<p class="ql-block">2025年2月24日下午，?？谑协偵饺A僑中學2024年省、市立項課題開題論證會在校階梯教室舉行。我校2024年省、市立項課題全體成員參加本次論證會。論證會由我校教研室主任李少波主持。會議流程共分三個環(huán)節(jié)：第一，李少波主任致辭；第二，各課題組負責人作開題報告；第三，與會專家做課題論證并點評。</p> <p class="ql-block">本次開題論證會特邀三位專家進行論證指導，他們分別是：陳鳳琴，?？谑协偵饺A僑中學，高級教師；</p><p class="ql-block">陳顯文，海口市瓊山攀丹小學，高級教師；</p><p class="ql-block">張連珍，?？谑协偵接變簣@，正高級教師。</p> <p class="ql-block">李少波主任致開幕辭后，各課題負責人依次做開題匯報。《學習者中心視角下教材活化提升高一數(shù)學學習力實踐研究》課題負責人李娜娜老師進行了精彩的論證。她從問題與現(xiàn)狀、觀點與創(chuàng)新、課題的研究內(nèi)容與研究目標、完成課題的可行性分析、課題的研究方法與實施過程、預期成果與計劃六個方面進行了詳細闡述。</p> <p class="ql-block">本課題的研究內(nèi)容包括：1.學習者中心視角的理論基礎與實踐應用；2.高一數(shù)學教材活化的策略與方法；3.高一數(shù)學學習力的構成要素與評估體系；4.學習者中心視角下教材活化對提升高一數(shù)學學習力的影響。研究目標包括：1.理論目標 ，形成基于學習者中心視角的教材活化理論框架和實踐模式；2.實踐目標：提升高一學生的數(shù)學學習力，促進全面發(fā)展；3.能力提升目標：培養(yǎng)學生的數(shù)學思維、問題解決、交流和應用能力；4.教育改革目標：為教學改革和創(chuàng)新提供有力支持。創(chuàng)新之處包括內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、思路創(chuàng)新、視角創(chuàng)新和成果創(chuàng)新。本課題具有重要的實踐意義，可以提升學生數(shù)學學習力，指導教學實踐，促進教師專業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 第三個環(huán)節(jié)是專家現(xiàn)場點評指導。課題專家憑借豐富的專業(yè)知識和經(jīng)驗，立足課題研究的邏輯性、科學性和規(guī)范性，結合課題的學科特點對我們的課題進行了悉心指導。專家們首先肯定了該課題的研究價值，還圍繞如何明確研究概念、優(yōu)化研究內(nèi)容、改進研究方法、確保成果質量等多個方面為課題組提出了建設性的指導意見。</p> <p class="ql-block">比如，研究內(nèi)容：進一步細化對教材活化方式的剖析，增加跨章節(jié)知識融合活化的研究，例如如何通過函數(shù)與數(shù)列知識聯(lián)動激發(fā)學習興趣；深入探究針對不同學習風格學生的教材個性化適配路徑，如視覺型、聽覺型學生的教材運用差異。</p><p class="ql-block">研究目標：將目標具象化，明確在一年內(nèi)構建 3 - 5 種可推廣的教材活化教學模式，使參與實驗班級學生的數(shù)學學習力測評平均分較對照班級有一定提升。</p><p class="ql-block">研究方法：強化行動研究法，教師在教學實踐中即時反思調整；補充調查研究法，定期追蹤學生學習態(tài)度、興趣變化，為策略優(yōu)化提供依據(jù)。</p><p class="ql-block">研究步驟：前置理論學習時間，用兩個月集中研討學習相關教育理論；拉長實踐周期至六個月，多輪次實施、改進教學方案；預留兩個月總結提煉成果。</p><p class="ql-block">預期成果：除原定論文、教學案例集外，新增開發(fā)一套配套的高一數(shù)學教材活化電子資源包，方便教師使用。</p> <p class="ql-block">經(jīng)調整，課題研究將更具科學性、針對性與實效性，確保達成預期成效，為高一數(shù)學教學改革提供有力支撐。</p>