<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在這個知識爆炸的時(shí)代，教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的觸碰與成長的催化。作為教育的主體——學(xué)生，他們的聲音和需求，是推動教學(xué)效益提升不可或缺的力量。1月11日下午，秀英區(qū)2024-2026年度區(qū)級骨干教師培訓(xùn)有幸邀請到海南省教育研究培訓(xùn)院吳益平副院長，為我們帶來一場精彩且極具啟發(fā)性的培訓(xùn)講座。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 活動由?？谑行阌^(qū)教育研究培訓(xùn)中心教研員林堅(jiān)老師主持開場，向老師們介紹吳益平副院長。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 吳益平副院長有著22年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，隨后在海南省教育培訓(xùn)院中擔(dān)任中學(xué)化學(xué)教研員18年，有著豐富的教學(xué)和教研經(jīng)驗(yàn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次培訓(xùn)活動分為兩場，活動上半場，吳益平副院長以本次培訓(xùn)的交流目標(biāo)為開頭，給在場教師講明了本次培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 吳益平副院長通過提問，老師們各抒己見，隨后引出基于學(xué)生立場的含義，并指出教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)。即學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識基礎(chǔ)和教學(xué)中可能遇到的問題、困難。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，吳益平副院長從以下四個方面去闡述和解釋：準(zhǔn)確把握學(xué)情、確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動和評價(jià)教學(xué)效果。主體從教師轉(zhuǎn)換到學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“以生為本”的理念，并通過各種教學(xué)案例讓老師們能夠深入了解其內(nèi)涵。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 吳益平副院長以教師的教案為例，指出目前教師撰寫教案時(shí)所存在的問題，教師們在撰寫教案時(shí)會混淆教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情分析，每節(jié)課的學(xué)情分析存在重復(fù)性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 進(jìn)一步闡述了把握學(xué)情的重要性，并通過?？谑械诰胖袑W(xué)陳翠老師的學(xué)情診斷分析案例，讓教師們能明白準(zhǔn)確把握學(xué)情的實(shí)施方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 吳益平副院長以一篇政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)入，讓老師表達(dá)對此教學(xué)目標(biāo)的看法，從而進(jìn)一步闡明課程目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)的不同。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 并提出確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以課標(biāo)、學(xué)情和教材為依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該有層次，具體可操作可評價(jià)，以素養(yǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為行為主。教師們應(yīng)該通過研讀課表、研究教材、分析學(xué)情等方法來制定教學(xué)目標(biāo)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 吳益平副院長指出教學(xué)活動的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)從真實(shí)有意義的問題情境中出發(fā)，在真情情境中教學(xué)。還要挖掘在地的教學(xué)資源，開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生通過親身經(jīng)歷會對知識有深刻的體會和理解。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ? 并指出情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該有真實(shí)性、科學(xué)性、適切性和完整性。教學(xué)設(shè)計(jì)的流程不僅僅要注重教師的“教”，還要注重學(xué)生的“學(xué)”。同時(shí)還指出教學(xué)效果的評價(jià)要在真實(shí)情境中確立。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 活動下半場，吳益平副院長給我們帶來了本次講座的第二個內(nèi)容——基于學(xué)生立場的教學(xué)實(shí)施。教學(xué)實(shí)施離不開教師的指導(dǎo)，而教師的指導(dǎo)又分為以下六個維度：講解示范的清晰度、組織指導(dǎo)的準(zhǔn)確度、問題設(shè)計(jì)的適切度、傾聽回應(yīng)的真誠度、促進(jìn)思維的深刻度和即時(shí)評價(jià)的激勵度。以上維度都是我們在實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)時(shí)需要注意的內(nèi)容。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 基于學(xué)生立場教學(xué)實(shí)施有四個實(shí)施途徑：立足學(xué)生的基礎(chǔ)、外顯學(xué)生思維、傾聽學(xué)生的心聲和尊重學(xué)生的差異。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 吳益平副院長展示了小學(xué)語文的兩個教學(xué)案例和調(diào)查問卷，讓老師們理解了立足學(xué)生基礎(chǔ)的重要性以及一線教師忽略學(xué)生實(shí)際情況的原因，并針對實(shí)際問題提出了改進(jìn)的建議。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 吳益平副院長指出目前通常使用的練習(xí)題以及上課的常態(tài)與課標(biāo)要求不符，無法外顯學(xué)生的思維。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 針對以上問題，吳益平副院長以自身經(jīng)歷為例，總結(jié)了讓學(xué)生思維外顯的方法：寫出來、說出來、做出來，像醫(yī)生一樣去診斷，老師們應(yīng)當(dāng)傾聽、回應(yīng)和看見學(xué)生。要通過學(xué)生的自我分析、學(xué)生的質(zhì)疑辯論和教師的連續(xù)追問來實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的外顯。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 吳益平副院長通過讓老師們分析案例，讓老師們明白傾聽學(xué)生心聲的含義和重要性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 通過不同的實(shí)際案例，展示了傾聽學(xué)生心聲的方法。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)包容、包納學(xué)生的觀點(diǎn)，以謙卑的心態(tài)，接受自己的錯誤，再表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。老師也可以通過追問，從而給予學(xué)生試錯的機(jī)會，因此產(chǎn)生認(rèn)知沖突，最終促進(jìn)思維發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 并歸納總結(jié)出了能夠讓學(xué)生看見教師在“傾聽”的方法。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會傾聽”</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 吳益平副院長隨后展示了一堂化學(xué)課上的實(shí)際情況，并闡述了如何尊重學(xué)生差異。隨后提出教師在課堂上應(yīng)當(dāng)“學(xué)會等待”，這不僅能幫助學(xué)生不斷修正錯誤，還能讓學(xué)生重新建構(gòu)自身的知識。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這次培訓(xùn)不僅是一次知識的盛宴，更是一次心靈的洗禮。教師們更加清晰地認(rèn)識到了自己的使命和責(zé)任，更加深入了解“以生為本”的教學(xué)理念和如何貫徹實(shí)施的方法。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ? 讓我們攜手共進(jìn)，在“以生為本”的道路上不斷探索、不斷前行，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">圖片:王立雄</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文字編輯:陳儒靜</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">審核:劉春艷、王綏壯</span></p>