<h1><div style="text-align: center;">第十四講 長善救失</div><div style="text-align: center;">2025年2月12日星期三</div></h1> 【題目釋義】<br>意思是教育者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，使優(yōu)秀的方面更優(yōu)秀，補(bǔ)救學(xué)生的短處，引導(dǎo)學(xué)生糾正自己的失誤過錯，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，而沒有致命的短板。<br>在教育教學(xué)中，教育者要重視因材施教，善于因勢利導(dǎo)，用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析、客觀評價學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，有意識地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，把學(xué)生的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。在日常生活和工作中，長善救失也意味著要發(fā)揚(yáng)別人的長處，在他們做得不夠好的地方提供幫助和指導(dǎo)。<br> 【原文摘抄】<br>1.長就是增長、激發(fā)，善是指孩子的善行、善心，家長和老師去增長、激發(fā)孩子的善行和善心，就是長善。<br>2.長善是對孩子正確行為的確認(rèn)。<br>3.面對孩子的問題，先別著急說問題，別著急拔草，先長善，先確認(rèn)孩子那些好東西。<br>4.剛開始有的教師不適應(yīng)，平常習(xí)慣了找問題，突然要找優(yōu)點(diǎn)，實(shí)在是看不見。問題可以看見，但是不能寫出來，會議研究解決。善必須寫出來，還要貼出來。<br>5.媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上，只有您能欣賞我。<br>6.家長長善的幾個誤區(qū)：傳統(tǒng)老觀念，吝于表揚(yáng)孩子；挑問題專家，以為這就是教育；不明善惡，不知該長什么；孩子沒有善，讓我怎么長？<br>7.孩子如果考了高分，不要長高分，長他的奮斗，他的自信，他幫助同學(xué)了。孩子說俏皮話，絕對不要長，會助長他的壞習(xí)慣。<br>8.教育先說內(nèi)容，后說方法；離開正確的內(nèi)容，不敢講方法。<br>9.長善不等于賞識，它和賞識教育的方法很像，但是方向不全一樣。賞識可能是分?jǐn)?shù)、技能、特長，而長善的界定很嚴(yán)。有《弟子規(guī)》、五常（仁義禮智信）、六德（知、仁、圣、義、忠、和）、八德（孝悌忠信禮義廉恥）。<br>10.長善的方法：眾長善、個長善、自長善、互長善。還有一種方法叫反長善。<br>11.長善的語言：設(shè)問長善、確認(rèn)長善、鼓勵長善（先弱化恐懼，再給予信心，再教會方法、再及時肯定）<br>12.長善的要點(diǎn)：及時、真實(shí)、細(xì)節(jié)。<br> 【讀書感悟】<br>在教育的漫漫長路上，“長善” 這一理念如同一盞明燈，照亮了我們前行的方向。它強(qiáng)調(diào)對孩子善行、善心的增長與激發(fā)，是對孩子正確行為的有力確認(rèn)。<br>以往，許多教師和家長習(xí)慣了聚焦孩子的問題，卻忽視了他們身上的閃光點(diǎn)。正如文中所說，有的教師習(xí)慣找問題，突然要找優(yōu)點(diǎn)竟看不見。這提醒我們，要轉(zhuǎn)變視角，主動去發(fā)現(xiàn)孩子的長處。<br>家長在長善過程中也存在諸多誤區(qū)，傳統(tǒng)觀念下吝于表揚(yáng)孩子，或是盲目挑問題，甚至不明善惡不知該長什么。這些誤區(qū)往往會阻礙孩子的成長。我們應(yīng)明白，長善不是簡單的賞識，它有著嚴(yán)格的界定，以《弟子規(guī)》、五常、六德、八德等為準(zhǔn)則。<br>長善的方法豐富多樣，眾長善、個長善、自長善、互長善以及反長善，每種方法都蘊(yùn)含著獨(dú)特的教育智慧。長善的語言也很有講究，設(shè)問長善、確認(rèn)長善、鼓勵長善，遵循先弱化恐懼、再給予信心、接著教會方法、最后及時肯定的步驟。而及時、真實(shí)、細(xì)節(jié)則是長善的要點(diǎn)。<br>教育是一場溫暖的修行，“長善” 讓我們明白，教育要先關(guān)注內(nèi)容，即培養(yǎng)孩子正確的價值觀和品德，再談方法。讓我們用 “長善” 的理念，去發(fā)現(xiàn)、去培育每一個孩子的美好，讓他們在被肯定與鼓勵中茁壯成長，綻放屬于自己的光彩，走向充滿希望的未來。<br>