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春日正當(dāng)時，教研好時節(jié)--2025年春季石壁鎮(zhèn)南星小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動紀(jì)實

龐學(xué)楊

<p class="ql-block">　　在這春回大地，春暖花開，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，神州大地充滿欣欣向榮的景象。為貫徹落實上級部門“雙減政策”，提質(zhì)增效，提升課堂有效教學(xué)。3月12號第四周，石壁鎮(zhèn)南星小學(xué)迎來2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期第一次教研活動。參與本次活動的是南星小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師。</p> <p class="ql-block">　　本節(jié)課由陳艷霞老師執(zhí)教，執(zhí)教的內(nèi)容是《表內(nèi)除法（1）--解決問題》，本節(jié)課屬于人教版二年級下冊第二單元的內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)掌握了平均分和用2~6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，也進(jìn)一步鞏固“想乘算除”的算法，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。</p> <p class="ql-block">　　上課伊始，陳老師以你追我趕的口算游戲形式導(dǎo)入，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速進(jìn)入課堂。</p> <p class="ql-block">　　新課講授環(huán)節(jié)，以課本上例子，端午節(jié)分粽子為例。15個粽子，平均放到3個籠屜里，每個籠屜里放幾個?屬于解決問題的例子，陳老師帶領(lǐng)學(xué)生從具體情境出發(fā)，<span style="font-size:18px;">遵循解決問題三個步驟，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步往后推進(jìn)。</span>1.審題（找出已知條件和所求問題）??2.分析找出數(shù)量關(guān)系（解答）??3.回顧與反思（檢查）。</p> <p class="ql-block">　　在分析解法環(huán)節(jié)，充分讓學(xué)生畫一畫，讓思維可視化，加深對題目的理解。</p> <p class="ql-block">　　在學(xué)生的匯報中得出數(shù)量關(guān)系：總數(shù)?份數(shù)＝每份數(shù)。</p> <p class="ql-block">　　在第二個問題：15個粽子，每個籠屜里放5個，要用幾個籠屜?在對比中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，加深學(xué)生份數(shù)和每份數(shù)的理解。如何算出在知道總數(shù)和每份數(shù)情況下，如何算份數(shù)?？倲?shù)?每份數(shù)＝份數(shù)。</p> <p class="ql-block">　　在總結(jié)歸納找異同點(diǎn)環(huán)節(jié)：采用選詞填空的形式，有效化解低段學(xué)生詞語短缺的短板。</p> <p class="ql-block">　　鞏固新知環(huán)節(jié)，陳老師以課本習(xí)題為主，設(shè)置不同形式的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。老師在巡視學(xué)生做題時，對解題有困難的學(xué)生給以及時的幫助。</p> <p class="ql-block">　　課后，全體數(shù)學(xué)教師從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教師的基本功及課堂效果等方面對課程進(jìn)行客觀性評價。整節(jié)課內(nèi)容設(shè)計也非常豐富，思路清晰，前后緊湊，層次分明，時間安排合理，重點(diǎn)突出。課上以尊重學(xué)生的主體性，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。但課件內(nèi)容較為繁多，文字論述的偏多不夠簡練。低段課上對學(xué)生的鼓勵語較少。</p> <p class="ql-block">　　千里之行，始于足下。只要我們堅持上好每一節(jié)課，把每一次教學(xué)教研活動，都當(dāng)成教師教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)一步成長進(jìn)步的階梯，相信南星小學(xué)在石壁鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，老師們的共同努力下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將繼續(xù)永葆生機(jī)和活力。</p> <p class="ql-block">圖文：龐學(xué)楊</p><p class="ql-block">審核：鄧正英</p>