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賦能教師 共話成長—古冶區(qū)舉辦第二次線上線下“雙同步”教師培訓

語言文字培訓

<p class="ql-block ql-indent-1">擷一縷春光，懷初心而行；掬一捧暖陽，為使命聚力。為持續(xù)推進新課程標準落地，深化跨學科融合項目學習，賦能教師專業(yè)成長。3月12日上午，古冶區(qū)教研訓中心在金山小學舉辦第二次線上線下“雙同步”教師培訓活動。全區(qū)省、市級名師，中小學教研員，第十批市級骨干教師培養(yǎng)對象以及部分教研訓中心教師參加了此次培訓活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">古冶區(qū)教育局黨組成員、教研訓中心黨支部書記、主任費景衛(wèi)作了簡短而又極具指導性的開班動員講話 ，從“雙同步”培訓介紹、古冶區(qū)跨學科融合現(xiàn)狀以及培訓學習要求等多個維度，為全體學員明確方向、提振士氣，拉開了本次培訓的精彩序幕。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培訓會由古冶區(qū)教研訓中心王云暉副主任主持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">林二小馬麗老師與參會學員分享了《用水計量時間》的跨學科主題活動案例。馬麗老師的設(shè)計有效打破了學科壁壘，通過一個核心任務(wù)情境和五個驅(qū)動型問題實現(xiàn)了科學、數(shù)學、語文、勞動實踐、道德與法制多學科知識的有機融合，有效培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)；真實情境的創(chuàng)設(shè)促進了學生對跨學科知識的綜合應(yīng)用能力；案例設(shè)計關(guān)注了學科間的關(guān)聯(lián)，邏輯清晰，知識遷移路徑設(shè)計合理，體現(xiàn)跨學科思維的系統(tǒng)性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">北京市海淀區(qū)教師進修學校生物教研員，北京市特級教師，人民教育出版社教科書和教師教學用書核心作者柳忠烈教授線上授課，帶來《跨學科項目的設(shè)計》專題講座。柳忠烈教授從學習方式變革中的探索這個切入點入手，通過主題或任務(wù)驅(qū)動、真實完整地做事、最終結(jié)果與分析、評價與反思迭代這四方面向我們闡述了生物學科跨學科工作如何完成。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他的講座不落窠臼，糾正了以往“為了跨學科而跨學科”以及“失敗是成功之母”的錯誤認識。指明了跨學科最終目的一定要服務(wù)本學科，不能喧賓奪主。在操作過程的環(huán)節(jié)設(shè)計上，準備工作也一定要落實到位，不要頻繁試錯。只有失敗才能是成功之母，不做準備的失敗不能作為成功之母。講座內(nèi)容立足課標的變化，實現(xiàn)了學習方式的變革，實現(xiàn)了從科學探究走向探究實踐。注重教材內(nèi)容的單元整體結(jié)構(gòu)，把生物學科的大概念教學貫徹得很到位。與人教版課本上的具體內(nèi)容緊密集合，實現(xiàn)了教研同步?！八街瘢梢怨ナ?，為我們冀教版生物教材使用者提供了良好的思維方式與思考角度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">春風化雨，潤物無聲。在"雙同步"培訓模式的強力賦能下，古冶區(qū)教研訓中心拉開了跨學科項目式主題學習的新篇章，相信在不久的將來，古冶教育的沃土上必將綻放出更多"跨學科融合"的智慧之花，結(jié)出"立德樹人"的豐碩果實！</p>