<p class="ql-block"> 3月18日，在蘆溪四校的校園里，一場(chǎng)以“思維發(fā)展型課堂”為主題的道德與法治課教研盛宴如約而至。課題核心成員鄔思老師受邀參與學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 這場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng)以“素養(yǎng)導(dǎo)向”為軸，以“思維進(jìn)階”為脈，為參訓(xùn)教師勾勒出新時(shí)代課堂變革的清晰圖景。讓我們循著教研的足跡，共赴這場(chǎng)思維與智慧的碰撞之旅——</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">【課堂直擊】</p> <p class="ql-block"> 肖姿宇老師執(zhí)教的《這些事我來(lái)做》以生活情境為切口，通過(guò)“家務(wù)擂臺(tái)賽”活動(dòng)，讓學(xué)生在疊衣、整理書(shū)桌、剝大蒜任務(wù)中體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值，悄然播下責(zé)任意識(shí)的種子。</p> <p class="ql-block"> 劉金香老師的《變廢為寶有妙招》以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以活動(dòng)為串聯(lián)，讓學(xué)生自己動(dòng)手使生活中的廢品變成有趣又有用的東西，環(huán)保理念不知不覺(jué)就種在了心里。</p> <p class="ql-block"> 初中八年級(jí)的課堂充滿了科技感。李欽老師的《火星計(jì)劃：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)未來(lái)》，通過(guò)“設(shè)備創(chuàng)新、危機(jī)突圍、秩序共建”三大任務(wù)，李老師帶領(lǐng)學(xué)生模擬火星探索，在合作與思辨中培養(yǎng)高階思維。課堂中，學(xué)生化身“未來(lái)工程師”，用創(chuàng)新方案解決難題，展現(xiàn)思維的深度與廣度。 </p> <p class="ql-block"> 巫希老師講的《AI賦能勞動(dòng)：繪就價(jià)值人生》，以“社區(qū)民情調(diào)研”為情境，設(shè)計(jì)“探勞動(dòng)意義、談機(jī)遇挑戰(zhàn)、創(chuàng)應(yīng)對(duì)良方”三個(gè)環(huán)節(jié)，融合AI技術(shù)探索勞動(dòng)新內(nèi)涵。學(xué)生們?cè)谥腔酃矂?chuàng)中，感悟科技與勞動(dòng)的共生關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 黃鴻老師的《弘揚(yáng)勞動(dòng)之美，筑就匠心人生》，以“一塊磚”為意象，串聯(lián)“人民幸?！薄按髧?guó)攻堅(jiān)”“青年奮斗”三大篇章，通過(guò)任新民、孫家棟等匠人故事，將勞動(dòng)教育與思政教育深度融合，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，<span style="font-size:18px;">樹(shù)立“匠心報(bào)國(guó)”的理想信念。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">【智慧之聲】</p> <p class="ql-block"> 葉霞老師的《以勞促德，以思促行》、柳暢老師的《以思政為魂，借勞動(dòng)之手，護(hù)環(huán)保之行》等講座，從理論到實(shí)踐，為教師們提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新穎的教學(xué)思路。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)尾聲，市思政大中小一體化名師工作室主持人易生油主任作總結(jié)發(fā)言。他高度評(píng)價(jià)各學(xué)段課堂特色——小學(xué)的趣味靈動(dòng)、初中的創(chuàng)新融合、高中的價(jià)值升華，并分享了思維發(fā)展型課堂的十大核心要素： </p><p class="ql-block">1. 以學(xué)生為中心，呵護(hù)思維火花； </p><p class="ql-block">2. 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)多向出口； </p><p class="ql-block">3. 注重合作交流與動(dòng)態(tài)生成； </p><p class="ql-block">4. 從低階到高階的思維進(jìn)階； </p><p class="ql-block">5.情境化教學(xué)，聯(lián)結(jié)真實(shí)生活；</p><p class="ql-block">?6.過(guò)程導(dǎo)向，關(guān)注思維表現(xiàn)；</p><p class="ql-block">?7.教學(xué)方法多樣化，適配思維目標(biāo)；</p><p class="ql-block">?8.動(dòng)態(tài)生成反饋機(jī)制；</p><p class="ql-block">?9. 學(xué)科育人融合價(jià)值引領(lǐng)；</p><p class="ql-block">?10.持續(xù)反思與迭代優(yōu)化。</p> <p class="ql-block"> 教育，是讓思維生根，讓素養(yǎng)開(kāi)花，讓未來(lái)有光。我們課題組的每位老師將以此次為起點(diǎn)，繼續(xù)深耕課堂的沃土，讓思維的火花燎原，讓育人的星輝滿途，帶著今日之啟迪，奔赴明日之山海，共同書(shū)寫(xiě)“思維發(fā)展型課堂”的嶄新篇章！ </p> <p class="ql-block"> 本篇由萍鄉(xiāng)市師范附屬小學(xué)2024年市級(jí)基礎(chǔ)教育研究課題《校家社一體化教育視野下小學(xué)跨學(xué)科思政課程實(shí)施案例研究》課題組成員鄔思供稿</p>