<p class="ql-block ql-indent-1">寒盡春來蟄蟲蘇，萬物逢春氣象殊。</p><p class="ql-block ql-indent-1">恰是教研新啟處，青藍相續(xù)共扶疏。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2025年3月5日，“潼南區(qū)彭建華名教研員工作室”在潼南區(qū)教師進修學(xué)院舉行啟動儀式?；顒悠陂g，成員們相互推薦書籍增進彼此了解，攜手規(guī)劃發(fā)展路徑，力求為初中語文教育注入全新活力，提升教育質(zhì)量。</p> 以書為介 巧搭橋梁 <p class="ql-block ql-indent-1">會議伊始，教研員彭建華主持開場，引用名言“書非借不能讀也”，深入闡述閱讀與知識共享在教育領(lǐng)域的至關(guān)重要性，并強調(diào)知識的交流互動能為教學(xué)實踐注入新的活力。隨后引出成員自我介紹及專業(yè)書籍推薦環(huán)節(jié)，為工作室成員增進感情巧搭橋梁。</p><p class="ql-block ql-indent-1">書籍推薦環(huán)節(jié)，工作室成員們紛紛展卷而談：</p><p class="ql-block ql-indent-1">陳菊花：《閱讀教學(xué)教什么》針對語文閱讀教學(xué)的常見問題，結(jié)合案例闡述文本解讀與教學(xué)內(nèi)容確定方法，是語文教學(xué)的指南佳作。</p><p class="ql-block ql-indent-1">譚仕宏：《余映潮經(jīng)典課文審美教學(xué)16例》含16個課例，涵蓋各類課文，有設(shè)計、實錄、反思與點評，是教學(xué)提升的必讀書。</p><p class="ql-block ql-indent-1">常艷霞、米昆：李永紅《生活化寫作》套書，緊扣課本內(nèi)容，為一線寫作教學(xué)提供可操作范例。</p><p class="ql-block ql-indent-1">韋欣雨：《群文閱讀理論與實踐》含大量案例，解析了群文閱讀三大關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引領(lǐng)讀者深入理解群文閱讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張?zhí)K：《聽王榮生教授評課》從教學(xué)內(nèi)容的角度觀課、評課，分名課研習(xí)，課例研討，課例評析等五個板塊，助力備課、教學(xué)與評課。</p><p class="ql-block ql-indent-1">林伶：《解讀語文》有三位老師解讀中學(xué)課本經(jīng)典篇目，深入剖析課文，對解決閱讀難題、提升教學(xué)質(zhì)量大有益處。</p><p class="ql-block ql-indent-1">鄭英、譚柳：《走向語文的深處》理論深入淺出，可讀性強，內(nèi)含賽課案例，實操性強，利于教師素養(yǎng)的提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">雷雪：《余映潮語文教學(xué)設(shè)計技法80講》以課堂實例為主，涵蓋導(dǎo)入、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等，實用性強。</p><p class="ql-block ql-indent-1">黃羽：《語文可以這樣教》以探索語文為目的，解答教學(xué)高耗低效及新課標(biāo)提倡的科學(xué)院和系統(tǒng)性如何落地的相關(guān)疑惑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">彭藝：《初中語文任務(wù)群設(shè)計》提供學(xué)習(xí)任務(wù)課例、實施方案與評價方案，有完整的操作體系，實踐性強。</p><p class="ql-block ql-indent-1">異彩紛呈的分享碰撞出了思想的火花，并得到了彭建華老師的稱贊，她叮囑工作室成員們要保持閱讀的良好態(tài)勢，并組織大家交換書籍，共享書籍之光。</p> 代表發(fā)言 初心如磐 <p class="ql-block ql-indent-1">來自潼南區(qū)實驗中學(xué)的彭藝老師作為學(xué)員代表發(fā)言。她表示語文是文化的載體，是思想的火花，是靈魂的觸碰，工作室的成立是深入挖掘語文內(nèi)涵的新起點。她提到面對教育變化與學(xué)生多元需求，我們要持續(xù)學(xué)習(xí)。同時她期待在彭老師和工作室的引領(lǐng)下深耕教材，突破瓶頸，在教學(xué)科研等方面取得豐碩成果。</p> 心懷大我 以果證心 <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，工作室主持人彭建華老師深情回顧了自己從教以來的精彩歷程，感恩教研路上名師指引與平臺助力，并用教育家精神勉勵工作室成員要秉持創(chuàng)新、關(guān)愛學(xué)生、胸懷家國的情懷。彭老師叮囑大家要以教育家精神內(nèi)涵為抓手，通過研討交流，促進共同進步，建設(shè)專業(yè)成長共同體。</p><p class="ql-block ql-indent-1">同時，彭老師指出工作室的目標(biāo)是帶領(lǐng)團隊邁向卓越，達成“五個好”目標(biāo)，即搭建好的教學(xué)平臺，促進科研交流；共享好的資源，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺與資源庫；開發(fā)好的課程，送教下鄉(xiāng)，打造特色校本資源；研究好的課題，爭取兩項市級課題；產(chǎn)出好的成果，探索特色教學(xué)路徑。為此，學(xué)員需完成身份從“我”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覀儭?、行動從“我”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍駱印?、境界從“我”提升為大我的“三個轉(zhuǎn)變”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，彭老師高屋建瓴、落筆為微，為工作室成員制定了切實可行的戰(zhàn)略規(guī)劃，并就近期工作進行細致部署，明確分工，期冀臻于完善。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一顆星，孤零零；兩顆星，亮晶晶；三顆星，四顆星……眾星匯成星河放光明；</p><p class="ql-block ql-indent-1">一個人，獨行疾；兩個人，行有涯；三個人，四個人……眾人凝心聚力行致遠。</p><p class="ql-block ql-indent-1">心向遠方，筑夢前行。我們將攜手并肩，力學(xué)篤行，不負期待：各美其美，美美與共，點亮生命的燈火，做更好的老師，做更精彩的自己！</p><p class="ql-block ql-indent-1">編輯：鄭英</p><p class="ql-block ql-indent-1">圖文：張?zhí)K</p><p class="ql-block ql-indent-1">審核：彭建華 譚柳</p>