<p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">如何在活動中觀察幼兒并提供更有效的支持？如何來撰寫觀察案例？2025年3月11日，在昆明市教育科學研究院組織的科學保教專題教研活動“幼兒觀察記錄案例分享與研討”中我們尋到了答案。本次研討活動有兩項議程，首先由兩位來自一線的幼兒園教師帶來實踐案例分享，隨后由昆明市教育科學研究院湯國紅老師對案例情況進行分析點評，并帶來主題為“兒童視角下的傾聽與觀察”專題講座。共有來自昆明市各縣（市）區(qū)的218名教師參與此次活動。</span></p> 一、清泉映月，案例分享匯清流 <p class="ql-block"> 昆明市第一幼兒園的矣春麗老師分享的《大班建構(gòu)游戲觀察案例——我的幼兒園》。矣老師向老師們介紹了案例中對幼兒的兩次建構(gòu)活動觀察。案例采用了時間抽樣觀察記錄的方法，判斷幼兒在游戲中的數(shù)學能力發(fā)展水平，并采用多種策略支架幼兒的學習與發(fā)展，促進幼兒數(shù)學核心經(jīng)驗的發(fā)展。我們看到，案例中教師通過對幼兒一段時間內(nèi)的視頻拍攝記錄來進行分析，從幼兒行為表現(xiàn)，結(jié)合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的領(lǐng)域目標內(nèi)容進行核心經(jīng)驗的分析，判斷幼兒在游戲中的數(shù)學能力發(fā)展水平，從而讓教師為幼兒提供更有效地支持。</p> <p class="ql-block"> 五華區(qū)教職工幼兒園的王寧老師分享幼兒連續(xù)觀察案例《中班幼兒拍球觀察日記》。案例來源于“教工‘籃’娃”的班本課程，中班的小朋友們在學習拍球的過程中遇到了一些問題。為更好地支持幼兒的學習與發(fā)展，教師們增加了對幼兒的觀察、記錄，并鼓勵幼兒進行表征、表達，以更好地了解幼兒學習的狀況和真實的感受。通過連續(xù)四次的觀察記錄，分析幼兒的拍球運動技能、感受與問題，教師給予積極地支持與幫助，最后幼兒在拍球技能上有了不同程度的進步。</p> <p class="ql-block"> 昆明市區(qū)域內(nèi)多家園所的教學副園長、教研組長們參與到了這次研討活動中，她們在研討環(huán)節(jié)積極分享了自己的收獲與建議。</p> 二、云岫藏真——專題講座啟新思 <p class="ql-block"> 活動的第二項內(nèi)容，是由湯國紅老師根據(jù)兩個案例進行點評，并開展“兒童視角下的傾聽與觀察”專題講座。湯老師指出，教師要熟讀《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，了解幼兒各年齡特征，依據(jù)孩子的發(fā)展水平再分析共性與個性的問題，分析不僅要與觀察記錄相關(guān)聯(lián)，還要與后續(xù)的反思和教育支持形成對應(yīng)。同時，湯老師從實踐的角度，帶領(lǐng)老師們一起從觀察記錄范圍的界定、觀察目標的設(shè)置、觀察記錄的書寫等方面逐步分析，讓老師們了解了觀察記錄的正確書寫方式。在我們最感興趣的問題“如何對觀察結(jié)果進行分析”中，湯老師從游戲主題、對材料的選擇和運用、游戲的情節(jié)發(fā)展和內(nèi)容的變化等方面啟發(fā)大家基于客觀事實進行分析與反思。</p> <p class="ql-block"> 細雨無聲潤沃土，新芽破靄待春暉。此次培訓以"清泉映月"之思辨叩問教育本真，借"云岫藏真"之智識撥開觀察迷霧。對幼兒行為觀察的記錄與案例分析，不僅讓我們看到了孩子們在游戲中的學習與發(fā)展，更讓我們深刻體會到觀察記錄的重要性。通過細致的觀察和科學的分析，我們得以走進孩子的內(nèi)心世界，理解他們的行為，支持他們的成長，同時也能促進我們專業(yè)能力的提升。愿每位師者永葆"細雨潤芽"的溫柔覺知，在四季晨昏的觀察修行中，見證萬千童真抽枝葳蕤的奇跡。</p>