ql-block">——為行動(dòng)研究指出了行動(dòng)研究的目的。研究的目的不是構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)術(shù) 理論，而是解決實(shí)踐工 作者所處的情境遇到的 問(wèn)題。研究目的具有實(shí)用性，問(wèn)題的解決具有即時(shí)性。</p><p class="ql-block">對(duì)行動(dòng)的研究</p><p class="ql-block">——指出研究的對(duì)象。研究的主體是實(shí)踐者，在行動(dòng)研究中實(shí)踐者參與研究，是與傳統(tǒng)研究最大的區(qū)別</p><p class="ql-block">在行動(dòng)中研究</p><p class="ql-block">——在行動(dòng)中研究指出了研究的情境和研究的方式。行動(dòng)研究的環(huán)境就是實(shí)際工作者所在的工作情境，并非是經(jīng)過(guò)特別安排的或控制的場(chǎng)景。研究的方式：自我反思。</p> <p class="ql-block">埃利奧特行動(dòng)研究模式</p> <p class="ql-block">德金行動(dòng)研究模式</p> <p class="ql-block">行動(dòng)研究的主要實(shí)施步驟</p><p class="ql-block">1.選題階段</p><p class="ql-block">——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、檢索文獻(xiàn)、提出假設(shè)</p><p class="ql-block">2.制定計(jì)劃</p><p class="ql-block">——制定計(jì)劃（目標(biāo)、方法、策略、評(píng)估）</p><p class="ql-block">3.實(shí)施計(jì)劃</p><p class="ql-block">——實(shí)施方案、收集數(shù)據(jù)</p><p class="ql-block">4.總結(jié)改進(jìn)</p><p class="ql-block">——效果評(píng)估、診斷問(wèn)題、優(yōu)化改進(jìn)、下一輪計(jì)劃</p> <p class="ql-block">案例分享分析</p> <p class="ql-block">農(nóng)村幼兒園音樂(lè)教學(xué)改進(jìn)的行動(dòng)研究</p> <p class="ql-block">農(nóng)村幼兒園音樂(lè)教學(xué)改進(jìn)的行動(dòng)研究</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">農(nóng)村幼兒園音樂(lè)教學(xué)改進(jìn)的行動(dòng)研究</p> <p class="ql-block">案例二《小學(xué)道德與法治單元教學(xué)設(shè)計(jì)行動(dòng)研究》</p> 議程四頒獎(jiǎng)?? 議程五總結(jié) <p class="ql-block">貴陽(yáng)市陽(yáng)光家庭教育工作坊坊主</p><p class="ql-block">貴陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園龔燕園長(zhǎng)</p><p class="ql-block">總結(jié)講話</p> 議程六合影