<p class="ql-block">詩作者 <b style="font-size:22px;">丁學(xué)文</b></p><p class="ql-block">賞析者 <b style="font-size:22px;">陳林義 姜尚友</b></p><p class="ql-block">審核 丁學(xué)文 趙建英</p><p class="ql-block">編輯 陳 勇</p><p class="ql-block">制圖 陳 勇 趙建英 百度</p><p class="ql-block">美篇號(hào) 7743123</p> 詩者的風(fēng)采 《第五期高研班開學(xué)寄言》 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">正是寒英怒放時(shí)，高研學(xué)子踏芳枝。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">聽濤醉墨青松嶺，賞雪狂歌翠竹詞。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">快意清流催健筆，多情幽徑賦新奇。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">梅花馥郁龍風(fēng)勁，直達(dá)文昌共潤(rùn)芝。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">注1：勁，音jing四聲，氣勢(shì)強(qiáng)勁。注2：文昌，即文昌宮。潤(rùn)芝，偉人的字。</p><p class="ql-block">2025.01.09</p> 賞析者1的風(fēng)采 精彩的賞文1 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在龍風(fēng)文化發(fā)展中心第五期高研班開學(xué)之際，丁學(xué)文老師</b><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">《七律?第五期高研班開學(xué)寄言》</b><b style="font-size:20px;">給我們以殷切期望和諄諄教導(dǎo)，讀之猶如春風(fēng)拂面，催人自新、叫人上進(jìn)、增加了學(xué)習(xí)的希望和勇氣。接下來一起走進(jìn)《寄言》的境界。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 首聯(lián)“</b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">正是寒英怒放時(shí)，高研學(xué)子踏芳枝”</b><b style="font-size:20px;">。正值梅花盛開時(shí)節(jié)，學(xué)子們懷揣夢(mèng)想、一路而來，走進(jìn)高研殿堂，深入探尋文學(xué)瑰寶的誘人芳香?！?lt;/b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">寒英</b><b style="font-size:20px;">”寒冬的花或雪花，這里指梅花和雪花；“踏芳”原指賞春踏青，這里引申為探尋；</b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">“枝”</b><b style="font-size:20px;">梅花枝條，這里理解為求學(xué)之路。首聯(lián)點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、事件，時(shí)間為寒冬，地點(diǎn)為龍風(fēng)殿堂，事件為高研深造。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 首聯(lián)“起”得自然明了、極具引導(dǎo)作用，“</b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">踏芳枝</b><b style="font-size:20px;">”比喻形象、生動(dòng)、巧妙。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 頷聯(lián)“</b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">聽濤醉墨青松嶺，賞雪狂歌翠竹詞”</b><b style="font-size:20px;">。用恬淡清靜的心境在龍風(fēng)聽課研習(xí)詩詞古韻，用鑒賞的情懷在龍風(fēng)吟誦曲賦古聯(lián)。這里</b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">“聽濤”</b><b style="font-size:20px;">化用成語“</b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">觀海聽濤</b><b style="font-size:20px;">”，原指傾聽海之濤聲，引申為聽課學(xué)習(xí)；“</b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">醉墨</b><b style="font-size:20px;">”指醉中所作詩畫，此處解作如癡如醉；“</b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">青松嶺、翠竹詞</b><b style="font-size:20px;">”借代學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)容。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 從“</b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">聽濤、醉墨”</b><b style="font-size:20px;">到“</b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">賞雪、狂歌</b><b style="font-size:20px;">”都體現(xiàn)出作者的一種情感寄托和生活學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴我們這是一種對(duì)生活學(xué)習(xí)的深刻體驗(yàn)和感悟，也暗示了學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)美、學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富多彩。特別是“</b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">松、竹、梅</b><b style="font-size:20px;">”是歲寒三友，具有堅(jiān)韌、長(zhǎng)壽，虛心、有節(jié)，高雅、純潔等象征意義，這些意象元素的運(yùn)用賦予了傳統(tǒng)文化特有的文化符號(hào)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 頸聯(lián)</b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">“快意清流催健筆，多情幽徑賦新奇”</b><b style="font-size:20px;">。以舒爽暢快的心情和師友們一起奮筆創(chuàng)作，以奔放激昂的格調(diào)吟唱新的篇章。</b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">“清流”</b><b style="font-size:20px;">原指格調(diào)品位高尚的人或事，這里特指高研班才俊濟(jì)濟(jì)、學(xué)員優(yōu)秀；“</b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">幽徑</b><b style="font-size:20px;">”原指清幽的小路，這里引申為此時(shí)此地或?qū)W習(xí)的過程?！?lt;/b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">催</b><b style="font-size:20px;">”由內(nèi)心發(fā)出，是舒爽心情的主動(dòng)表現(xiàn)；“</b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">賦”</b><b style="font-size:20px;">是由靈感催生出多而新奇的創(chuàng)作行為。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 此聯(lián)高度贊美了高研班皆為來自五湖四海的優(yōu)秀學(xué)員，也預(yù)示了他們的優(yōu)秀作品和創(chuàng)新精神定能起到極大的示范和激勵(lì)作用。本聯(lián)轉(zhuǎn)得痛快、轉(zhuǎn)得酣暢淋漓，進(jìn)一步深化了主題。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 尾聯(lián)“</b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">梅花馥郁龍風(fēng)勁，直達(dá)文昌共潤(rùn)芝”。</b><b style="font-size:20px;">梅花濃香正值強(qiáng)勁“龍風(fēng)”傳遞，憑借龍風(fēng)的動(dòng)力才能到達(dá)成功的巔峰，向先賢學(xué)習(xí)、與先賢共吟?！?lt;/b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">文昌</b><b style="font-size:20px;">”指文昌閣，古代供奉文曲星神，也是歷代文人祭祀祈求文運(yùn)功名的地方，這里可理解為學(xué)詩終極目的地；“</b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">潤(rùn)芝</b><b style="font-size:20px;">”一代偉人。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 此聯(lián)既發(fā)出對(duì)高研班學(xué)員的希驥，又表達(dá)了對(duì)偉人才學(xué)詩文的敬仰之情。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 尾聯(lián)巧妙地回應(yīng)了首聯(lián)。如果僅取首尾兩聯(lián)，則是一首完整的七絕：“</b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">正是寒英怒放時(shí)，高研學(xué)子踏芳枝。梅花馥郁龍風(fēng)勁，直達(dá)文昌共潤(rùn)芝”</b><b style="font-size:20px;">，這充分說明此律結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">賞讀《寄言》給我們?nèi)c(diǎn)啟迪：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一是立意新穎、主題突出。以詩的形式告訴我們?cè)谑裁磿r(shí)候?qū)W習(xí)、到哪里學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 二是章法嚴(yán)謹(jǐn)、修辭精致。起承轉(zhuǎn)合自然有度、條理清楚、意象深邃；對(duì)仗工穩(wěn)、整飭；語言清新流暢、韻味十足。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 三是讀之有物、品之有味。做到了“有話要說，說得明白，說得精致”，堪稱教科書。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">2025.01.09</span></p> 賞析者2的風(fēng)采 精彩的賞文2 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 龍年歲杪，蛇春將至，高研班開學(xué)在即。丁老師激情滿懷，用美好的文字創(chuàng)作了這首寄言律詩，以表達(dá)此刻的內(nèi)心世界。下面讓我們共同來分享。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">[正是寒英怒放時(shí)，高研學(xué)子踏芳枝]</b><b style="font-size:20px;"> 首聯(lián)起筆開篇，讓時(shí)間、人物、事物、景物一目了然。就是在飛雪迎春，梅花怒放的這個(gè)時(shí)侯，迎來了高研班開學(xué)。學(xué)子們滿懷豪情，笑對(duì)梅樹莖條上綻開的朵朵梅花，踏著積雪，興高彩烈地向著這里走來。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">[聽濤醉墨青松嶺，賞雪狂歌翠竹詞]</b><b style="font-size:20px;"> 承接首聯(lián)，把詩情畫意推向了高潮。青松嶺上，風(fēng)起浪濤，響聲陣陣，聽讓人陶醉，聞讓人沉醉，使人們情不自禁地沉浸在了這種環(huán)境的思想活動(dòng)中。于是，大家欣賞著美麗的雪姿，在這個(gè)白銀裝扮的世界里縱情放歌，盡情地來為青綠的竹子寫詩作詞，增添色彩。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">[快意清流催健筆，多情幽徑賦新奇</b><b style="font-size:20px;">]眾多德行高潔，負(fù)有名望的老師和茵茵學(xué)子們舜間放松心情，高興之中趕快行動(dòng)，一起創(chuàng)作美好的詩詞，共同書寫雄健的文章。富于感情的幽靜小路給人們提供了念著詩句，吟著詞曲的活動(dòng)場(chǎng)所，走進(jìn)這里會(huì)讓人感到更加的新穎與奇妙。其實(shí)也在暗示另外一個(gè)世界，即五期詩詞高研班。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">[梅花馥郁龍風(fēng)勁，直達(dá)文昌共潤(rùn)芝</b><b style="font-size:20px;">] 在這個(gè)臘月里，開放的梅花香氣濃厚。興起的五期高研班學(xué)習(xí)之風(fēng)力道強(qiáng)勁，勢(shì)不可擋。將來，龍風(fēng)的詩詞文化一定會(huì)直接到達(dá)巔峰，共步偉人詩詞之后塵，氣蕩文昌宮，聲傳大國(guó)城。秋水共長(zhǎng)天一色，旅人同曲詞千章。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 老師這首律詩激情蕩漾，風(fēng)貌嶄新。行文流暢，節(jié)奏歡快。即有豐富的思想感染力，也有對(duì)龍風(fēng)未來的幾多期許。情景交融潛，潛移默化。且對(duì)仗工整，嚴(yán)守格律，詞句華麗，章法有序。尤其令人欽佩的是最后一句，“直達(dá)文昌共潤(rùn)芝”?？梢妼?duì)一代偉人是多么的崇拜和敬愛。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">2025、01、10</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">隆盛莊人走草地</b></p>