<h3> 在教育的沃土里，每一堂課都是知識(shí)的播種，每一次賽課都是成長(zhǎng)的拔節(jié)。近日，一場(chǎng)精彩紛呈的小學(xué)語(yǔ)文賽課活動(dòng)在二安一小熱烈展開，宛如一場(chǎng)知識(shí)與智慧交融的盛宴，讓我們一同回顧那些閃耀的瞬間。</h3> <h3> 張老師以“時(shí)間都去哪兒了”為主題，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過引入課文、創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還通過朗讀、感悟、討論等方式，幫助學(xué)生深刻理解時(shí)間的寶貴和不可挽回。引導(dǎo)他們收集有關(guān)時(shí)間的名言警句，進(jìn)一步感悟時(shí)間的珍貴，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。</h3> <h3> 魏老師以《彩色的夢(mèng)》為切入點(diǎn)，通過邊讀邊創(chuàng)作的方式，讓學(xué)生們深入理解夢(mèng)的內(nèi)涵，寓教于樂，其樂融融。課堂上，學(xué)生們化身小精靈等角色，有效地激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)感知和審美能力。</h3> <h3> “讓真情在筆尖流露”<br> 瞿老師用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生深入讀，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)去傾聽作者對(duì)于時(shí)間一去不復(fù)返的彷徨、無奈和傷感，讓學(xué)生在交流和討論中表達(dá)自己的看法和判斷。課堂上，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間，還加深了對(duì)時(shí)間的理解。</h3> <h3> “每一個(gè)人都有他自己的童年，快樂也好，心酸也好，對(duì)于他們都是心動(dòng)神怡的最深刻的記憶?！?lt;br> 胡老師以“拍攝童年照片”為主題，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ァ蹲娓傅膱@子》中尋找你想拍攝的童年畫面，展開想象，體會(huì)作者內(nèi)心對(duì)園子懷念及對(duì)自由的向往。課堂上，學(xué)生們通過思維導(dǎo)圖和小組討論，逐步完善自己的拍攝畫面，最終呈現(xiàn)出一篇篇充滿童趣的作品。</h3> <h3> “茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”<br> 郭老師在教授《青山處處埋忠骨》這篇文章時(shí)，用極富感染力的聲音帶同學(xué)們領(lǐng)略了偉人的寬廣胸懷，感受頗深。課堂上，學(xué)生們通過分組練習(xí)和展示，逐步提升了自己的朗誦水平，最終呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的視覺盛宴。</h3> <h3> 劉老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，讓抽象的詩(shī)歌意境變得直觀可感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起。講解深入透徹，從字詞的錘煉到詩(shī)句的節(jié)奏、意象的挖掘，層層遞進(jìn)。老師巧妙引導(dǎo)學(xué)生品味“擠”“重疊”等詞，感受綠的動(dòng)態(tài)與生命力，剖析“所有的綠就整齊地/按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”，讓學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)人對(duì)生命律動(dòng)的贊美。</h3> <h3> 馮老師在教授《海上日出》這一課時(shí)，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)內(nèi)容處理出色，以文本為核心，深度挖掘語(yǔ)言之美，將日出的動(dòng)態(tài)變化生動(dòng)呈現(xiàn)。對(duì)重點(diǎn)段落的講解細(xì)膩入微，引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，感受文字魅力。同時(shí)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，拓寬學(xué)生思維，深化對(duì)課文的理解。課堂上，學(xué)生們積極發(fā)言，課堂氛圍也十分熱烈。</h3> <h3> 許老師在教授《陶罐與鐵罐》時(shí)，課堂互動(dòng)十分活躍，老師始終保持親切和藹的態(tài)度，積極引導(dǎo)學(xué)生參與。提問具有針對(duì)性和啟發(fā)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生踴躍發(fā)言，課堂氛圍熱烈。課堂節(jié)奏把握精準(zhǔn)，保障了教學(xué)效果。</h3> <h3> 郭老師的這堂課教學(xué)目標(biāo)明確，緊扣一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，圍繞朗讀課文、體會(huì)情感展開。課堂上，老師借助多媒體展示各地美景，多種形式朗讀，學(xué)生們興趣濃厚?；?dòng)環(huán)節(jié)處理得好，老師親切引導(dǎo)，提問簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生們踴躍發(fā)言，節(jié)奏也把握也恰到好處。</h3> <h3> 燕老師這堂《元日》講得很精彩！教學(xué)目標(biāo)清晰，緊扣三年級(jí)學(xué)情，圍繞理解詩(shī)句、感受節(jié)日氛圍展開 。授課時(shí)，對(duì)字詞和習(xí)俗講解細(xì)致，還融入春節(jié)視頻輔助，學(xué)生興趣一下就起來了。課堂互動(dòng)頻繁，提問有層次，學(xué)生都踴躍回答，為學(xué)生打開了古代詩(shī)歌的大門。</h3> <h3> 在教授《小公雞與小鴨子》這篇課文過程中， 郭老師的方法靈活多樣，極具趣味性。運(yùn)用多種形式朗讀與引導(dǎo)，讓孩子們區(qū)分小公雞和小鴨子的不同，生動(dòng)展現(xiàn)角色性格；借助色彩鮮艷的圖片和動(dòng)畫，將抽象的文字具象化，牢牢抓住學(xué)生注意力，課堂互動(dòng)積極，思維的火花在教室里不斷碰撞。</h3> <h3> 賽課結(jié)束后，全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了深入的交流研討。授課教師分享了自己的教學(xué)思路和課后反思，聽課教師們各抒己見，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂參與度等方面進(jìn)行了全面而細(xì)致的評(píng)價(jià)。大家在交流中碰撞出思維的火花，在研討中汲取經(jīng)驗(yàn)，共同探索更高效的語(yǔ)文教學(xué)方法。</h3> <h3> 此次小學(xué)語(yǔ)文組賽課活動(dòng)，為教師們搭建了一個(gè)展示自我、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。以賽促教，以教促學(xué)，相信在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，二安一小的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量將不斷提升，孩子們也將在充滿活力與智慧的語(yǔ)文課堂中收獲知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。</h3>