<p class="ql-block"> 指南中指出：“5-6歲幼兒應(yīng)具有一定的平衡的能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏。”跳繩作為一項基本的運動技能，是學(xué)前兒童健康領(lǐng)域的內(nèi)容之一，也是兒童體能教育不可缺少的重要組成部分。</p> 課程緣起 <p class="ql-block">01.初遇跳繩</p> <p class="ql-block"> 升入大班后，跳繩成了大班孩子們需要學(xué)習(xí)的一項技能，大班的孩子開始練習(xí)跳繩了。然而，在大家接觸跳繩一段時間后，孩子們有話要說</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">集體討論：</b></p><p class="ql-block">景逸：“我不會跳繩，跳繩太難了，總是甩不起來，跳不過去?！?lt;/p><p class="ql-block">文文：老師，我被繩子打到手臂了。</p><p class="ql-block">澤澤：我只能一個腳一個腳跳，我還不會跳繩呢！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">課程價值分析</b></p><p class="ql-block"> 《指南》中“健康領(lǐng)域”對大班幼兒的要求是：能夠連續(xù)跳繩。跳繩作為一項基本運動技能，是學(xué)前兒童健康領(lǐng)域的內(nèi)容之一，也是兒童體能教育不可缺少的重要組成部分。我們在觀察后發(fā)現(xiàn),幼兒對于跳繩這種新的運動材料表現(xiàn)出了各自不同的喜愛態(tài)度與熟悉程度。因此，在幼兒憧憬與不安,興奮與擔(dān)憂的情緒之中,大班與跳繩的故事翻開了嶄新的一頁。</p> 腦洞大開 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">我來大顯“繩”</b></p><p class="ql-block"> 通孩子們紛紛議論起來：不會跳繩的原因在哪里？老師們把問題拋回給了孩子們，讓他們自己想想有什么辦法幫助不會跳繩的同伴。</p> <p class="ql-block">凌凌：女孩子跳繩的時候不穿裙子。</p><p class="ql-block">希希：我們可以努力練習(xí)，每天學(xué)跳繩。</p><p class="ql-block">澤澤：會跳的小朋友可以去 教不會的小朋友！</p><p class="ql-block">文文：看看教學(xué)視頻，可以學(xué)跳繩的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">解決1：跳繩視頻學(xué)習(xí)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 根據(jù)視頻分享的跳繩技巧，讓幼兒初步知道跳繩需要注意哪些方面。慢慢嘗試自己跳一跳。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">解決2：同伴來示范</b></p> <p class="ql-block"> 晨間活動中，添添左右腳交替的跳繩方式吸引了同伴的注意力。添添的想法也激發(fā)了幼兒愿意用多種方法跳繩的愿望。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">解決3：跳繩有記錄</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 回到班級，幼兒進(jìn)行了跳繩目標(biāo)計劃活動。通過個數(shù)的記錄,幼兒進(jìn)行比較，建立多少、大小的概念。同時也為明天的跳繩數(shù)目定下目標(biāo)，讓孩子們直觀感受到自己跳繩能力的進(jìn)步。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">解決4：家園打卡挑戰(zhàn)</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 為了提升幼兒跳繩的技能，也增加家園合作活動的一致性，我們在班級家長群發(fā)起了“我愛跳繩”21天跳繩打卡活動,邀請家長和幼兒一起記錄跳繩的數(shù)量。養(yǎng)成運動好習(xí)慣的同時，學(xué)習(xí)跳繩技巧。</span></p> <p class="ql-block"> 活動結(jié)束后，孩子們根據(jù)跳繩打卡記錄獲得相應(yīng)小獎勵。打卡活動只是一個激勵孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的過程，但孩子們并沒有因為結(jié)束而停止跳繩，孩子們紛紛說道：“我還要繼續(xù)跳繩打卡，我喜歡跳繩?！?lt;/p> 再次發(fā)現(xiàn)問題 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">繩子怎么打結(jié)了</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block">景逸：老師，他們都是亂七八糟卷的。</p><p class="ql-block">澤澤：跳繩跳完都沒有卷好。</p><p class="ql-block">媛媛：我知道，有些小朋友卷繩的方法不對啊。</p><p class="ql-block"> 通過談話，一起尋找收納繩子的方法：利用同伴觀察法、老師示范、一起合作等?？墒?，動手操作后還是有很多幼兒卷的跳繩輕輕一碰就散開了，到底是哪里出現(xiàn)了問題呢?老師繩子好亂啊，全纏一起了。</p> <p class="ql-block"> 開始小課堂交流，一步一步分析原因，找卷繩子厲害的孩子演示。然后小組卷繩比賽。通過一次次的學(xué)習(xí)。孩子們掌握了技巧方式，慢慢地能順溜卷繩。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">跳繩長度不適合怎么辦？</b></p> <p class="ql-block">澤澤：跳繩太長了吧，這樣看起來不好跳。</p><p class="ql-block">希希：跳繩太短了，不好跳。</p><p class="ql-block">媛媛：我媽媽說：“比一比繩子的長度，不長不短就可以跳?！?lt;/p><p class="ql-block"> 通過探索大家發(fā)現(xiàn)：跳繩時要尋找適合自己身高的繩子。</p> <p class="ql-block">我們可以發(fā)現(xiàn)繪本故事里也告訴我們比較繩子的方法。</p> “繩”彩飛揚 <p class="ql-block"> 孩子們經(jīng)過一段時間的跳繩練習(xí)后,全班逐漸熟悉了跳繩的玩法，幼兒也漸漸開始有了比較跳繩數(shù)量多少的概念，于是我們進(jìn)行了“跳繩”比賽。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">激烈的比賽現(xiàn)場</b></p> <p class="ql-block"> 澤澤，文文和媛媛三位小選手們鉚足了勁兒，發(fā)揮出了最佳水平。場地四周的小朋友們不停地為他們加油、助威吶喊。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">跳繩新發(fā)現(xiàn)——花樣跳繩</b></p><p class="ql-block"> 在一次次跳繩練習(xí)中，孩子們的跳繩技巧日漸嫻熟，偶然發(fā)現(xiàn)有個別孩子和別人玩的不一樣，玩起了二人、三人合作跳繩的新花樣。 </p><p class="ql-block"> 于是我們拋出了一個問題：“你們還會有其它的跳繩方法嗎？”大家開始紛紛嘗試，孩子們一邊想，一邊嘗試。</p> <p class="ql-block"> 單腳跳繩，雙腳交換跳繩，跑跳，反跳，雙人跳繩，甩大繩一根跳繩……雖然對于新發(fā)現(xiàn)的花樣跳繩孩子們跳的并不是很熟練，但孩子們愛思考，喜歡在原來經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。給孩子足夠的自信和鼓勵，讓孩子自由的多思考，擴(kuò)散自己的思維，獲得更大的發(fā)展。一根繩，一百種玩法，一百種探索。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">我的跳繩故事</b></p> <p class="ql-block"> 隨著對跳繩活動的深入探究，孩子們還將整個跳繩活動的小事情，制成了自己的跳繩小書。孩子們也和大家分享了自己的跳繩趣事。同時教師也把這一本本繪本掛在閱讀區(qū)墻上供其他幼兒自主翻閱。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過這段時間對跳繩運動的探索，孩子們累并快樂著，他們之間形成了你追我趕的氛圍，人人爭當(dāng)“跳繩小達(dá)人”，班上已經(jīng)有70%的孩子能夠連貫、熟練地跳繩啦！</p> 課程評價 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">01.幼兒評價</b></p><p class="ql-block">貝貝：跳繩可以讓讓我長高，還可以比賽</p> <p class="ql-block">添添：跳繩可以變瘦，體力很更強(qiáng)</p> <p class="ql-block">02.家長評價</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通過問卷星的方式，我們了解到家長們對于此次跳繩活動的看法，家長們在活動中看到孩子們的點滴進(jìn)步，對于孩子的進(jìn)步和成長也是很開心自豪的！</p> <p class="ql-block">03.教師評價</p><p class="ql-block"> 孩子們從最初的嘗試跳繩、會跳繩、喜歡跳繩、花樣跳繩，在這個過程中，孩子們不斷用自己的方式去探索跳繩的方法和玩法，每個孩子都有了不同程度的提高！“有趣的跳繩”幫助孩子養(yǎng)成了鍛煉的好習(xí)慣，孩子們在玩中學(xué)里了解不同有趣的跳繩技巧，遇到問題學(xué)會解決、持之以恒，不怕失敗的精神！</p>