精準(zhǔn)指導(dǎo)促發(fā)展 深耕教研助提升——省教研員駐點(diǎn)學(xué)校校本教研創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)暨國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用指導(dǎo)飲水思源 靜美向善 <p class="ql-block"> 為推進(jìn)駐點(diǎn)幫扶學(xué)校的校本教研工作，提升學(xué)校教研水平，促進(jìn)教師自身的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。2025年3月13日，海南省教育研究培訓(xùn)院學(xué)前與義務(wù)教育教研部副主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員林景、定安縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員莫賢進(jìn)老師、樂(lè)東縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員陳人珍老師蒞臨樂(lè)東縣利國(guó)鎮(zhèn)中心學(xué)校校開(kāi)展駐點(diǎn)幫扶教研活動(dòng)。利國(guó)鎮(zhèn)中心學(xué)校分管教學(xué)羅澤嬌副校長(zhǎng)和各學(xué)科教研組長(zhǎng)及學(xué)科老師教師參與此次教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)以"精準(zhǔn)診斷校本教研開(kāi)展情況、系統(tǒng)提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、全面優(yōu)化校本教研體系"為核心目標(biāo)，通過(guò)深入學(xué)校開(kāi)展教研觀察、沉浸式參與學(xué)科教研活動(dòng)、舉辦專(zhuān)題講座等形式，與學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、校本教研體系建設(shè)形成深度協(xié)同，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升提供系統(tǒng)性專(zhuān)業(yè)支持。</p> <p class="ql-block">本次駐點(diǎn)指導(dǎo)校本教研活動(dòng)內(nèi)容：</p><p class="ql-block">1.指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)科組教研活動(dòng)——各年級(jí)優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師做工作經(jīng)驗(yàn)分享。</p><p class="ql-block">2.指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)聯(lián)合教研活動(dòng)——基于“教學(xué)評(píng)一致性的“二次”備課案例分享</p><p class="ql-block">3.林景副主任做“落實(shí)教學(xué)教學(xué)基本要求”的專(zhuān)題報(bào)告和國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用答疑解惑</p><p class="ql-block">4.定安縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員莫賢進(jìn)老師做專(zhuān)題分享“備課思考——從形式主義到教學(xué)智慧的回歸”</p><p class="ql-block">5.陳文珍教研員做指導(dǎo)發(fā)言</p><p class="ql-block">6.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)發(fā)言</p> <p class="ql-block"> 上午，在東校區(qū)開(kāi)展的數(shù)學(xué)學(xué)科校本教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次工作交流是由各個(gè)年級(jí)成績(jī)最好的班級(jí)科任老師做經(jīng)驗(yàn)介紹，為了能夠促進(jìn)后進(jìn)班級(jí)科任老師對(duì)工作的關(guān)注和思考，林主任特別在每個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀科任匯報(bào)后，貌似隨機(jī)點(diǎn)名，其實(shí)是指名年級(jí)排名最后的科任老師談聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)或收獲，以此倒逼他們認(rèn)真參與教研交流。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 林主任認(rèn)真聽(tīng)取了六個(gè)年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。他時(shí)而認(rèn)真傾聽(tīng)老師的陳述發(fā)言，時(shí)而記錄教師的日常工作要點(diǎn)，時(shí)而用專(zhuān)業(yè)視角捕捉老師們的閃光點(diǎn)與提升空間，及時(shí)提問(wèn)，與場(chǎng)的老師進(jìn)行深入交流。</p> <p class="ql-block"> 林主任與教師們的交流成為最溫暖的場(chǎng)景。面對(duì)教師提出的課堂困惑，林主任都一一進(jìn)行了生動(dòng)的講解，讓在場(chǎng)的教師深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 定安縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員莫老師與老師們交流：“備課思考——從形式主義到教學(xué)智慧的回歸”</p> <p class="ql-block"> 林主任的專(zhuān)題講座，結(jié)合我省出臺(tái)的教學(xué)基本要求和國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的應(yīng)用，給老師們提出了非常接地氣的簡(jiǎn)易操作建議，另外，為方便老師落實(shí)依標(biāo)備課，他專(zhuān)門(mén)為一線老師準(zhǔn)備了“小學(xué)數(shù)學(xué)備課全景圖”，切實(shí)減輕了老師們的備課負(fù)擔(dān)。</p> <p class="ql-block"> 下午，在西校區(qū)開(kāi)展的語(yǔ)文與英語(yǔ)的聯(lián)合校本教研活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 林主任全程參加了今天的校本教研活動(dòng)，在真實(shí)的場(chǎng)景中精準(zhǔn)捕捉學(xué)校在開(kāi)展教研活動(dòng)中形成的生成、進(jìn)行針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化了教研方式，突破了基層教研活動(dòng)中存在“低效”的瓶頸。</p> <p class="ql-block"> 此次省級(jí)教研員到駐點(diǎn)學(xué)校指導(dǎo)活動(dòng)在思維碰撞和智慧交融中圓滿落幕，樂(lè)東縣利國(guó)鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子向教研專(zhuān)家致以誠(chéng)摯謝意，并表示此次指導(dǎo)活動(dòng)既是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的全面檢閱，更是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)力引擎。學(xué)校將以此為契機(jī)，將本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題共同納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)中，持續(xù)深化教學(xué)改革，強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化教研生態(tài)，在建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的征程中譜寫(xiě)新的篇章。</p>