<p class="ql-block" style="text-align:right;">——《我就想做班主任》讀書感悟</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">閱讀是一種遇見，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">閱讀是一種約定，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">閱讀是一種成長，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">閱讀是一種生活。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">捧一卷經(jīng)典，浸一身書香；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讀專業(yè)著作，品教育智慧。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">閱讀，遇見更美好的自己！</p> <p class="ql-block"> 在教育的廣袤天地里，班主任是極為特殊且關(guān)鍵的角色，如同燈塔，為學(xué)生的成長之路照亮方向。利用假期時(shí)間閱讀了于潔老師的《我就想做班主任》這本書，選擇這本書的原因有二：一是于潔老師作為全國優(yōu)秀教師，在教育教學(xué)中有太多值得我學(xué)習(xí)的地方，我一直很仰慕他。如朱永新老師在本書的序中所說：于潔老師是把生命的根深植在教室里的，我被這句話深深感動(dòng)；二是其題目吸引了我，我在想是什么可以讓這樣一位優(yōu)秀的語文教師從教以來一直扎根一線，教育熱情絲毫不減？</p> <p class="ql-block"> 讀著讀著，它如同一扇窗，讓我看到了班主任工作的別樣風(fēng)景，也引發(fā)了我對教育的深刻思考。</p> <p class="ql-block"> 書中，于潔老師分享了許多真實(shí)且充滿溫度的教育故事。一個(gè)個(gè)性格迥異的學(xué)生，在班主任的關(guān)愛與引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了自我的成長與蛻變。這些故事讓我明白，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，都有著無限的潛力和可能性。作為班主任，不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，而要用愛去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用耐心去引導(dǎo)他們克服困難。</p> <p class="ql-block"> 書中還提到，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的身心健康和全面發(fā)展。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育的本質(zhì)不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。在日常教學(xué)中，我們不能只追求分?jǐn)?shù)，而忽略了學(xué)生的情感需求、興趣愛好和品德修養(yǎng)。我們要營造一個(gè)寬松、和諧的班級氛圍，讓學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中茁壯成長。</p> <p class="ql-block"> 此外，書中關(guān)于班級管理的方法和策略也讓我受益匪淺。從班級規(guī)章制度的制定，到班級文化的建設(shè)；從班干部的選拔培養(yǎng)，到與家長的溝通合作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著教育的智慧。</p> <p class="ql-block"> 給我印象最深的是于潔老師在和孩子們的交往中用到最多的方法——書信，這是傳統(tǒng)的表達(dá)方法，正是這一封封用愛書寫的書信，成為了走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的有利橋梁，后來我還看到了孩子們給于潔老師的一封封信，讓我眼角不禁泛起淚花，這不僅僅是一份師生情，更是學(xué)生在逐漸成長過程中對老師的無限感激和回報(bào)。</p> <p class="ql-block"> 讀完這本書，我對班主任工作有了更深的敬畏之心和熱愛之情。它讓我明白，班主任工作雖然瑣碎繁雜，但卻充滿了意義和價(jià)值。每一次與學(xué)生的交流，每一次解決學(xué)生的問題，都是一次心靈的對話和成長的契機(jī)。在未來的教育道路上，我將以書中的理念為指引，努力成為一名有愛心、有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅?，用愛去澆灌我的學(xué)生，讓他們在陽光下綻放出最絢爛的光彩。</p>