<p class="ql-block" style="text-align:center;">鶯初解語 最是一年春好處</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">攜一捧暖陽 凝一份熱忱</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">共赴一場攜手共研的修行</p> <p class="ql-block ql-indent-1">百年積淀育桃李，匠心傳承譜新篇。為了進一步提升教學質量，精準把握教學方向，2025年2月20日，五一路小學教育集團召開教學質量提升培訓會。此次會議猶如一盞明燈，照亮了教師們前行的道路，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展注入了強大動力。</p> 深耕厚植，涵養(yǎng)語文素養(yǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">一年級的語文老師們依據學生特點和課程標準，將識字寫字作為教學重點，采用象形字聯(lián)想、編兒歌等趣味方法激發(fā)學生識字興趣。同時，通過教師范讀、親子共讀營造閱讀氛圍，在日常情境中鍛煉學生的口語表達能力。在教學方法上，老師們積極分享多媒體教學、小組合作學習等技巧，還著重強調了家校合作的重要性，力求形成教育合力，助力學生在語文學習的啟蒙階段打下堅實基礎。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二年級語文教研聚焦教材，針對當前教學中識字寫字趣味性不足、閱讀教學重知識輕興趣、表達交流情境生硬以及任務群教學理念落實不到位等問題，提出了優(yōu)化策略。計劃將識字寫字融入游戲和生活場景，以激發(fā)興趣；以趣味活動為切入點開展閱讀教學，鼓勵學生積累；創(chuàng)設貼近生活的情境提升學生表達能力；加強教師對任務群教學理念的學習與實踐，提升教學的系統(tǒng)性和質量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三年級語文教學在新課標導向下，注重素養(yǎng)立意和情景化教學，強調教師要具備融合課標、知識要素以及課堂內外的能力，引導學生運用課內知識解決生活中的問題。此外，本學期還將加強作業(yè)提質，設計目標精準的作業(yè)，助力打造高效課堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四年級語文組緊扣教材，深入探討不同體裁課文的教學方法，精準把握重難點。同時，為激發(fā)學生讀寫興趣，計劃開展 “讀書漂流”“作文周報” 等創(chuàng)新活動。在互動交流中，骨干教師與新教師相互學習，思維碰撞，為新學期教學凝聚力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五年級語文教研圍繞教學質量提升展開，教師們探討利用多媒體創(chuàng)設情境，增強學生學習代入感；倡導分層與個性化作業(yè)設計，滿足學生多元需求。在閱讀培養(yǎng)方面，計劃開展班級共讀和讀書分享會。家校合作也達成共識，將通過多種方式形成教育合力，推動教學質量穩(wěn)步提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">六年級語文會議圍繞新課標下的命題評價方向，深入探討課堂教學轉型的必要性。老師們認識到，命題評價更加注重學生綜合能力考察，因此教學要向情景化轉型，同時確保教學評一致性，提高教學效果和學生學習成果，為新學期教學指明方向。</p> 邏輯為翼，翱翔數學天地 <p class="ql-block ql-indent-1">一年級數學組回顧上學期教學，發(fā)現(xiàn)學生在數學語言表達方面存在不足，主要原因是實踐動手環(huán)節(jié)薄弱。后續(xù)將增加趣味實踐活動，讓學生在實踐中強化知識運用，提升數學素養(yǎng)，為數學學習筑牢根基。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二年級數學教師認識到教學需改進方法與策略，如通過生活情境引入新知識，利用數學游戲和競賽激發(fā)興趣，針對不同學生分層教學，借助小組合作培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。針對學生計算、應用題以及作業(yè)完成等方面存在的問題，制定了課后輔導、家校合作督促作業(yè)、多樣化教學吸引注意力等改進措施。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三年級數學組剖析了課堂狀態(tài)、學習習慣、教師教學等方面存在的問題，如學生聽課不專注、做題習慣差、教師對教材運用不靈活等。提出全面把握教學目標，采用啟發(fā)式、探究式教學，優(yōu)化教學過程等改進措施，注重知識形成過程教學，激發(fā)學生求知欲和創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四年級數學教師認為提高課堂教學效率是減輕學生課業(yè)負擔的關鍵，課堂要以學生為主體，教師做好組織、引導和合作工作。教學手段應靈活多樣，注重學法指導，面向全體學生分層教學，及時掌握反饋信息，優(yōu)化課堂結構，實現(xiàn)高效教學。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五年級數學組對教學工作進行全面分析，學生在基礎知識部分掌握較好，但在復雜應用題和圖形綜合分析方面存在不足。教學亮點在于集體備課和實踐教學，但部分教師對教材理解和運用不夠靈活。為此，提出加強教師培訓、優(yōu)化教學方法、完善評價體系、加強家校溝通等措施，促進教學質量提升和學生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">六年級數學老師們針對部分學生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成以及教師教學方面存在的問題，提出加強教師培訓，提升對教材的理解和處理能力；優(yōu)化教學方法，落實自主合作學習方式，培養(yǎng)學生學習習慣；加強家校溝通，形成教育合力，共同促進學生成長。</p> 語言為橋，連接國際視野 <p class="ql-block ql-indent-1">英語教研組通過教學質量分析明確了教學方向：教學活動要依據課標開展，深入分析語篇，詞匯、語法教學要依托語境，教學設計要注重教學評一致。教師們認識到有效教學設計需通過語篇研讀確立主題，從多個角度分析語篇，并通過多樣化教學活動和評價方式促進學生學習與發(fā)展。</p> 夯實基礎，實驗提能 <p class="ql-block"> 科學組在分析期末測試情況后發(fā)現(xiàn)，大部分學生基礎概念掌握較好，但在實驗設計、數據分析以及科學原理理解方面有待加強。今后教學將加強實驗操作和科學思維培養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實際，對基礎薄弱學生進行差異化輔導，提升全體學生科學素養(yǎng)。 </p> 興趣賦能，以樂提質 <p class="ql-block"> 音樂組本學期通過創(chuàng)新教學方法，有效激發(fā)了學生學習興趣，提升了學生音樂素養(yǎng)和技能。未來將繼續(xù)加強教師培訓，進一步優(yōu)化課程設計，為學生提供更優(yōu)質的音樂教育。 </p> 錨定課標 唯美是奪 <p class="ql-block"> 美術組提出轉變教師思想觀念，學習領會課改和新課標的精神，認識課堂教學組織的重要性。在教學方法上，要堅信每個學生的學習能力，明確教學目的和任務，激發(fā)學生學習興趣，將美術課程與生活經驗緊密聯(lián)系，通過多種方式培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)。 </p> 強體賦能 創(chuàng)新發(fā)展 <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 體育組嚴格落實上級要求，確保學生每天校內綜合體育活動時間不少于 2 小時，開展特色校本課程，加強體育教師專業(yè)能力建設，在保障安全的前提下，讓每個學生掌握多項運動技能。 </p> 聚力融合 以終為始 <p class="ql-block"> 綜合組以 “盯準方向，找出問題，調整落實” 為目標，提出加強業(yè)務學習，形成良好學習風氣；注重青年教師培養(yǎng)，發(fā)揮老教師傳幫帶作用；關注科研動態(tài)，收集新信息，與兄弟學校交流學習，推動教學工作改進。 </p> 信息技術 助力課堂 <p class="ql-block"> 電教組在研修活動中認識到信息科技教學要注重培養(yǎng)學生計算思維、數字化學習與創(chuàng)新能力以及信息社會責任。學習了項目式學習、小組合作學習等教學方法，強調教學資源整合利用。針對教學中可能出現(xiàn)的學生基礎差異大、小組合作參與度不高的問題，將采取分層教學和加強組織引導的措施，提升教學質量，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。</p> 攜手共進，奔赴教育新征程 <p class="ql-block ql-indent-1">教育之路，唯以匠心深耕，方能育木成林。此次教學質量提升培訓會，是一次深度的教學研討，也是一次凝聚力量的盛會。各教研組教師帶著滿滿的收獲和堅定的決心，將以更加優(yōu)化的教學方法、更加貼心的教育關懷，引領學生在知識的海洋中破浪前行。相信在全體教師的共同努力下，五一路小學教育集團的教學質量將迎來新的飛躍，學生們也將在這片教育的沃土上茁壯成長，收獲更加燦爛的明天！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">春風撫翠木 繁花滿眼生</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教為引 研為路 思為橋</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">于教研中 尋找思想碰撞的詩意和遠方</p> <p class="ql-block">圖片：各教研組長</p><p class="ql-block">編輯：張舒銘</p><p class="ql-block">審核：高娟娟 白俊仙</p><p class="ql-block">終審：李躍澤</p><p class="ql-block"><br></p>