<h3> 為了給教師提供交流互動的平臺，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長，成安縣育才小學舉行了英語“同課異構(gòu)”教學活動。<br> 本次同課異構(gòu)的內(nèi)容為冀教版五年級下冊Unit 1 Lesson 2 What are you doing? ，分別由蔣樹芬老師和薛寧老師執(zhí)教。兩位老師對課本進行了各具特色的分析和處理，呈現(xiàn)了不同的教學風格。<br></h3> <h3> 蔣老師以Chant的形式進行導入，調(diào)動學生的積極性，隨后設置三個不同的問題，進入文本教學。課堂上蔣老師采用了小組競賽的方式，這種教學方式不僅增強了學生的團隊協(xié)作能力，還培養(yǎng)了他們的自主學習意識。最后通過角色扮演的方式，讓學生分組模擬In the park 和 At home中的場景，鍛煉了學生的口語表達能力。蔣教師精心準備的各類教具及課件內(nèi)容十分吸引學生興趣，整個課堂氣氛活躍，學生積極參與，充分體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。</h3> <h3> 導入環(huán)節(jié)，薛老師選擇了一首歡快的歌曲“Walking, Walking”活躍課堂氛圍，并引出本文課題。授課過程中，薛老師通過設置不同的問題和任務進行信息提取，幫助學生梳理文本內(nèi)容。之后通過Role play的方式對所學句型進行了充分的練習，師生配合默契，夯實了基礎。最后，遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，AI模擬人物Mike 與學生對話，既鍛煉了學生的口語表達能力，增強了學習的趣味性的同時又增強了真實性。薛老師從導入到對話操練均通過創(chuàng)設情景的方式，讓學生身臨其境感受真實場景，課堂富有感染力，真正做到了將課堂還給學生，讓學生主動參與到自主學習中。<br></h3> <h3> 最后，老師們分享和探討了本次大教研活動的感想和收獲。對課堂中發(fā)現(xiàn)的問題進行分年級研討，以便有效解決問題，提高課堂效率。</h3> <h3> 結(jié)語：每一次的活動，都是一種鍛煉;每一次的聆聽，都是一種成長；每一次的研討，都是一種收獲;每一次的學習，都是一種突破。這次同課異構(gòu)活動，為教師們提供了一個觀摩、學習、提高的平臺，使教師們分享、學習了彼此的教學經(jīng)驗和方法，同行互助，相互切磋，共同提升，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的提升，也為我們今后的教學工作提供了寶貴的經(jīng)驗。相信在全體英語教師的共同努力下，我校的英語教學將會不斷取得新的突破和進步。<br></h3>