<![CDATA[<menuitem id="57mgp"></menuitem>]]><![CDATA[<legend id="57mgp"></legend>]]> |
| <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教育督導(dǎo)護(hù)航，教師培訓(xùn)助力</span></p><p class="ql-block">制作：第三組時(shí)間：2025年3月18日</p> 《教育督導(dǎo)引領(lǐng)方向，全力推動(dòng)廣西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展 —— 專家講座紀(jì)實(shí) 》 <p class="ql-block"> 廣西壯族自治區(qū)教育廳原副總督學(xué)、二級(jí)巡視員 韋蘭明</p> <p class="ql-block"> 韋蘭明總督學(xué)的《教育督導(dǎo)賦能廣西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》深入剖析了教育督導(dǎo)在廣西基礎(chǔ)教育中的關(guān)鍵作用。本次講座韋總督學(xué)主要從“教育督導(dǎo)制度”和“教育督導(dǎo)促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展”開講。講座指出，教育督導(dǎo)通過(guò)完善體制機(jī)制，為廣西基礎(chǔ)教育發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。在督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)上，構(gòu)建了自治區(qū)、市、縣三級(jí)聯(lián)動(dòng)體系。 在實(shí)際工作中，各級(jí)督學(xué)履職盡責(zé)，完成對(duì)市縣政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)，以及各學(xué)段發(fā)展情況督導(dǎo)評(píng)估。此外，廣西在教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方面也有創(chuàng)新舉措，通過(guò)高位謀劃、創(chuàng)新機(jī)制、運(yùn)用結(jié)果等方式，推動(dòng)區(qū)域教育內(nèi)涵提升?？傊?，講座強(qiáng)調(diào)教育督導(dǎo)從多方面賦能廣西基礎(chǔ)教育，對(duì)推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展意義重大。</p> 從“跟跑”到“領(lǐng)跑”：教師培訓(xùn)為學(xué)校發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能 <p class="ql-block"> 廣西教師培訓(xùn)中心基礎(chǔ)教育培訓(xùn)部長(zhǎng) 喬?hào)|寧</p> <p class="ql-block"> 喬部長(zhǎng)分享了教師培訓(xùn)的重要性、內(nèi)容設(shè)計(jì)、效果評(píng)估以及通過(guò)培訓(xùn)提升教師能力與學(xué)校教學(xué)水平的方法。強(qiáng)調(diào)了教師需求分析、教學(xué)現(xiàn)狀考慮和教育技術(shù)更新對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的影響，特別提到利用人工智能和數(shù)字化工具在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用，用豐富翔實(shí)的案例讓我們認(rèn)識(shí)到校本研修、選派培訓(xùn)等多種培訓(xùn)形式的具體作用，為學(xué)校開展校本研修、選派培訓(xùn)指明了行之有效的路徑。</p> 認(rèn)真聆聽? 精彩互動(dòng) <p class="ql-block"> 專心記錄</p> <p class="ql-block"> 積極互動(dòng)</p> 學(xué)有所悟? 有感而發(fā) <p class="ql-block">292 梁 艷 玉林市容縣松山鎮(zhèn)中心學(xué)校下河校區(qū) </p><p class="ql-block"> 我很榮幸參加49期校長(zhǎng)培訓(xùn)班，上午聽了韋蘭明總督學(xué)的《教育督導(dǎo)賦能廣西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》，我深刻認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)對(duì)廣西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略價(jià)值。督導(dǎo)機(jī)制通過(guò)強(qiáng)化政策落實(shí)、精準(zhǔn)評(píng)估與動(dòng)態(tài)反饋，有效破解城鄉(xiāng)教育資源不均衡難題。特別是“督政+督學(xué)+評(píng)估監(jiān)測(cè)”三位一體模式，以問(wèn)題導(dǎo)向推動(dòng)薄弱環(huán)節(jié)改進(jìn)，依托大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)督導(dǎo)，為學(xué)校管理注入科學(xué)動(dòng)能。作為校長(zhǎng)，我們應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用督導(dǎo)結(jié)果優(yōu)化辦學(xué)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，因地制宜構(gòu)建特色發(fā)展路徑，切實(shí)將督導(dǎo)勢(shì)能轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效，助力學(xué)?；A(chǔ)教育邁上新臺(tái)階。下午，廣西教師培訓(xùn)中心基礎(chǔ)教育培訓(xùn)部部長(zhǎng)喬?hào)|寧部長(zhǎng)帶來(lái)的《教師培訓(xùn)“新引擎”學(xué)校發(fā)展“新賽道”——基于教師培訓(xùn)效能提升和探索思考》，系統(tǒng)闡述了提升教師培訓(xùn)效能的創(chuàng)新路徑。通過(guò)政策文件，校本研修，案例分析和實(shí)施策略等方面，推動(dòng)教師從“被動(dòng)受訓(xùn)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)發(fā)展”。提出以校本研修共同體建設(shè)、跨學(xué)科融合教研、成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)機(jī)制開辟學(xué)校發(fā)展新賽道，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量雙提升。尤其是喬部長(zhǎng)最后說(shuō)的：培訓(xùn)是一種文化，是一種學(xué)習(xí)，是一種價(jià)值提升途徑。作為一名學(xué)校的校長(zhǎng)，我們要對(duì)學(xué)校有謀劃，對(duì)教師有要求，去促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。</p> <p class="ql-block">293 曾毅 容縣縣底鎮(zhèn)榮塘中心小學(xué)河兒校區(qū)</p><p class="ql-block"> 今天下午我認(rèn)真聽了喬?hào)|寧部長(zhǎng)的《教師培訓(xùn)“新引擎”，學(xué)校發(fā)展“新賽道”》講座后，我收獲頗豐，尤其是校本培訓(xùn)實(shí)施策略這一內(nèi)容給我留下深刻印象。 此次培訓(xùn)讓我深刻意識(shí)到轉(zhuǎn)化教育思想的緊迫性，教育理念必須與時(shí)俱進(jìn) 。身為農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，我看到AI人工智能技術(shù)等新事物為教育帶來(lái)的巨大潛力，它能為鄉(xiāng)村孩子打開新世界的大門。 今后，我會(huì)積極推動(dòng)新技術(shù)在校內(nèi)的應(yīng)用，引領(lǐng)教師借助這些工具實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，探索適合農(nóng)村小學(xué)的創(chuàng)新教育模式，提升學(xué)校整體教育質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">294 梁天鵬 梧州市蒼梧縣京南鎮(zhèn)中心校 </p><p class="ql-block"> 通過(guò)學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)賦能廣西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》，我深刻認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)對(duì)推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要作用。政策文件明確指出，資源配置需動(dòng)態(tài)適應(yīng)人口與城鎮(zhèn)化變化，確?！皩?shí)用、夠用、管用”；教育質(zhì)量評(píng)估涵蓋鞏固率、課程落實(shí)、教師信息化能力等九大維度，凸顯全面育人導(dǎo)向。校長(zhǎng)作為學(xué)校治理的核心，必須立足黨建與政策執(zhí)行，以“五育并舉”深化課程改革，落實(shí)減負(fù)增效，同時(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康與綜合素質(zhì)發(fā)展。在未來(lái)工作中，我將以督導(dǎo)指標(biāo)為鏡，主動(dòng)對(duì)標(biāo)優(yōu)化資源配置，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，將“為黨育人、為國(guó)育才”的使命轉(zhuǎn)化為扎實(shí)行動(dòng)，在規(guī)范辦學(xué)中探索特色發(fā)展之路。</p> <p class="ql-block"> 295 吳強(qiáng) 藤縣太平鎮(zhèn)第二小學(xué)</p><p class="ql-block"> 聆聽的喬部長(zhǎng)的講座，我深刻感受到教育實(shí)踐與理論提升的系統(tǒng)性?！罢呶募弊鳛楦?，讓我意識(shí)到把握教育政策是開展工作的前提，只有緊跟政策導(dǎo)向，才能確保教育行動(dòng)的正確性；“校本研修”聚焦學(xué)校內(nèi)部發(fā)展，體現(xiàn)了立足本校實(shí)際、挖掘教師群體智慧的重要性，是提升教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)生動(dòng)力；“典型案例”以實(shí)踐樣本為參照，為解決實(shí)際問(wèn)題提供了可借鑒的思路；“選派參培”則借助外部?jī)?yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)；“實(shí)施策略”更是從方法論層面，強(qiáng)調(diào)科學(xué)規(guī)劃對(duì)教育行動(dòng)落地的關(guān)鍵作用。這些內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，讓我認(rèn)識(shí)到教育工作需兼顧政策引領(lǐng)、校本實(shí)踐、開放交流與科學(xué)規(guī)劃，未來(lái)我將把這些認(rèn)知融入工作，通過(guò)有效策略推動(dòng)教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 296 藍(lán)健家 蒙山縣漢豪鄉(xiāng)金垌小學(xué) </p><p class="ql-block"> 3月18日，聽了韋蘭明總督學(xué)的專題培訓(xùn)，我對(duì)教育管理有了更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力有了深刻的思考；要如何去管理好學(xué)校的工作，讓學(xué)校的管理工作更準(zhǔn)更細(xì)。在培訓(xùn)中韋蘭明總督學(xué)就目前教育教學(xué)進(jìn)行精準(zhǔn)的分析；讓我深刻理解教育督導(dǎo)的角色定位，明確其對(duì)學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的導(dǎo)向作用。學(xué)習(xí)到“督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)”三位一體的督導(dǎo)體系，認(rèn)識(shí)到督導(dǎo)需從“行政指令”轉(zhuǎn)向”專業(yè)支持”，通過(guò)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和實(shí)證分析精準(zhǔn)診斷教育問(wèn)題。更好掌握了教育督導(dǎo)的方法論和管理實(shí)施方法。通過(guò)案例研討，深化對(duì)“雙減背景下作業(yè)管理督導(dǎo)”、“新課標(biāo)實(shí)施效果評(píng)估”等實(shí)踐難題的解決思路。熟悉政策、系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)相關(guān)等文件，明確督導(dǎo)教育教學(xué)中的支撐作用。 本次培訓(xùn)不僅提升了我對(duì)教育督導(dǎo)價(jià)值的認(rèn)知，更為我們學(xué)校的發(fā)展指明方向。</p> <p class="ql-block">297 陸美錆 蒙山縣陳塘鎮(zhèn)陳塘中心小學(xué)</p><p class="ql-block"> 今日沉浸于兩場(chǎng)精彩講座，感悟如潮。上午，韋蘭明總督學(xué)剖析《教育督導(dǎo)賦能廣西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》，一語(yǔ)點(diǎn)醒了我，鄉(xiāng)村教育作為基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵拼圖，地位舉足輕重。鄉(xiāng)村學(xué)校理應(yīng)順勢(shì)而為，深挖鄉(xiāng)土特色，像串起珍珠般為孩子鋪就多元發(fā)展之路。 下午，喬?hào)|寧部長(zhǎng)在《《教師培訓(xùn)“新引擎”學(xué)校發(fā)展“新賽道“——”基于教師培訓(xùn)效能提升和探索思考》》中，條分縷析提升教師培訓(xùn)效能的創(chuàng)新思路，點(diǎn)明教師成長(zhǎng)是學(xué)校騰飛的核心動(dòng)力。未來(lái)工作里，我將以教師需求為導(dǎo)向，結(jié)合本校實(shí)際，精心規(guī)劃培訓(xùn)，如春風(fēng)化雨，激發(fā)教師潛能。深信鄉(xiāng)村學(xué)校定能綻放光芒，成為培育學(xué)子的沃土，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展添上濃墨重彩的一筆。</p> <p class="ql-block"> 298 韋金蓮 藤縣和平鎮(zhèn)欖莫小學(xué) </p><p class="ql-block"> 聆聽了韋蘭明總督導(dǎo)的課，我深刻認(rèn)識(shí)到：督導(dǎo)體系通過(guò)“督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)”三位一體的職能，為教育發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能。督政職能確保地方政府切實(shí)履行教育職責(zé)；督學(xué)責(zé)任區(qū)和掛牌督導(dǎo)機(jī)制為學(xué)校配置責(zé)任督學(xué)，指導(dǎo)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、優(yōu)化管理。教育督導(dǎo)不僅是“體檢儀”，更是“導(dǎo)航儀”，為學(xué)校精準(zhǔn)定位、規(guī)劃發(fā)展路徑提供了有力支持，教育督導(dǎo)是推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。</p> <p class="ql-block"> 299 唐燕 賓陽(yáng)縣黎塘鎮(zhèn)中心學(xué)校</p><p class="ql-block"> 在深入學(xué)習(xí)韋蘭明總督學(xué)《教育督導(dǎo)賦能廣西基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》講座后，我深受啟發(fā)，對(duì)教育督導(dǎo)在廣西基礎(chǔ)教育發(fā)展中的關(guān)鍵作用有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。韋蘭明總督學(xué)深入剖析了我國(guó)教育督導(dǎo)工作的發(fā)展歷程及特點(diǎn)，讓我清晰地了解到教育督導(dǎo)是如何在時(shí)代發(fā)展中不斷演變與完善的。這一歷程見證了我國(guó)對(duì)教育質(zhì)量的重視與追求，也凸顯了教育督導(dǎo)在保障教育方針政策落實(shí)、提升教育質(zhì)量方面的重要性。同時(shí)，他對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)相關(guān)要求及存在問(wèn)題的分析。此外，韋總督學(xué)關(guān)于新時(shí)代教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作新變化的闡述，包括更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、強(qiáng)調(diào)監(jiān)測(cè)的常態(tài)化與動(dòng)態(tài)化等，讓我對(duì)未來(lái)教育督導(dǎo)工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 300 韋曉群 南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)四聯(lián)小學(xué)</p><p class="ql-block"> 今天下午，通過(guò)學(xué)習(xí)《教師培訓(xùn)“新引擎”，學(xué)校發(fā)展“新賽道”》，我深刻體會(huì)到：1.我們要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色構(gòu)建“一校一案”的校本研修新生態(tài)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。2.開展形式多樣的校本研修活動(dòng)，做到：眼中有“人”、心里有“謀”、手上有“師”、腳下有“路”、背后有“靠”，構(gòu)建符合校情的校本研修模式。學(xué)以致用，在今后的教師校本研修工作中，我打算這樣做：1.緊扣主題，構(gòu)建學(xué)?！懊郎平萄小毙聵討B(tài)，完善學(xué)校集體備課、聽評(píng)課、教研組主題教研活動(dòng)的流程，梳理出本校的教研模式。2.搭建平臺(tái)，以目標(biāo)為導(dǎo)向開展校本研修活動(dòng)，讓教師轉(zhuǎn)變從“要我參與”到“我要參與”的研訓(xùn)觀念。</p> <p class="ql-block"> 301 張家伶 南寧市金陽(yáng)路小學(xué) </p><p class="ql-block"> 今天下午聆聽了喬?hào)|寧部長(zhǎng)的《教師培訓(xùn)“新引擎”學(xué)校發(fā)展“新賽道”——基于教師培訓(xùn)效能提升和探索思考》專題講座，我深受啟發(fā)。喬部長(zhǎng)在校本研修中強(qiáng)調(diào)眼中有“人”，即是校本研修要有針對(duì)性地開展，要符合本校教師實(shí)際需求，才能促進(jìn)發(fā)展教師專業(yè)能力的提升。結(jié)合我們學(xué)校青年教師多、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，我對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)有了更清晰的方向，建立“崗前集訓(xùn)+師徒結(jié)對(duì)+階段考核”三級(jí)培養(yǎng)體系，規(guī)劃青年教師成長(zhǎng)路徑。推行“學(xué)科教研共同體”模式，以骨干教師為引領(lǐng)，組織新教師開展集體備課、課例研討。建立教師成長(zhǎng)檔案，制定個(gè)性化發(fā)展方案，促進(jìn)教師多元化發(fā)展。以此打造一支適應(yīng)新時(shí)代教育要求的青年教師隊(duì)伍，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入持久動(dòng)能。</p> <p class="ql-block">302 彭承曉 賀州市平桂區(qū)公會(huì)鎮(zhèn)紅蓮小學(xué)</p><p class="ql-block"> 2025年3月18日下午，有幸聆聽了喬部長(zhǎng)的專題講座，講座中展示的“校本研修設(shè)計(jì)導(dǎo)圖”為學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展提供了系統(tǒng)性框架。導(dǎo)圖以“校本研修”為核心，構(gòu)建了“三維一體”的實(shí)施路徑：集中培訓(xùn)（主題講座、微型課題研究）、教研活動(dòng)（集體備課、研課磨課、教學(xué)比賽）、課題研究（常規(guī)課題與微型課題結(jié)合）及技能訓(xùn)練（信息技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)基本功），形成閉環(huán)式成長(zhǎng)機(jī)制。啟示我們：校本研修需立足學(xué)校實(shí)際需求，以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)"培訓(xùn)—教研—實(shí)踐—提升"的有機(jī)銜接。結(jié)合我校實(shí)際，計(jì)劃從這方面突破校本培訓(xùn)：細(xì)化“青藍(lán)工程”，實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)+工作坊結(jié)對(duì)”雙軌制，通過(guò)“診斷定題—研課磨課—成果展示”流程，推動(dòng)青年教師快速成長(zhǎng)，助力鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 303 吳盛芳 永福縣羅錦鎮(zhèn)中心校 </p><p class="ql-block"> 3月18日下午的培訓(xùn)，聆聽了喬?hào)|寧部長(zhǎng)《教師培訓(xùn)新引擎 學(xué)校發(fā)展新賽道》的專題講座，我收獲頗豐，深受啟發(fā)。 喬部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)校本研修要立足學(xué)校實(shí)際情況，聚焦學(xué)校發(fā)展中的真實(shí)問(wèn)題，這讓我意識(shí)到應(yīng)深入挖掘本校教學(xué)、師資、學(xué)生特點(diǎn)等方面的問(wèn)題，有針對(duì)性地開展研修。 教師是校本研修的核心力量，激發(fā)教師參與研修的積極性十分關(guān)鍵。喬部長(zhǎng)指出，要營(yíng)造濃厚的研修氛圍，提供豐富的學(xué)習(xí)資源與專業(yè)指導(dǎo)。我們可通過(guò)組織教學(xué)研討沙龍、邀請(qǐng)專家進(jìn)校講學(xué)等方式，讓教師在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中主動(dòng)參與研修。同時(shí)，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，AI賦能，也為我們的校本研修帶來(lái)了便利。 此次講座為我指明了方向，我會(huì)將所學(xué)運(yùn)用到學(xué)校管理實(shí)踐中，積極推動(dòng)校本研修工作，提升學(xué)校教育質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 今后，我們以理論為帆，以實(shí)踐為槳，在教育變革的浪潮中共同探索、深度碰撞。感謝每一位講師傾囊相授的智慧，我們收獲的不僅是知識(shí)，更是教育的溫度與力量！</p> <p class="ql-block">圖片：陸美錆</p><p class="ql-block">文字：全體組員</p><p class="ql-block">審核：梁艷 唐燕</p>