<p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素養(yǎng)，2025年3月14日上午，息縣小學(xué)語(yǔ)文組的教師代表，齊聚鄭州黃河科技學(xué)院學(xué)術(shù)報(bào)告廳，展開為期三天的沉浸式研修。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 本次培訓(xùn)以"把學(xué)科打開，讓學(xué)科變大"為主題，通過(guò)專家講座，示范課展示，案例分析，說(shuō)課解讀，沙龍互動(dòng)等交互形式，全方位提升教師文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)施的能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，本次培訓(xùn)會(huì)正式啟幕，主持人雪野老師攜全體教師肅立宣誓。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 傅曉凱處長(zhǎng)為本次活動(dòng)致辭。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 此次盛會(huì)，課程標(biāo)準(zhǔn)修訂專家、教材及教學(xué)用書編寫組成員、教研領(lǐng)域權(quán)威專家以及一線學(xué)科名師等基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，齊聚一堂。他們以深厚的理論素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)廣大教師突破教學(xué)困境，探索素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂創(chuàng)新路徑，為一線教師提供可借鑒、可推廣的教學(xué)范例與實(shí)踐智慧。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 管建剛老師執(zhí)教五年級(jí)示范課《田忌賽馬》第一課時(shí)。管老師的課堂充分體現(xiàn)了其對(duì)課堂管理的重視，將學(xué)科教學(xué)與課堂管理深度融合，是一節(jié)非常具有實(shí)踐價(jià)值的課堂案例。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 他以“鈴聲不響，讀書不停”，“作業(yè)不看書，看書不作業(yè)”等細(xì)化規(guī)則將課堂規(guī)范化，大大提高了教學(xué)效率，為學(xué)科育人提供了生動(dòng)范本。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 接著，顧孫煜老師續(xù)接管建剛老師，執(zhí)教《田忌賽馬》第二課時(shí)。顧老師的課扎實(shí)有效，任務(wù)步驟清晰，角色的分配和互動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，讓每位學(xué)生有事可做，從而營(yíng)造了積極的課堂氛圍。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 黃鶯老師執(zhí)教四年級(jí)示范課《白鵝》。這一課不僅讓學(xué)生學(xué)到了“明貶實(shí)褒”的寫作手法，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力。她還指出在語(yǔ)文教學(xué)中，所“教”基于目標(biāo)，所“學(xué)”指向目標(biāo)，所“評(píng)”達(dá)成目標(biāo)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 何捷老師執(zhí)教五年級(jí)示范課《金字塔》。他以幽默風(fēng)趣的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，輕松掌握搜集資料并介紹一個(gè)地方的技能。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 他指出，教師不僅要關(guān)注如何傳遞和呈現(xiàn)信息，更要關(guān)注如何幫助學(xué)生加工或精加工信息。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 馬艷君老師執(zhí)教四年級(jí)示范課《在天晴了的時(shí)候》。馬老師聚焦單元語(yǔ)文要素，通過(guò)“感知—品鑒—?jiǎng)?chuàng)作”三階遞進(jìn)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了審美浸潤(rùn)與語(yǔ)言實(shí)踐的雙重目標(biāo)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 戴建榮老師執(zhí)教五年級(jí)示范課《稚子弄冰》。戴老師以“誦讀”為靈魂，通過(guò)歌詠式吟誦與文化溯源的雙線交織，將古詩(shī)的韻律之美與人文精神深度融合，構(gòu)建了一堂兼具審美浸潤(rùn)與文化傳承的詩(shī)教課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 戴老師以“誦讀為舟，文化為楫”，將《稚子弄冰》的童真意趣升華為君子人格的詩(shī)性啟蒙。通過(guò)歌詠式吟誦，他不僅復(fù)活了宋詩(shī)的音韻密碼，更在“聲-情-志”的共振中，讓千年古詩(shī)成為叩擊學(xué)生精神世界的文化鐘磬。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 王瑤老師所有的教學(xué)環(huán)節(jié)和問(wèn)題都基于學(xué)生的學(xué)情和發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)，真正做到了“以生為本，順學(xué)而導(dǎo)”。她根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用色彩鮮艷的圖片、視頻等教學(xué)資源，如講解“掰”“摘”，展示“掰玉米”“摘桃子”視頻，區(qū)分“掰”與“摘”，吸引學(xué)生的注意力，開啟識(shí)字教學(xué)，為后續(xù)學(xué)習(xí)筑牢根基。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 付雪蓮老師的課堂充滿了童趣。在識(shí)字教學(xué)中她用“讀半邊、順意思、看圖片”的方法幫助學(xué)生理解、識(shí)記生字。同時(shí)，付老師在教學(xué)中也非常注重實(shí)踐與互動(dòng)，她通過(guò)模擬情境，更直觀地幫助學(xué)生理解文本，從而啟發(fā)了孩子的多角度思考。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 教得少一點(diǎn)，教得精一點(diǎn)，教得深一點(diǎn)。我們應(yīng)把學(xué)生當(dāng)做有血有肉的人，去激發(fā)和引導(dǎo)他們自我發(fā)展之路。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 白皛老師執(zhí)教四年級(jí)示范課《塞下曲》。整節(jié)課，他引導(dǎo)學(xué)生深入理解整首古詩(shī)的內(nèi)容，意象的運(yùn)用和聯(lián)想的方法，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和愛國(guó)情懷。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 他認(rèn)為，古詩(shī)教學(xué)要有高度，深度，厚度。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需著重把握兩點(diǎn)：一是"教得厚"與"資料用得薄"之間的平衡；二是對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行取舍。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 趙志祥老師的《韓非子》教學(xué)充分體現(xiàn)了其深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他通過(guò)靈活多樣的朗讀方式，將文言文的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與思想解讀相結(jié)合，既落實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。整堂課如行云流水，既有趣味性又有深度，是一堂值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)質(zhì)課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 桃李躬耕傳薪火，知行并進(jìn)啟新程。三天的研修時(shí)光如白駒過(guò)隙，但思想的碰撞與智慧的啟迪已深深鐫刻在每位教師心中。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> “教育的真諦，在于點(diǎn)燃而非灌輸；課堂的價(jià)值，在于生長(zhǎng)而非重復(fù)?！蔽磥?lái)，息縣小學(xué)語(yǔ)文教師將以此次研修為起點(diǎn)，將理念化為實(shí)踐，讓素養(yǎng)落地生根，在“學(xué)無(wú)止境，教有常新”的征程中，續(xù)寫屬于教育者的詩(shī)意篇章。</span></p>