<p class="ql-block"> 晨霧未散時 </p><p class="ql-block"> 云嶺的清風裹挾著紅土氣息 </p><p class="ql-block"> 掠過黃浦江的波光 </p><p class="ql-block"> 在東方明珠的倒影里 </p><p class="ql-block"> 遇見另一種教育心跳 </p> <p class="ql-block"> 當?shù)嶂幸Π驳纳讲柽€裹著晨露時，一群追光者已掠過橫斷山脈，滇西的風裹著云海翻過三千峰巒，在黃浦江的晨曦里著陸。教育者懷揣紅土地的熾熱，與東方潮涌撞個滿懷，在數(shù)字浪尖與人文巷陌間，拾取破繭的微光。 </p> <p class="ql-block"> 為全面貫徹黨的教育方針，切實提升我縣教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育，根據(jù)《中共楚雄州委辦公室楚雄州人民政府辦公室印發(fā)〈楚雄州教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動實施方案(2023-2025年)〉的通知》等文件精神及縣教體局的安排，姚安縣官屯中心小學趙麗婭榮幸地和云南省姚安縣、牟定縣、屏邊縣、紅河縣的120名中小學（幼兒園）校（園）長參加了2025年3月19日至3月25日在華東師范大學舉行的“國培計劃（2024）云嶺教師發(fā)展協(xié)同提質(zhì)計劃名校長”培訓班的學習。</p> 潮涌：數(shù)智叩擊 <p class="ql-block"> 華東師范大學開放教育學院（教師發(fā)展學院）培訓部主任李寶敏教授，圍繞生成式人工智能賦能育人模式變革與教育改革創(chuàng)新主題的專題講座，著重從數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)涵與核心要素、體驗生成式人工智能、數(shù)智環(huán)境下的教學模式變革、數(shù)字資源建設、教師數(shù)智素養(yǎng)提升幾個板塊，結(jié)合參訓學員所帶來的案例，展示了技術(shù)賦能下教研模式的有效革新策略。</p> <p class="ql-block"> 解碼“數(shù)智賦能”密鑰，看算法如何重構(gòu)育人經(jīng)緯，讓古山寺的晨霧化作云端可觸的數(shù)據(jù)星晨</p> <p class="ql-block"> 上海市長寧區(qū)人民政府教育督導室常務副主任陳洪波圍繞“自然筆記學習法—跨學科主題學習的新樣態(tài)”帶來專題講座。陳老師從自已任上海虹橋中學校長10年中，以課程改革為契機，一步步將一所普通學校發(fā)展為上海市先進特色學校的親身經(jīng)歷為主線，以校內(nèi)豐富多彩的成功案例為引導，以國家教育改革發(fā)展的超高視角，從跨學科主題學習的價值背景、自然筆記學習法的內(nèi)涵特征、自然筆記學習法的方法體系和自然筆記學習法的實施成效四個板塊給我們進行了非常精彩的授課。</p> <p class="ql-block"> 跨學科主題學習案例拆解：讓《詩經(jīng)》韻腳攀上數(shù)學曲線，彝族織錦紋樣解構(gòu)物理力學，黃浦方程里開出山茶。 </p><p class="ql-block"> 當上海導師把云南特色編入跨學科課程，浦江兩岸的燈火忽然有了相同的溫度。教育不是單行道，是彩云與海浪的共舞，是山海相望的彼此照亮。</p> <p class="ql-block"> 陸家嘴的玻璃幕墻折射出未來圖景，講臺上，長三角名師拆解"數(shù)字化轉(zhuǎn)型"密鑰。云南教師們指尖劃過智慧黑板，將云南山間的晨露凝成云端數(shù)據(jù)，在項目化學習沙盤里重構(gòu)教育山河。</p> 觀瀾：治校之道 <p class="ql-block"> 上海市陽光學者、教育管理專家陳宏觀老師，以深厚的理論積淀與實踐經(jīng)驗，為學員們帶來一場思想盛宴。</p><p class="ql-block"> “從‘有學上’到‘上好學’，校長角色正經(jīng)歷歷史性嬗變。”陳教授犀利指出：傳統(tǒng)校長負責制需注入黨建動能，構(gòu)建黨組織領導的協(xié)同治理體系。破解“重智輕德”困局，將“為黨育人”融入課程設計、校園文化 。建立“五育并舉”評價模型，讓勞動教育、心理健康教育真正落地。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合自身從團委干部到教育專家的蛻變歷程，陳教授提煉校長成長密碼：</p> <p class="ql-block"> 陳教授寄語 ： “校長的專業(yè)成長，不僅是能力的提升，更是教育情懷的升華——用使命感和責任感，點亮每一所學校的未來?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 校長角色新注腳：不做掌舵者，甘為點燃星火的“教育農(nóng)夫”，在制度土壤中培育自由根系。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 有幸到馬陸小學訪學：在“葡萄架下”觸摸未來學校的溫度，兒童議事廳里聽見教育最清澈的泉響。 這是一所葡萄藤下生長出的未來學校，步入嘉定馬陸小學，廊架葡萄藤蔓織就天然課桌，四季耕讀園里，學生用傳感器記錄瓜果呼吸，將《自然》課本種進濕潤的泥土。 </p><p class="ql-block"> “葡萄藤課程”脈絡清晰：低年級探秘藤葉光合，中年級設計智能滴灌，高年級策劃助農(nóng)直播，STEM思維在藤架間自然攀援。</p><p class="ql-block"> 最動人的是"無邊界教室"——美術(shù)課在葡萄架寫生，數(shù)學課丈量藤蔓生長斜率，語文課為百年老藤撰寫人物傳記。當云南教師觸摸到走廊墻面嵌著的學生專利模型，忽然懂得：教育品牌不在鎏金校訓，而在每寸空間都能聽見生長的聲音。 </p> <p class="ql-block"> 當看到馬陸小學將地域特色融入學校課程時，我的內(nèi)心深處有了山海教育的共震：在幻想鄉(xiāng)土校本課程開發(fā)時，不由得想到把洋派咖啡斟進彝族漆器杯。坐在教室抬頭看見窗外的玉蘭花，忽然記起光祿古鎮(zhèn)的紫藤——原來所有教育理想，終將在某個緯度，開出相似的年輪。</p> <p class="ql-block"> 來自上海市建平實驗中學孫偉菁副校長和魏瀾校長為我們帶來經(jīng)驗的洗禮。</p><p class="ql-block"> 首先，孫偉菁校長以《構(gòu)建學校品牌課程，重塑育人文化生態(tài)》為主題為我們介紹了上海市建平實驗中學的特色課程構(gòu)建“三虛”課程。</p> <p class="ql-block"> “三需”課程包括因人施教：滿足青春期成長的普需。因材施教：滿足興趣特長的特需。因?qū)W施教：滿足升學考試的剛需。</p><p class="ql-block"> 孫校長傾囊相授，向我們教授著學校課程建設的重難點問題。</p> <p class="ql-block"> 意猶未盡的學員們緊接著聆聽了魏瀾校長以《謀定而動寫好五線譜，系統(tǒng)布局下好五子棋—新時代教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展的實踐探索》為主題的精彩講座。</p> <p class="ql-block"> 講座伊始，魏校長帶領我們一同重溫習近平總書記關(guān)于教育的重要論述。從教育方針的深入解讀，到對新時代人才培養(yǎng)目標的剖析，每一個觀點都如同一束光，照亮我們對教育本質(zhì)的認知之路。在這個過程中，魏校長由淺入深，逐步引導我們理解教育在國家發(fā)展、民族復興中的關(guān)鍵作用。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，魏校長全面詮釋了教育家精神。從理想信念到道德情操，從育人智慧到躬耕態(tài)度，從仁愛之心到弘道追求，每一個維度都闡述了新時代教育工作者應具備的精神品質(zhì)。</p> 破繭：共生之思 <p class="ql-block"> 張俊華教授以百年教育史為經(jīng)緯，從“教育救國”的覺醒吶喊，到“教育興國”的篳路藍縷，再到“教育強國”的使命擔當，為我們鋪展了一幅波瀾壯闊的民族教育史詩。他以宏闊的歷史視野溯本求源，用深邃的時代洞察剖解規(guī)律——從救亡圖存中凝練教育的精神火種，在興國征程中鍛造育人的實踐邏輯，更以“三大屬性”夯基立柱、“六大特質(zhì)”鑄魂塑形、“八大體系”架梁連脈，將強國之路的密碼深植于教育改革的根系之中。</p> <p class="ql-block"> 一場關(guān)于“校長科研領導力的提升”的專題講座拉開帷幕。華東師范大學教育學博士，教育部“國培計劃”語文學科培訓專家李沖鋒深入剖析了校長科研領導力對于學校發(fā)展的重要性。強調(diào)校長作為學校的引領者，需要具備敏銳的科研意識和強大的科研引領能力，才能推動學校教育教學質(zhì)量的持續(xù)提升。</p> <p class="ql-block"> 華師大物理教學論碩士，上海市物理特級教師吳金瑜的案例學習環(huán)節(jié)同樣精彩，圍繞“學校定位與創(chuàng)新發(fā)展”，從三個方面展開，通過對上海外國語大學閔行外國語中學成功學校案例的深入剖析，校長們了解到不同學校在明確自身定位時所考慮的因素，如學校的歷史文化、地域特色、學生特點以及社會需求等。</p><p class="ql-block"> 一所位于文化底蘊深厚地區(qū)的學校，充分挖掘當?shù)貧v史文化資源，將其融入課程體系，打造出具有特色的文化教育品牌，不僅提升了學生的文化素養(yǎng)，也增強了學校的競爭力。</p> <p class="ql-block"> 科研領導力覺醒：不再仰望文獻的星空，而是將火塘邊的故事淬煉成學術(shù)璞玉。 </p> <p class="ql-block"> 褪去白日的學術(shù)鋒芒，他們循著石庫門的褶皺觸摸海派文脈。夜游外灘聽百年鐘聲與滇南山歌共鳴，豫園品茗時把勐海茶香揉進江南評彈，教育理想在弄堂晚風里悄然抽枝。</p> <p class="ql-block"> 圍繞“任務驅(qū)動”的主題，規(guī)劃設計指導與展示如期舉行。通過陳倩倩教授系統(tǒng)化的培訓安排、目標設定以及資源整合，對數(shù)字化教育教學，人工智能賦能教師專業(yè)發(fā)展方面做了專題輔導。</p> <p class="ql-block"> 培訓尾聲，任務進入高潮——“以校為本，制定數(shù)智化發(fā)展規(guī)劃”。各位組長帶領團隊成員，結(jié)合校情展開深度研討，會場里思維導圖與方案草稿鋪滿桌面，彰顯教育人的執(zhí)著。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)學校數(shù)智化發(fā)展規(guī)劃方案模板，老師們以小組合作的方式進行規(guī)劃設計，數(shù)智賦能教育的具體體現(xiàn)包括優(yōu)化教學方法、推動課堂應用創(chuàng)新、促進教研合作以及加強班級管理等多方面。從而更好的推進學校的數(shù)智化發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 通過激烈的研討后，各小組代表輪番登臺，展示規(guī)劃方案。代表們從學校的問題現(xiàn)狀開始分析，根據(jù)學校的特點初步形成了自己學校的數(shù)智化發(fā)展規(guī)劃方案，每組方案不但有戰(zhàn)略高度還具備實操價值。</p> <p class="ql-block"> 圍繞“數(shù)智賦能”的核心點，中學組、小學組、幼兒園組以樣板校為切入點，以“小切口、深挖掘”的原則，結(jié)合學校實踐確保每項選題都能夠真正落地生根。例如，數(shù)智賦能教學設計、數(shù)智賦能作業(yè)設計與評價創(chuàng)新、數(shù)智賦能課程資源開發(fā)、數(shù)智賦能家校溝通、數(shù)智賦能班級管理等。每組成員代表對本組的規(guī)劃進行了講解。</p> <p class="ql-block"> 來自華東師范大學的陳倩倩老師逐一點評，既肯定方案的創(chuàng)新性與可行性，更直擊關(guān)鍵問題，提出了關(guān)鍵建議，方案不但要操作性強，還要具有全面性，希望未來每一所學校可以選兩個主題，一個是教學方面的，一個是班級管理方面的，名校，名師，還有我們的名班主任，三位一體的組合，這樣才能讓我們的學校做得更好。</p> <p class="ql-block">歸期將至 </p><p class="ql-block">虹橋機場的航班劃破云層 </p><p class="ql-block">舷窗外 </p><p class="ql-block">春城的山茶與申城的白玉蘭 </p><p class="ql-block">正在同一片星空下 </p><p class="ql-block">醞釀著破土的新綠 </p> <p class="ql-block">歸程的列車載不動麗娃河畔的星群， </p><p class="ql-block">索性把華東師大的云朵裁成書簽， </p><p class="ql-block">夾進姚安教案本泛黃的紙頁。 </p><p class="ql-block">來年姚安教育的課堂上， </p><p class="ql-block">必有浦江潮聲， </p><p class="ql-block">漫過青苔斑駁的講臺。</p> <p class="ql-block"> 編輯：趙麗婭</p><p class="ql-block"> 審核：周武高</p><p class="ql-block"> 監(jiān)制：楊鳳勛</p>