<p class="ql-block ql-indent-1">為進一步推動校際間在教學(xué)、管理等方面深度交流，互研共促賦能教育教學(xué)質(zhì)量。3月21日，銅仁市第三十一小學(xué)與銅仁市滑石中心小學(xué)校際交流活動在三十一小學(xué)舉行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">校際交流活動由教務(wù)員田雪涵主持。啟動儀式上，首先由銅仁市第三十一小學(xué)黨支部書記、校長張攀致歡迎辭。隨后，銅仁市滑石中心小學(xué)黨支部書記、校長張吉華講話，感謝三十一小的籌備與邀請，期待兩校在交流中增進了解、合作共進，實現(xiàn)教育資源共享與互補，鼓勵兩校老師積極互動探討，將交流成果用于教學(xué)。</p> 課堂展風采 ?教學(xué)促提升 <p class="ql-block ql-indent-1">兩校教師帶來多堂精彩觀摩課，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、體育等學(xué)科，充分展現(xiàn)多元教學(xué)思路及扎實的教學(xué)功底。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（銅仁市滑石小學(xué)趙珺釗老師課堂展示）</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙珺釗老師執(zhí)教的是六年級語文《文言文二則》。課堂上，趙老師通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，迅速吸引學(xué)生注意力。他以朗讀為突破口，從初讀感知到精讀品味，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文言字詞與文意。在字詞講解上，運用語境推斷、古今對比等方法，深入淺出。同時，深入挖掘文本內(nèi)涵，讓學(xué)生體悟古人智慧，實現(xiàn)知識傳授與文化傳承的有機統(tǒng)一，為文言文教學(xué)提供了優(yōu)秀范例。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（銅仁市第三十一小學(xué)祝彥黎老師課堂展示）</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三十一小學(xué)的祝彥黎老師執(zhí)教的是五年級數(shù)學(xué)《分數(shù)與除法》一課，祝老師以生活中常見的分月餅場景為切入點，巧妙地將抽象的數(shù)學(xué)概念與現(xiàn)實生活緊密相連。課堂上，學(xué)生們在小組討論中熱烈交流，思維的火花不斷碰撞。祝老師適時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運用已學(xué)知識進行遷移，自主探究分數(shù)與除法的內(nèi)在關(guān)系。在祝老師的耐心啟發(fā)下，孩子們逐步明晰，原來商的表達形式可以如此豐富多樣。這種立足生活、注重探究的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生輕松掌握了數(shù)學(xué)知識，更有效培養(yǎng)了他們的邏輯思維與合作探究能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（銅仁市第三十一小學(xué)劉金妹老師課堂展示）</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉金妹老師執(zhí)教的是六年級數(shù)學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》。劉老師用炫彩生活情境圖引入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活里的旋轉(zhuǎn)圖形。教學(xué)中，她引導(dǎo)學(xué)生從生活實例觀察圖形特點，總結(jié)出旋轉(zhuǎn)三要素。在劉老師引導(dǎo)下，學(xué)生不但能用三要素準確表述圖形運動，學(xué)習(xí)熱情也愈發(fā)高漲，踴躍參與課堂。最后，學(xué)生自主畫出旋轉(zhuǎn)圖形，將知識轉(zhuǎn)化為實踐，凸顯了課堂主體地位，展現(xiàn)出對知識良好的吸收、理解與運用能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（銅仁市滑石小學(xué)朱孝軍老師課堂展示）</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱孝軍老師執(zhí)教的是三年級體育《障礙跑》。體育課堂上，滑石中心小學(xué)的朱孝軍老師執(zhí)教《障礙跑》。他嚴格依據(jù)體育課程標準，充分考量學(xué)生身心發(fā)展特點來開展教學(xué)。教學(xué)過程中，朱老師以規(guī)范的動作示范和清晰的指令，讓學(xué)生快速掌握障礙跑技巧。同時，他十分注重課堂組織與安全管理，全力營造有序、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅有效提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，還鍛煉了他們迎難而上、堅持不懈的意志品質(zhì) 。</p> 講座啟思 ?藝數(shù)賦能 <p class="ql-block ql-indent-1">銅仁市滑石中心小學(xué)楊玲老師的《圖形創(chuàng)意與聯(lián)想在兒童美術(shù)教學(xué)中的運用》講座，深入剖析了圖形創(chuàng)意與聯(lián)想在兒童美術(shù)教學(xué)中的重要性，并針對幼兒階段和學(xué)齡兒童階段分別給出了切實可行的教學(xué)方法建議，介紹了基礎(chǔ)圖形聯(lián)想訓(xùn)練、主題引導(dǎo)式創(chuàng)作等教學(xué)實踐方法，還強調(diào)材料選擇的多樣性和教師作為引導(dǎo)者的角色定位，為美術(shù)教學(xué)注入新活力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（銅仁市滑石小學(xué)楊玲老師講座現(xiàn)場）</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">銅仁市第三十一小學(xué)副校長熊文洪開展的《上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的策略》講座，先對復(fù)習(xí)課進行全面概述，講解了對復(fù)習(xí)課的理解、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的功能以及復(fù)習(xí)課教學(xué)的原則，提出“二五四”復(fù)習(xí)教學(xué)策略，并提醒運用該策略時教學(xué)流程操作在時間和環(huán)節(jié)上要靈活機動，在整理中賦予舊知識新生命力，為數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)提供了系統(tǒng)且實用的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（銅仁市第三十一小學(xué)熊文洪副校長講座現(xiàn)場）</span></p> 研討促反思 ?攜手向未來 <p class="ql-block ql-indent-1">活動最后，兩校教師展開深入研討交流。授課教師從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)效果等方面深刻反思，分享教學(xué)思路與課后感悟。聽課教師依據(jù)課堂觀察，結(jié)合教育教學(xué)理論，從教學(xué)目標達成度、教學(xué)方法有效性、師生互動質(zhì)量等維度全面評價，提出建設(shè)性改進建議。大家暢所欲言，在思維碰撞中凝聚教學(xué)智慧，促進教學(xué)理念更新與教學(xué)技能提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次校際交流活動，是一次教育理念與教學(xué)實踐的深度交融。通過課堂展示、講座分享、研討交流等環(huán)節(jié)，促進了兩校教師在教學(xué)方法、課程設(shè)計、教育理念等方面的相互學(xué)習(xí)與借鑒，為提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。未來，銅仁市第三十一小學(xué)與銅仁市滑石中心小學(xué)將繼續(xù)深化合作，攜手探索教育創(chuàng)新之路，不斷提升教育教學(xué)水平，為學(xué)生成長成才提供更有力的支持，共同譜寫教育事業(yè)的嶄新篇章。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">三審：張攀</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">?二審：劉梅</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">?一審：文琴</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">?供稿：教務(wù)處</b></p>