<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 24px; color: rgb(223, 54, 30);">揚情境之帆，載素養(yǎng)遠航</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(223, 54, 30);">——記“基于語文核心素養(yǎng)的情境任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略與案例研究”開題論證會</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">新春伊始，萬象更新。2025年2月18日，瓊中縣省級科研課題集中開題活動在海南瓊中思源實驗學(xué)校三樓會議室隆重舉行。活動由瓊中縣教師培訓(xùn)管理中心辦公室主任，初中語文教研員陳偉主持，由孫元花、簡雪峰和鄧士志三位老師擔任開題論證專家。省級一般課題“基于語文核心素養(yǎng)的情境任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略與案例研究”主持人李培東就課題做開題報告。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>基本信息</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">時間：2025年2月18日</p><p class="ql-block ql-indent-1">地點：海南瓊中思源實驗學(xué)校三樓會議室</p><p class="ql-block ql-indent-1">課題編號：QJY202412136</p><p class="ql-block ql-indent-1">立項分類：海南省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題</p><p class="ql-block ql-indent-1">課題名稱：基于語文核心素養(yǎng)的情境任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略與案例研究</p><p class="ql-block ql-indent-1">課題主持人：李培東</p><p class="ql-block ql-indent-1">課題組成員：王春英、陳偉、劉秀艷、黃浩、鄭翠姑、郭丹強、蒙緒飛、黃瑤、符喜妃、劉露瑤</p><p class="ql-block ql-indent-1">會議流程：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.課題主持人作開題報告</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.專家點評</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>專家信息</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.?孫元花?海南瓊中思源實驗學(xué)校?正高級教師?</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.?簡雪峰?瓊中縣灣嶺學(xué)校?高級教師</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.?鄧士志?瓊中縣陽江學(xué)校?高級教師</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;"><b>匯報過程</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">課題主持人李培東老師滿懷激情地闡述了課題研究的背景、意義和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，詳細地解讀了核心素養(yǎng)、情境教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動等核心概念，明確了課題研究目標和方法，在吸收前人理論和實踐成果的基礎(chǔ)上，把基于語文核心素養(yǎng)的情境任務(wù)驅(qū)動教學(xué)定義為在語文學(xué)習的過程中，運用大單元意識，圍繞單元“人文主題”，在同一學(xué)習任務(wù)驅(qū)動下，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，落實“語文要素”，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，從而實現(xiàn)領(lǐng)悟知識、發(fā)展能力和建構(gòu)意義的教學(xué)策略和方法。此外，李老師還就課題組專業(yè)閱讀計劃、預(yù)期成果和經(jīng)費使用及管理情況進行了講解，并與課題專家進行了細致的交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;"><b>專家論證意見</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">課題專家認真聽取了李培東老師的開題報告，對開題進行了評價，并提出完善建議。專家們認為課題選題立足學(xué)情校情，能結(jié)合“雙減”政策，能認真研究新《課標》，落實綜合性和實踐性，注重情境創(chuàng)和任務(wù)驅(qū)動，在教育教學(xué)中切實培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具有研究價值（孫元花）。細化研究目標，注重實踐探索。情境教學(xué)案例要來源于實踐，應(yīng)用于實踐。課題研究方案完整，計劃全面，分工明確（簡雪峰）。課題研究目標明確，研究內(nèi)容具體，教學(xué)實用性強。課題研究方法得當，能夠有效地促進課題研究的落實(鄧士志）。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">專家們建議課題組要立足課本，集中力量開展專題研究，重點研究在新教材的文本和名著教學(xué)中運用情境任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，先不要開展大單元和跨學(xué)科研究（孫元花）。要加強理論和專業(yè)學(xué)習，同時要努力完成課題研究、總結(jié)反饋和材料收集等保障性工作，定期召開課題研討會和研討課，并把課題研究和學(xué)校教研工作結(jié)合起來，列入到學(xué)校的工作計劃中（簡雪峰）。要深入開展課堂觀察和課例研究，要資源共享，多開展同課異構(gòu)，同題異課，積極探索合理的情境教學(xué)模式，以便于課題的推廣和普及。（鄧士志）</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>課題組對專家組意見的反饋</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">?課題根據(jù)開題專家組意見需要做的重要調(diào)整：</p><p class="ql-block">????1.明確研究范圍，漸進式推進。研究內(nèi)容緊密圍繞初中語文新教材開展情境任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略與案例研究，適當縮小研究范圍，明確研究的重點，由淺入深，穩(wěn)步推進。</p><p class="ql-block">????2.結(jié)合學(xué)校的教學(xué)改革、瓊中縣李培東初中語文名師工作室和我省國家中小學(xué)智慧教育平臺示范省建設(shè)開展課題研究，引入在線學(xué)習平臺，提高教學(xué)資源的利用效率，創(chuàng)設(shè)更加豐富多樣的教學(xué)情境，利用任務(wù)驅(qū)動，落實核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">????3.完善課題運行機制，利用多種形式開展課研究，做好課題成果收集與評估，并在全縣做好推廣和分享工作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本課題是瓊中縣初中語文唯一獲批的省級課題。此次開題活動也是我校語文教育研究的一個新起點。課題組成員將以此次活動為契機，按照既定計劃，扎實推進研究工作。相信在全體人員的共同努力下，一定能取得豐碩的研究成果，為語文教學(xué)改革提供有益的參考與借鑒，推動瓊中縣語文教育質(zhì)量邁向新的臺階。</p>