<p class="ql-block"> 胸藏文墨虛若谷,腹有詩書氣自華。近期，我有幸拜讀了竇桂梅老師的《玫瑰與教育》一書，通過書中質(zhì)樸簡練的文字，收獲了很多教育感悟，也回想起很多以往的教學(xué)經(jīng)歷，更加堅定自身作為小學(xué)教師在人民教育工作中的使命感和擔(dān)當(dāng)感?！睹倒迮c教育》都是有關(guān)作者和教育的故事，記錄著作者教育生命一次次花開的軌跡，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的心靈和精神空間，同時以情動人，以自己的火點燃了學(xué)生，使整個教學(xué)過程成為關(guān)注學(xué)生和豐富情感世界的過程，成為教學(xué)智慧生成、人生態(tài)度轉(zhuǎn)變和生活品質(zhì)提升的過程。</p> <p class="ql-block"> 本書語言單純，感情真摯。讀者可從她的“成長”中感受到高雅的“清淡與憂患”；并隨她走進(jìn)“聽說讀寫的背后”，聆聽關(guān)于教學(xué)的真知灼見；“在白紙黑字的沃野上”領(lǐng)略一道道文化風(fēng)景。</p> <p class="ql-block"> 一、教育需要盡心耕耘、且行且思</p><p class="ql-block"> 竇桂梅老師通過簡練質(zhì)樸的語言，講述了她幾十年從教生涯的真實經(jīng)歷，從她的教學(xué)經(jīng)驗中，我獲取了一些教育技巧，更加深刻認(rèn)識到教育活動必須用上心、投入愛。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心和愛護(hù)，將知識與愛傳遞下去，如同奧運會的火炬一般，永不熄滅。</p> <p class="ql-block"> 二、教育需要堅守初心、矢志不渝</p><p class="ql-block"> 在這個發(fā)展越來越快的時代，生活節(jié)奏也在不斷加快，教師更加要在這種浮躁的環(huán)境下堅守初心，做到有始有終，保證自身的純潔性和先進(jìn)性，不要因外在環(huán)境的變化而受到影響。在這本書中，“清兮濁兮滄浪水”這個章節(jié)給了我很大影響和觸動，更加堅定我矢志不渝從事人民教育事業(yè)的初心，為此排除一切困難，在外在條件不斷變化的情況下更加明確自身作為小學(xué)教師的本職工作和教育擔(dān)當(dāng)，始終保持內(nèi)心的純潔和專注，潛心教書育人，在這個充滿功利和物質(zhì)欲望的世界里淡泊名利、以立德樹人作為人生的奮斗目標(biāo)，不斷砥礪前行。教師需要以身作則，通過努力工作，給學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中做到全力以赴，兢兢業(yè)業(yè)完成任務(wù),減少對教師行業(yè)的埋怨。</p> <p class="ql-block"> 三、教育需要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)代教育形式不斷變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也在不斷變化，呈現(xiàn)出新時代多元化的特征，教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，促進(jìn)職業(yè)水平不斷優(yōu)化。讀完這本書中第三輯日本教育管窺的內(nèi)容后，我對終身學(xué)習(xí)有了更加深刻的感悟，教師只有樹立終身學(xué)習(xí)觀念，才能在教學(xué)課堂和論文寫作中取得更大突破，完全發(fā)揮出教學(xué)潛能。通過日本之行，竇桂梅老師深入思考了教育公平、教學(xué)環(huán)境和學(xué)科文化的問題，通過對國內(nèi)教學(xué)環(huán)境的思考，得出我國在小學(xué)教育中依然有很大進(jìn)步空間，需要根據(jù)素質(zhì)教育理念，以學(xué)生作為教學(xué)活動的核心，在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生主體地位，增強學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的文化素養(yǎng)，打造出全新的青少年學(xué)生群體。</p> <p class="ql-block"> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我在閱讀這本著名教育家的教學(xué)經(jīng)驗和經(jīng)歷的總結(jié)后，進(jìn)行了充分的教學(xué)反思，思考自己在以往教學(xué)生涯中的不足之處，努力在先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的指導(dǎo)下進(jìn)行修正提升，確保每一天都有新的收獲。我的教學(xué)也會隨這本書重新起航，相信以心澆灌，必將收獲滿樹繁花。</p>