<p class="ql-block"> 根據(jù)祥云縣教育體育局召開(kāi)集團(tuán)化辦學(xué)工作推進(jìn)會(huì)的相關(guān)要求，結(jié)合教學(xué)工作的實(shí)際需求，祥云縣小學(xué)教育第三集團(tuán)臨時(shí)黨支部以“黨建+研訓(xùn)”為主導(dǎo)思想，秉持“學(xué)習(xí)、交流、分享、成長(zhǎng)”的理念，于2月22日在城南完小組織了主題為“解讀教材明方向，砥礪前行譜新篇”的教材解讀活動(dòng)。第三集團(tuán)校（城南小學(xué)、伍邑小學(xué)、七百小學(xué)、芮家小學(xué)、禾甸小學(xué)、上赤小學(xué)、舊邑小學(xué)）全體教師齊聚城南小學(xué)，共同參與了此次活動(dòng)。</p> 研訓(xùn)欲成? ?計(jì)之深遠(yuǎn) <p class="ql-block"> 為確保本次活動(dòng)順利、高效地開(kāi)展，城南社區(qū)完小教務(wù)處精心籌劃、周密安排，做了充分的前期準(zhǔn)備。從活動(dòng)方案的制定到參與人員的組織，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)了細(xì)致考量，力求為教師們提供一次高質(zhì)量的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。</p> 智慧解讀? ?引領(lǐng)成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 在各學(xué)科主持人的熱情介紹下，各位主講教師深入淺出地對(duì)課標(biāo)、教材進(jìn)行解讀。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)科目的研討活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行著。全體教師熱情高漲、積極參與、用心記錄，共同譜寫(xiě)了一曲教育者的贊歌。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">“語(yǔ)”師攜手 “文”趣共生</b></p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文組的老師們從新舊課標(biāo)的主要變化入手，深入淺出地分析了本學(xué)段要求“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀與鑒賞”、“表達(dá)與交流”、“梳理與探究”等方面與以往課標(biāo)“學(xué)段要求”的不同之處。從教材編寫(xiě)思路、教學(xué)內(nèi)容總覽、教學(xué)目標(biāo)，各單元教學(xué)初探、使用教科書(shū)要注意的問(wèn)題等五個(gè)方面對(duì)新學(xué)期的教材使用、重難點(diǎn)突破等重點(diǎn)問(wèn)題給出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)。最后，結(jié)合教材，從單元主題、語(yǔ)文要素、單元重點(diǎn)等方面多角度對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行了“各單元教學(xué)初探”研習(xí)，并針對(duì)每個(gè)單元的編排特點(diǎn)給出了每單元教學(xué)建議。解讀過(guò)后，老師們收獲頗豐，不僅糾正了自己對(duì)教材理解的許多誤區(qū)，更重要的是為課堂教學(xué)指明了方向。大家紛紛表示，在日后的教學(xué)中將更加多元、多維地創(chuàng)新融合，加深孩子們對(duì)課文的理解，讓孩子對(duì)閱讀與作文產(chǎn)生更加濃厚的興趣，激發(fā)他們的思維創(chuàng)造力。</p> 一年級(jí)語(yǔ)文組 <p class="ql-block"> 一年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展了下冊(cè)教材解讀教研活動(dòng)，助力教師精準(zhǔn)把握教學(xué)方向，為新學(xué)期教學(xué)筑牢根基。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，教研組長(zhǎng)張秀芬點(diǎn)明本次教研對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量、助力學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，鼓勵(lì)教師積極參與。接著，胡芹等7位教師憑借多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和假期中對(duì)相應(yīng)單元內(nèi)容的深刻解讀，從整體框架到細(xì)微知識(shí)點(diǎn)，對(duì)本冊(cè)8個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入解讀和分享。反復(fù)強(qiáng)調(diào)借助多樣化的識(shí)字方法，豐富多彩的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練方式，創(chuàng)設(shè)情景助力課文學(xué)習(xí)和理解等的重要性。</p><p class="ql-block"> 隨后，集團(tuán)校施玉英等7位教師圍繞關(guān)注每一位學(xué)生，夯實(shí)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)、如何突破重難點(diǎn)等展開(kāi)交流和分享。針對(duì)如何在課堂上有效落實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，大家分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。有的教師提出利用游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)；有的教師則建議結(jié)合生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)字詞的理解。在討論閱讀教學(xué)時(shí)，教師們就如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀、培養(yǎng)閱讀思維等問(wèn)題交流了各自的看法。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，張秀芬老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)教師們?cè)诮虒W(xué)中充分挖掘教材資源，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性。</p><p class="ql-block">本次教研活動(dòng)，增進(jìn)了教師對(duì)教材的理解，為新學(xué)期教學(xué)提供了清晰思路。后續(xù)，教師們將把研討成果融入課堂，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，讓一年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。</p> 二年級(jí)語(yǔ)文組 <p class="ql-block"> 今天的教材解讀活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束，每一位老師都積極參與。老師們憑借深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給大家?guī)?lái)了一場(chǎng)深入淺出的教材解讀。從教材的編寫(xiě)理念、目標(biāo)設(shè)定，到各個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)剖析，都講解得十分透徹。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，大家踴躍發(fā)言，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，提出了諸多問(wèn)題與見(jiàn)解，思維的碰撞讓我們對(duì)教材有了更全面、更深刻的理解。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)這次活動(dòng)，我們明確了教材各部分內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，掌握了有效的教學(xué)策略，如情境教學(xué)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在教材中的應(yīng)用，這些都將為我們的課堂注入新的活力。此次活動(dòng)不僅是一次知識(shí)的交流，更是一次教學(xué)理念的更新。希望各位老師將今天所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。期待在未來(lái)的教學(xué)研討中，我們繼續(xù)攜手共進(jìn)，探索更多教育的智慧。</p> 三年級(jí)語(yǔ)文組 <p class="ql-block"> 楊云梅副校長(zhǎng)首先立足語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材中的關(guān)鍵練能點(diǎn)進(jìn)行了梳理，指引教師們?cè)谡n堂中聚焦重難點(diǎn)，大膽統(tǒng)整進(jìn)行靶向訓(xùn)練。就單元分析又從人文主題、語(yǔ)文要素、表達(dá)要素三方面進(jìn)行了縱向分析，借助低學(xué)段到中學(xué)段的縱向聯(lián)系向教師們闡釋了統(tǒng)編教材的發(fā)展梯度，在此劉云峰主任重點(diǎn)指出:了解故事的主要內(nèi)容去復(fù)述故事作為三年級(jí)的閱讀要素，與低年級(jí)相比的明顯變化在于學(xué)生不再需要借助字詞、圖片等具象化的提示進(jìn)行復(fù)述，而是要求學(xué)生在概括性、結(jié)構(gòu)性的提示基礎(chǔ)上自主回憶故事情節(jié)，填充情節(jié)后再進(jìn)行表達(dá)。因此教師在教學(xué)中要關(guān)注到學(xué)生此時(shí)的思維能力已經(jīng)可以擺脫具象化的提示，為自己設(shè)計(jì)抽象化的抓手。</p> <p class="ql-block"> 教材具課標(biāo)理念的載體，是課學(xué)教學(xué)的依托，是最重要的課程源，也是教師溝通學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)的載體。新課程強(qiáng)調(diào)我們教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，這就要求我們教師必須走進(jìn)教材，研究教材，去讀懂教材。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)各位三年級(jí)語(yǔ)文老師細(xì)致而精彩的解讀，教師們明晰了本單元教材的內(nèi)容編排及其特點(diǎn)，充分了解每一課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，明確了每篇課文的設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。</p> 四年級(jí)語(yǔ)文組 <p class="ql-block"> 為深入把握教材編寫(xiě)理念，優(yōu)化教學(xué)策略，我校四年級(jí)語(yǔ)文教研組圍繞四年級(jí)下冊(cè)教材開(kāi)展了專(zhuān)題解讀活動(dòng)?；顒?dòng)中老師們分單元聚焦新課標(biāo)要求與教材特色，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深度研讀，匯報(bào)內(nèi)容主要概括為：第一、確新課標(biāo)明示的關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)學(xué)段目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)群，實(shí)施建議。第二、教師備課的策略與方法：研讀課文，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，教法跟學(xué)法，進(jìn)行資源整合；第三、關(guān)于整本書(shū)閱讀的實(shí)施，跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)踐。第二環(huán)節(jié)中，集團(tuán)校教研組的老師們各抒己見(jiàn)，分別分享了自己的教學(xué)理念、教學(xué)中的思考和困惑，可謂精彩紛呈。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)組教師，不僅分析了教材編排的特點(diǎn)、單元雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)、教學(xué)中的注意點(diǎn)以及教學(xué)建議，還通過(guò)靚麗精美、圖文并茂的PPT，從單元內(nèi)容總述、語(yǔ)文要素、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議、課時(shí)安排、易考易錯(cuò)題等方面進(jìn)行了準(zhǔn)確、詳實(shí)的闡述。抓住了文本體裁的特點(diǎn)，著眼于語(yǔ)文要素的梯度要求，發(fā)現(xiàn)教材的變化，找準(zhǔn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的抓手，對(duì)教學(xué)的目標(biāo)有了較為準(zhǔn)確的把握，也為接下來(lái)的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，四年級(jí)組的老師們加深了對(duì)新課標(biāo)的理解，通過(guò)討論交流、查缺補(bǔ)漏將自己的觀(guān)點(diǎn)與其他老師的優(yōu)秀想法相結(jié)合，從實(shí)踐中總結(jié)，從探討出來(lái)的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)不足，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將知識(shí)與方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，不斷改進(jìn)，不斷提升。</p> 五年級(jí)語(yǔ)文組 <p class="ql-block"> 五年級(jí)的老師們從大單元視角剖析教材，梳理單元主題與語(yǔ)文要素的聯(lián)系，將單元視為整體制定連貫教學(xué)計(jì)劃，助力學(xué)生能力進(jìn)階。研討時(shí)，老師們探索把語(yǔ)文要素融入日常教學(xué)，還提及跨學(xué)科教學(xué)，如教自然科學(xué)課文時(shí)融入科學(xué)知識(shí)，寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合美術(shù)色彩知識(shí)。分析課文時(shí)，從多視角挖掘要點(diǎn)，融入大單元和跨學(xué)科思考，分享情境教學(xué)等方法，為教學(xué)實(shí)踐提供新思路，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 在這個(gè)充滿(mǎn)希望與活力的季節(jié)里，我們齊聚一堂，共同開(kāi)啟一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教材解讀的智慧之旅。五年級(jí)作為小學(xué)階段的高年級(jí)，語(yǔ)文教材的內(nèi)容更加豐富多樣，涵蓋了文學(xué)、歷史等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，今天，我們將圍繞小學(xué)語(yǔ)文教材展開(kāi)深入研討，共同探索語(yǔ)文教學(xué)的新思路、新方法。通過(guò)今天的活動(dòng)，我們更加深入地理解了小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)涵和精髓，將所學(xué)所思運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提升我們的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，共同譜寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文教育的新篇章！</p> 六年級(jí)語(yǔ)文組 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)不僅對(duì)教材的篇章結(jié)構(gòu)、核心內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)解讀，還通過(guò)案例分析、教學(xué)示范等形式，展示了如何將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的課堂教學(xué)。老師們積極參與討論，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新方法?；顒?dòng)中，老師們踴躍發(fā)言，提出了許多有價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題和建議。通過(guò)集體討論，我們共同解決了一些教學(xué)中的難點(diǎn)，形成了許多切實(shí)可行的教學(xué)策略。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)中，我們特別關(guān)注了語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面。通過(guò)具體課例分析，大家進(jìn)一步明確了如何在教學(xué)中落實(shí)這些核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 本次教材解讀活動(dòng)，我們不僅加深了對(duì)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材的理解，也明確了今后的教學(xué)方向。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將繼續(xù)以學(xué)生為中心，注重語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力打造高效、生動(dòng)的語(yǔ)文課堂。同時(shí)，我們也將加強(qiáng)教師之間的交流與合作，共同探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">“數(shù)”海揚(yáng)帆 “學(xué)”以致遠(yuǎn)</b></p> 數(shù)學(xué)組教材解讀 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更高層次的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、提升數(shù)學(xué)理性思維的水平及提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。在解讀后，大家都有這樣的感嘆：數(shù)學(xué)教材注重在教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生大膽思維，猜想、探索、嘗試，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性?！皩W(xué)啟于思，思啟于問(wèn)”，問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。數(shù)學(xué)組的老師們深刻認(rèn)識(shí)到，要以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在探索中成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。</p> 一年級(jí)數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 參與活動(dòng)的一年級(jí)數(shù)學(xué)老師們通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和交流，教師們對(duì)新教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念及教學(xué)方法有了更深入的理解和掌握。培訓(xùn)活動(dòng)涵蓋了新教材的各個(gè)單元，從數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法、數(shù)的比較到圖形認(rèn)知等基礎(chǔ)知識(shí)，再到拓展知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用，都進(jìn)行了詳細(xì)的梳理和講解。老師們不僅對(duì)新教材的編寫(xiě)意圖和主旨進(jìn)行了介紹，還對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致分析，并結(jié)合編寫(xiě)教材時(shí)的學(xué)情調(diào)研對(duì)教師使用教材進(jìn)行了深入指導(dǎo)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐操作、觀(guān)察思考、合作交流等教學(xué)方法的重要性，鼓勵(lì)教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)過(guò)程中，教師們積極參與討論和交流，分享了自己在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和困惑。通過(guò)互動(dòng)答疑，不僅解決了許多實(shí)際問(wèn)題，還從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中獲得了新的啟示和靈感。這種互動(dòng)交流的方式，不僅增強(qiáng)了教師們之間的合作和友誼，還促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享和傳承。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)本次教材解讀，教師們深刻認(rèn)識(shí)到新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力，而不僅僅是單一的知識(shí)傳授。因此，在今后的教學(xué)中，教師們將更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作和親身體驗(yàn)，提供更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，還將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀(guān)念和教學(xué)方法，以適應(yīng)新課程改革的需求和挑戰(zhàn)。</p> 二年級(jí)數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 解讀會(huì)上，老師們聚焦教材重點(diǎn)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，對(duì)于100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法及乘除法初步知識(shí)，展開(kāi)了深入研討。大家一致認(rèn)為，借助實(shí)物教具與生活場(chǎng)景實(shí)例，能讓抽象的數(shù)字概念變得生動(dòng)易懂，幫助孩子們打下堅(jiān)實(shí)的運(yùn)算基礎(chǔ)。在圖形與幾何板塊，通過(guò)分析長(zhǎng)方形、正方形等圖形的教學(xué)，</p> <p class="ql-block"> 老師們發(fā)現(xiàn)利用折紙、拼圖等活動(dòng)，能極大激發(fā)孩子們的空間想象力。統(tǒng)計(jì)與概率部分，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集與整理方法，也成為大家交流的熱點(diǎn)，思考如何引導(dǎo)孩子從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 此次教材解讀會(huì)，不僅加深了老師們對(duì)教材的理解，更為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了思路。相信在未來(lái)的教學(xué)中，老師們將帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，把數(shù)學(xué)知識(shí)化作有趣的探索之旅。</p> 三年級(jí)數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 首先，為我們進(jìn)行教材分析的是趙光蘭老師。趙老師以《部編版版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材解讀》為題，對(duì)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。從本冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)的分布，各單元教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，教材內(nèi)容各單元知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題等方面，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們進(jìn)行了多方面的講解及提出了自己的一些意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 老師們通過(guò)分析本冊(cè)教材，認(rèn)為本冊(cè)教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)和練習(xí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。具體實(shí)踐內(nèi)容包括:制作簡(jiǎn)單的幾何模型、測(cè)量長(zhǎng)度和重量、統(tǒng)計(jì)調(diào)查等。這些實(shí)踐活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 所有參加教材解讀的三年級(jí)教師們深入研討，精準(zhǔn)把握教材要點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法?；顒?dòng)促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為本學(xué)期教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。參與者反響熱烈，期待本學(xué)期共同提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。</p> 四年級(jí)數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 部編版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容設(shè)計(jì)上極為全面且豐富，它不僅涵蓋了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算技能等核心內(nèi)容，還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和探究能力。這樣的設(shè)計(jì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既能掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又能培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。</p> <p class="ql-block"> 禹芝瓊老師分析的“雞兔同籠”問(wèn)題是一個(gè)經(jīng)典的數(shù)學(xué)模型，它與整數(shù)的四則運(yùn)算、方程等知識(shí)密切相關(guān)。通過(guò)解決這類(lèi)問(wèn)題，能加深學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解和運(yùn)用，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題和建立數(shù)學(xué)模型提供方法和思路。</p> <p class="ql-block"> 在研讀這部教材的過(guò)程中，老師們紛紛表示深刻體會(huì)到了其在教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計(jì)和方法運(yùn)用上的獨(dú)到之處。它不僅僅是一本教授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教材，更是一本能夠激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、提高解決實(shí)際問(wèn)題能力的優(yōu)秀教材。通過(guò)這部教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能在探究和思考的過(guò)程中不斷開(kāi)發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣、更有價(jià)值。</p> 五年級(jí)數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 部編版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材是在遵循教育部課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)教育的實(shí)際需求，以全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)編寫(xiě)的。本冊(cè)教材涵蓋了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、實(shí)踐與應(yīng)用等多個(gè)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)知識(shí)，旨在通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)，使學(xué)生掌握更為深入的數(shù)學(xué)知識(shí)，并提高其數(shù)學(xué)思維能力。</p> <p class="ql-block"> 部編版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材是一本內(nèi)容全面、結(jié)構(gòu)合理的數(shù)學(xué)教材。通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力，并能夠在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，采用多種教學(xué)方法與手段相結(jié)合的方式，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。</p> 六年級(jí)數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 首先由城南小學(xué)陳思美老師，就教材的第一至三單元，從數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)對(duì)每一個(gè)單元的內(nèi)容安排，教學(xué)目標(biāo)，例題教學(xué)及建議，重難點(diǎn)習(xí)題處理，考點(diǎn)及形式等方面對(duì)教材進(jìn)行了整體的解讀。</p> <p class="ql-block"> 接著由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的白丕群老師，對(duì)于教材中的重難點(diǎn)以及學(xué)生不易掌握的內(nèi)容，著重分析后提出了指導(dǎo)意見(jiàn)，讓青年教師受益匪淺。尤其當(dāng)探討到是否要對(duì)部分單元內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性地使用時(shí)，大家展開(kāi)了熱烈的討論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)歷以及學(xué)生難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)等方面給予大家很多建設(shè)性的意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)本次教材解讀活動(dòng)，精細(xì)梳理各知識(shí)點(diǎn)，深入挖掘教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)及其突破方法，關(guān)注教材所述內(nèi)容的背景材料，統(tǒng)觀(guān)全書(shū)，準(zhǔn)確把握各個(gè)單元的脈絡(luò)，找出彼此間的聯(lián)系和區(qū)別，才能更好地在課堂上將知識(shí)以一種更高效、更符合學(xué)生的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">“英”你精彩 “語(yǔ)”研成長(zhǎng)</b></p> 英語(yǔ)組教材解讀 <p class="ql-block"> 英語(yǔ)教材解讀會(huì)，由城南小學(xué)英語(yǔ)老師龔樹(shù)存老師主持。會(huì)議圍繞英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)了多維度的深入探討。龔老師首先對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行了全面概述，剖析了教材內(nèi)容，讓老師們對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了更清晰的認(rèn)知。隨后，他分享了切實(shí)可行的教學(xué)方法與策略，并針對(duì)教材使用提出了建設(shè)性建議。</p> <p class="ql-block"> 互動(dòng)環(huán)節(jié)中，龔樹(shù)存老師和楊彬老師耐心解答了參會(huì)老師在英語(yǔ)教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，為老師們答疑解惑，助力教學(xué)質(zhì)量提升。此次解讀會(huì)為城南小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力，也為老師們搭建了交流與成長(zhǎng)的平臺(tái)。</p> <p class="ql-block"> 在經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，龐校長(zhǎng)從單詞和句型教學(xué)入手，分享了讓課堂充滿(mǎn)活力的趣味游戲教學(xué)法。周錦老師則結(jié)合“導(dǎo)-講-復(fù)-測(cè)”的教學(xué)模式，分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為老師們提供了實(shí)用的教學(xué)思路。左文燕老師聚焦鼓勵(lì)學(xué)生的重要性，分享了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。</p> <p class="ql-block"> 本次教材解讀活動(dòng)每一位老師都積極參與。老師們憑借深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給大家?guī)?lái)了一場(chǎng)深入淺出的教材解讀。從教材的編寫(xiě)理念、目標(biāo)設(shè)定，到各個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)剖析，都講解得十分透徹。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，大家踴躍發(fā)言，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，提出了諸多問(wèn)題與見(jiàn)解，思維的碰撞讓我們對(duì)教材有了更全面、更深刻的理解。</p> 學(xué)思并進(jìn)? ? 篤行提升 <p class="ql-block"> 共建學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們不辭辛苦，積極參與活動(dòng)的熱情和精神使我校教師深深折服。通過(guò)這次解讀活動(dòng)，教師們明確了自己教學(xué)的目標(biāo)和方向，讓自己的教學(xué)工作更有實(shí)效，從而切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。相信在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，學(xué)習(xí)氛圍一定更濃，動(dòng)力更甚，成效更顯著！</p><p class="ql-block"> 感悟收獲利成長(zhǎng)，教材解讀不停歇。通過(guò)本次教材解讀活動(dòng)，老師們都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>七百寄宿制小學(xué)英語(yǔ)教師朱楠感言</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> 禾甸鎮(zhèn)舊邑小學(xué)陳朝剛老師感言</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>七百寄宿制小學(xué)語(yǔ)文教師楊靜感言</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>上赤小學(xué)劉能老師感言</b></p> <p class="ql-block"> 通過(guò)這次活動(dòng)，我們明確了教材各部分內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，掌握了有效的教學(xué)策略，如情境教學(xué)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在教材中的應(yīng)用，這些都將為我們的課堂注入新的活力。此次活動(dòng)不僅是一次知識(shí)的交流，更是一次教學(xué)理念的更新。希望各位老師將今天所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。期待在未來(lái)的教學(xué)研討中，我們繼續(xù)攜手共進(jìn)，探索更多教育的智慧。</p> <p class="ql-block"> 本次“黨建+研訓(xùn)”教材解讀活動(dòng)，凝聚智慧，為廣大教師對(duì)教材的深刻理解和個(gè)性化把握指明了方向，為自然靈動(dòng)的課堂教學(xué)奠定了良好的前提和基礎(chǔ)。進(jìn)一步推進(jìn)了我集團(tuán)校及城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)兄弟學(xué)校教育教學(xué)探索的深度和廣度，強(qiáng)化了黨組織之間的溝通協(xié)調(diào)，增強(qiáng)了教育合力，促進(jìn)了教研共建、共享，深化了小學(xué)各學(xué)科核心素養(yǎng)培育路徑的實(shí)踐，是對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)“黨建+研訓(xùn)”的有益探索。</p> <p class="ql-block"> 行穩(wěn)致遠(yuǎn)譜新篇，勇毅篤行向未來(lái)。在這最美人間二月天，眼里有光、心中有愛(ài)的祥城鎮(zhèn)第三集團(tuán)校教師，不斷學(xué)習(xí)，一路前行，綻放光芒！</p> <p class="ql-block">圖文：楊錦秀 張艷君 </p><p class="ql-block">編輯：張艷君</p><p class="ql-block">初審：楊錦秀 </p><p class="ql-block">終審：陸曉蓮</p>