一、教材分析<div>本課是單元總結(jié)課，也是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的最后步驟。在上一課測(cè)試后，每一組都有新的想法，但沒(méi)有逐一實(shí)現(xiàn)。所以，在本課改進(jìn)之前要進(jìn)行評(píng)估，學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)中逐步完善各組的設(shè)計(jì)方案 ，從而達(dá)到工程的要求。本課有以下活動(dòng)：</div><div>1. 小組交流評(píng)估</div><div>2. 明確問(wèn)題</div><div>3. 改進(jìn)設(shè)計(jì)</div> 二、課堂反思<div>活動(dòng)一： 小組交流評(píng)估</div><div>這一活動(dòng)是讓學(xué)生針對(duì)自己小組的塔臺(tái)和其他小組的塔臺(tái)進(jìn)行評(píng)估，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，也說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題，最好是針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)的方法。剛開(kāi)始學(xué)生對(duì)于別的小組中的問(wèn)題看的都很明白，也能說(shuō)出解決的辦法，而自己小組的問(wèn)題就有種不識(shí)廬山真面目的意味，覺(jué)得自己小組的塔臺(tái)搭建的最好。引導(dǎo)后也都能發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，要么是承重力還不夠、只注重美觀，沒(méi)有考慮實(shí)用性等問(wèn)題，學(xué)生交流的話題還是很多的。只要能交流起來(lái)，就能為活動(dòng)二做好鋪墊。</div> 活動(dòng)二：明確問(wèn)題<div>這一活動(dòng)是在上一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上再次對(duì)自己小組的塔臺(tái)進(jìn)行評(píng)估，找到不足以及解決問(wèn)題的方法。我們以小組為單位進(jìn)行的評(píng)估，將問(wèn)題進(jìn)行梳理并找到解決的方法。這一活動(dòng)很解決好了，活動(dòng)三也就迎刃而解。在這一活動(dòng)中話費(fèi)的時(shí)間也是比較多的，時(shí)間允許的情況下可以讓每一個(gè)小組都分享自己梳理的問(wèn)題及解決辦法，讓活動(dòng)三落實(shí)下去。</div> 活動(dòng)三：修改設(shè)計(jì)<div>讓學(xué)生拿出原始設(shè)計(jì)圖，根據(jù)活動(dòng)二研討出來(lái)的修改方案進(jìn)行有針對(duì)性的進(jìn)行修改，然后再分享。這樣學(xué)生會(huì)經(jīng)歷關(guān)于塔臺(tái)的設(shè)計(jì)——制作——測(cè)試——評(píng)估這個(gè)較為完整的工程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。因?yàn)橐玫皆紙D，從一開(kāi)始我就讓學(xué)生將設(shè)計(jì)圖放好，也出現(xiàn)遺失的現(xiàn)象，后面每一次用完設(shè)計(jì)圖后我就將圖紙收起來(lái)，上課時(shí)再發(fā)給他們，這樣也就避免了設(shè)計(jì)圖丟失。</div> 三、愛(ài)牛材料反饋<div>本課愛(ài)牛沒(méi)有提供材料，課上就是對(duì)自己的塔臺(tái)進(jìn)行評(píng)估、修改。<br><div><br></div></div>