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<p class="ql-block ql-indent-1">1.每日讀書分享《給教師的建議》之十八感悟：</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過閱讀這一章節(jié)，我很慶幸自己每日堅持閱讀，堅持寫作，更讓我對閱讀的認(rèn)知發(fā)生著變化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">起初，我把閱讀當(dāng)作是知識的學(xué)習(xí)，缺什么，補(bǔ)什么；讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)閱讀是一種交流，可以與作者對話，感知他們的內(nèi)心，感悟他們的生活，對照自己，提升自我；隨著閱讀的深入，我又覺得閱讀是一種思維方式，是一種觀察方式，是一種體驗方式，還可以是更多方式的集合體。你需要什么，它就會以某種方式存在著，你總能從中找到答案。它可以改變我們的認(rèn)知，建立我們與外界的聯(lián)系，這種聯(lián)系不是簡單的留下他人的聯(lián)系方式，就不了了之了。而是你中有我，我中有你的思想大融合，認(rèn)知大碰撞。它可以激活人內(nèi)在的、潛在的能量。一句話，讀書越多，越聰明；讀書越多，越會感到自己的無知。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生對某學(xué)科知識缺乏興趣，絕不單單是課本知識學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題，可能是認(rèn)知方面產(chǎn)生了問題，導(dǎo)致沒法深入下去；也有可能是對所學(xué)知識模棱兩可，缺乏戰(zhàn)勝自我信心；還可能受外界環(huán)境、人為的干擾，影響了對知識的判斷，游離于知識之外，而沒法激活內(nèi)在的興趣。而這些難題，都是可以通過閱讀來一一化解的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">不讀書的孩子，是沒法提起對知識的興趣的。知識需要與外界聯(lián)系，閱讀是一個很好的橋梁，通過閱讀我們可以看到外面的世界，看到更精彩的世界。當(dāng)我們在教科書中遇到難題時，我們可以閱讀相關(guān)的書籍?dāng)U充自己的知識，打開大腦的壁壘，接觸外面的世界，建立內(nèi)外知識的聯(lián)系，激活大腦的思維;當(dāng)遇到閱讀的難題時，我們需要向內(nèi)求，去教科書中尋找最底層的知識雛形，這就激發(fā)了學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識的興趣與動力。所以針對學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，不要只看到問題，而應(yīng)該看到問題背后的“問題”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有閱讀才會有外延，有外延才會有內(nèi)求。閱讀只是開始，“紅利”還在后頭。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.今日去單位加班整理材料，雖說不情愿，但既然是工作，就有責(zé)任去完成。梳理材料的過程，也是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。有的材料不全，我們補(bǔ)充一下；有的材料不準(zhǔn)，我們規(guī)范一下；有的材料很棒，我們學(xué)習(xí)一下。我突然覺得，整理材料也是一種學(xué)習(xí)，也能提升思維。只要我們用心去做，就會有新的發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.加班回來的路上，姑娘說餓了，想吃餛飩。她對餛飩真是“情有獨(dú)鐘”，只要吃飯，首選餛飩。而我和她恰恰相反，沒有主動點(diǎn)過餛飩，總覺得吃不飽。我癡迷于面條，即使吃一個月，也不嫌夠。我點(diǎn)了一大碗安徽板面，大口地吃了起來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">沒過多久，店里來了三位客人，一位母親，兩個孩子。她們想吃土豆粉，不過，希望能想把土豆粉和米線放在一起煮，老板娘不同意，說只能單煮，不能混著煮。他們交流了好一會，可能是方言的原因，溝通得并不順暢，大姑娘有點(diǎn)坐不住了，小聲對媽媽說:“這個店的服務(wù)不好，咱們走吧?！倍」媚飬s不愿離開，只想在這吃，母親又勸說了好一會兒，最后，娘仨還是離開了。看著她們遠(yuǎn)去的背景，我不禁想，如果老板娘轉(zhuǎn)變一下思維，嘗試一下做法，滿足一下娘仨，不僅能留住這位顧客的心，還能給余下的顧客帶來美好的用餐體驗。何樂而不為呢？</p>