以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校 讓環(huán)境成為隱性課堂（那年那些過(guò)往那些事兒）素心小軒 寫(xiě)在前面 <p class="ql-block"> 今天和蕙心蘭質(zhì)的佟二中校長(zhǎng)聊天互動(dòng)中，翻看過(guò)往的美篇也翻出太多曾經(jīng)年輕努力中的美好記憶，努力的過(guò)往都是人生的美好……</p> 那年那些理念那些事兒 【薄弱學(xué)校在逆生長(zhǎng)中求發(fā)展紀(jì)實(shí)一】 <p class="ql-block">學(xué)校工作是瑣碎繁雜的，今天起我將會(huì)在瑣碎繁雜中將我們二中人的工作積累逐一濃縮記錄下來(lái)，不為記錄所謂豐功偉績(jī)，只為真實(shí)展現(xiàn)二中人的精神文化內(nèi)涵。</p> 以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校 讓環(huán)境成為隱性課堂 <p class="ql-block"> 特別貢獻(xiàn)：韓宗英</p><p class="ql-block"> 提及環(huán)境大家可能想到優(yōu)越的教育教學(xué)設(shè)施 奢華的教學(xué)場(chǎng)地 這些我們沒(méi)有 我說(shuō)的環(huán)境是用智慧內(nèi)涵打造出的育人環(huán)境……</p> <p class="ql-block"> 校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。我們學(xué)校的校園文化以詩(shī)化為主線……，以詩(shī)化人、以詩(shī)養(yǎng)德。</p> <p class="ql-block"> 以“詩(shī)化校園 傳承美德”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以德雅并進(jìn)為發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我?！跋茸鋈?、后讀書(shū)”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 滿庭芳 校園</p><p class="ql-block"> -----填詞陳玉紅</p><p class="ql-block">翠染低榆，芳蓮墜粉，雅園輕倚池塘。碧荷香沁，疏影舞驕陽(yáng)。詩(shī)社竹芽樸韻，靈動(dòng)處，彌漫書(shū)香。蓮池畔，悠悠學(xué)子，妙手著詩(shī)章。興邦，曾幾許，嘔心瀝血，何懼風(fēng)霜。素心映清荷，臨水人芳。淡雅殷托嫵媚，且?jiàn)^力，不負(fù)流光。觀桃李，神州爭(zhēng)秀，才俊耀佟鄉(xiāng)。</p> <p class="ql-block"> 荷花，是我們學(xué)校的一大景觀，也借用來(lái)做我們的?；ê托；?。</p> <p class="ql-block">?；瘴灏耆徊嫱该?。其中藍(lán)色象征著詩(shī)化校園，黃色象征著陽(yáng)光校園，綠色象征著環(huán)保校園，這些共同打造，寄予了我們佟二中人的夢(mèng)――希望，孩子們能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)，希望教師們過(guò)著幸福綿長(zhǎng)的教生活，二中人愿以荷花自喻做清潔高雅的君子！</p> <p class="ql-block"> 在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來(lái)為校園文化注入生機(jī)與活力。室內(nèi)外展板與室內(nèi)布置堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃與個(gè)性化設(shè)計(jì)相結(jié)合，創(chuàng)新底蘊(yùn)節(jié)儉相融合，二中的校園文化是滲透到二中人骨子里的融入二中人智慧的文化……</p> <p class="ql-block"> 在攝影作品雪后蓮蓬上展版上，躍然展示著燈塔前市委書(shū)記、燈塔燕州詩(shī)社社長(zhǎng)羅思廣先生的贈(zèng)詩(shī)，此詩(shī)既表示祝賀燈塔市和佟二中在2014年成為詩(shī)詞之鄉(xiāng)和詩(shī)教先進(jìn)單位，更側(cè)重鼓舞我們“竹芽”傳承詩(shī)詞文化；既抒寫(xiě)了燈塔文化，贊頌了東沙滸彭春將軍，鏵子李兆麟將軍，更在為我們勵(lì)志，此詩(shī)內(nèi)容豐富，其語(yǔ)酣暢，其勢(shì)豪進(jìn)，其情殷切。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);"> 掛匾謠</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);"> 羅思廣</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);"> 領(lǐng)袖兩番殷切語(yǔ)，吾輩加鞭奮蹄時(shí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">行百里者半九十，老竹區(qū)區(qū)幾多枝？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">無(wú)邊新竹高十丈，承傳有望心頭喜。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">生生不息櫻桃李，和煦春風(fēng)化春雨。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">寸草春暉真本性，童心一片豈他圖！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">朝夕同圓復(fù)興夢(mèng)，筆鍵常敲鼓與呼。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">根深源于扎沃土，葉茂當(dāng)知仰金烏。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">風(fēng)流延續(xù)至晴晴，破筍三年氣象殊。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">黑水白山留絕唱，神州永記震營(yíng)歌。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">更有將軍振鵬翻，橫刀躍馬斬東倭。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">先暫報(bào)國(guó)東沙滸，名著詩(shī)篇寫(xiě)仙樵。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">人本靈杰地本饒，燕州自古領(lǐng)風(fēng)騷。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">祝詞賀語(yǔ)多勉勵(lì)，我乘打油略放懷。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">二屯燈市雙掛匾，騷客賓朋四方來(lái)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">秋盡冬初天宇開(kāi)，好風(fēng)一夜掃陰霾。</span></p> <p class="ql-block"> 該展版是“詩(shī)化校園”的序言，采用了特教學(xué)校劉曉楠書(shū)記，韓宗英老師的兩首詞《南鄉(xiāng)子》。劉嘵楠，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員，燈塔市燕州詩(shī)社理事。多年來(lái)，致力于古詩(shī)詞創(chuàng)作，詩(shī)風(fēng)雋逸，詞風(fēng)婉約，已有百余首作品發(fā)表在國(guó)內(nèi)各大論壇及刊物上，2014年部分作品被錄入《世界漢詩(shī)》，同行加共同的愛(ài)好與夢(mèng)想吧，她很關(guān)心“竹芽”的發(fā)展。韓宗英，佟二堡二中校園詩(shī)社——“竹芽”創(chuàng)辦人，《竹芽》執(zhí)行主編，佟二堡二中因“竹芽”榮獲“遼寧省詩(shī)教先進(jìn)單位”，“遼陽(yáng)市特色德育示范校”， 省課題《加強(qiáng)詩(shī)詞教育，提高校園文化品位的實(shí)踐與研究》獲一等獎(jiǎng)。遼陽(yáng)市詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)副主席，燈塔燕州詩(shī)社副社長(zhǎng)，遼陽(yáng)縣紅樓夢(mèng)學(xué)會(huì)理事。國(guó)家級(jí)刊物《初中生寫(xiě)作》、《趣味閱讀》專欄作者。15年遼陽(yáng)市藝德示兵。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);"> 南鄉(xiāng)子 二首代序</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);"> （一）劉曉楠</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">前怕系鞋帶，鞋帶笑我裝老態(tài)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">鞋帶忒因年歲小，沾沾，條條開(kāi)綻上鹽。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">前怕酒會(huì)少，親臨故友又一遭。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">此處暗發(fā)羞赧調(diào)，嬌嬌，與妹翩翩舞無(wú)分。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);"> （二）韓宗英</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">風(fēng)信總貪歡，有意多憐過(guò)往船。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">懵懵懂懂塵寰路，沾沾，錯(cuò)把寒冬當(dāng)暖淵。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">踏與時(shí)間肩，醉臥悠悠水泊灘。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">今古風(fēng)華誰(shuí)堪媲，哈哈，不品福禳難做仙。</span></p> <p class="ql-block"> 我們的學(xué)生作品是韓宗英老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)探索的結(jié)果，一分辛勞一分收獲，看竹芽雜志，看竹芽合訂本，看看后面展版的內(nèi)容，你將懂得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)這一工作的重視與付出！這兩首詞可以說(shuō)是姊妹篇，二中在堅(jiān)持，各界人士在支持！真有一種“承啟唐風(fēng)又一春”，“與夢(mèng)癡癡兩不分”的況味。</p> <p class="ql-block"> 在中國(guó)詩(shī)可以代替宗教，而成為一種信仰！詩(shī)里面有什么？詩(shī)里面有大自然有文化有故事有美有夢(mèng)有平常心有精氣神，在詩(shī)里我們尋找著家鄉(xiāng)文化也尋找著歷史的脈絡(luò)展望著明天。</p> <p class="ql-block"> 在我們學(xué)生四個(gè)展版正生動(dòng)活潑地讓我們看到孩子們的心地與視角。紅果版雛菊版蜻蜓版青蓮版，在這些美麗的攝影作品背景圖上，你會(huì)看到干凈真實(shí)幸福信念。有什么比這更好的特色校園文化呢？因?yàn)槊褡逦幕敲褡宓母?，民族精神是民族仍魂，我們不僅向各位領(lǐng)導(dǎo)展示我們的校園文化，更希領(lǐng)導(dǎo)給予我們肯定與支持！每版序語(yǔ)可念，每版序語(yǔ)都內(nèi)涵深意和殷勤期許。</p> <p class="ql-block"> 我們正門(mén)左右德雅二字正是我校辦學(xué)理念的高度凝縮。德，德行天下，會(huì)無(wú)堅(jiān)不摧；雅，雅人深致，人品高尚，情趣深遠(yuǎn)，表現(xiàn)在言談舉止不俗?？芍^“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！闭n改和詩(shī)化相輔相成，共同為我們的辦學(xué)理念踐行著服務(wù)著.沒(méi)有富麗雍容的材質(zhì)，但典雅中滲透著二中人不俗的氣度……</p> <p class="ql-block"> 毛澤東詞《沁園春長(zhǎng)沙》既自然美又精神美，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶候”等句誦讀起來(lái)讓人熱血沸沸；西，是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)詩(shī)詞和傳統(tǒng)文化的重視，讓詩(shī)詞融入我們的血脈，讓中華傳統(tǒng)文化成為我們的基因。我們的孩子能讀背能吟唱能創(chuàng)作，離習(xí)近平總書(shū)記所耍求的，雖不能至，心向往之，并踏實(shí)地踐行著。</p> <p class="ql-block"> 一樓走廊是從詩(shī)三百中選出的名句28條。詩(shī)三首可以說(shuō)是中華詩(shī)文化源頭，孔子曾教導(dǎo)他的兒子孔鯉和學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)經(jīng)，說(shuō)“不學(xué)詩(shī)無(wú)以言”，詩(shī)是語(yǔ)言的精華，應(yīng)該就是指不學(xué)語(yǔ)言的精華，就不能形象而準(zhǔn)確地說(shuō)話。</p> <p class="ql-block"> 在孔子年代，學(xué)《詩(shī)經(jīng)》，今天是不是不學(xué)了呢？錯(cuò)，因?yàn)橹腥A文化是最講究繼承的，翻開(kāi)今人的詩(shī)篇小說(shuō)仍有詩(shī)經(jīng)的底蘊(yùn)。所以我們接觸詩(shī)經(jīng)，是為孩子們打底，讓他們叫著木鐸聲聲來(lái)到今天的科技化時(shí)代，讓他們可以更好地使用自己的語(yǔ)言，更形象又更美、更準(zhǔn)確，其實(shí)也讓人從里到外滲透著一種風(fēng)流雅致。 習(xí)近平總書(shū)記很多次講話都引用古人詩(shī)句，這正是中華詞詞文化的特點(diǎn)和功用。詩(shī)經(jīng)思無(wú)邪，思想純正，可以認(rèn)識(shí)很多花草樹(shù)木鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)，可以懂孝道禮儀，知愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)土，陳奐說(shuō)詩(shī)經(jīng)是動(dòng)天地泣鬼神的，毫不夸張。</p> <p class="ql-block"> 我們各班教室仍展示的是詩(shī)詞文化。一樓四個(gè)班的主題是每班都有自然有勵(lì)志。農(nóng)村孩子，他們最大的財(cái)富就是自然，這一項(xiàng)不但不能丟，更要重視和提升。一樓四班安排基本是春風(fēng)夏荷秋水冬雪，再加上一句哲理詩(shī)句或勵(lì)志或啟發(fā)。愿好東西滲到孩子們骨子里，我們希望這片土地上生長(zhǎng)更多的從容，干凈和希望。</p><p class="ql-block">特別感謝 市書(shū)法家協(xié)會(huì)各位書(shū)法大家按我們的設(shè)計(jì)思路無(wú)償為我們捐贈(zèng)書(shū)法作品 孩子們?cè)诟惺軔?ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)和奉獻(xiàn)</p> <p class="ql-block">二樓走廊</p><p class="ql-block">我們從詩(shī)經(jīng)走來(lái)到宋韻里，既有大詩(shī)人與我作心靈交流，也會(huì)認(rèn)識(shí)了更多的詩(shī)人，更多學(xué)詩(shī)了解人情關(guān)注社會(huì)學(xué)會(huì)做人，我們要過(guò)著讓詩(shī)意生活，因?yàn)楹⒆觽儽旧砭褪窃?shī)！錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期的詩(shī)教，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是人生的缺失。記得多才多藝的達(dá)爾文說(shuō)：如果再給我一次重新活過(guò)的機(jī)會(huì)，我一定要學(xué)詩(shī)！使詩(shī)意詩(shī)心詩(shī)情成為生活的必須品，才是真正高大上的奢侈。</p><p class="ql-block">二樓走廊選擇了從唐到明清各代的詩(shī)篇。每版都有寫(xiě)中華傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞作品，春節(jié)元宵節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)，在詩(shī)中讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)節(jié)曰，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情，拓展他們讀書(shū)創(chuàng)作的題材，每版有節(jié)氣滲入，24節(jié)氣難以俱到，僅以立春立夏立秋立冬為代表，對(duì)于農(nóng)村孩子春耕夏長(zhǎng)秋收冬藏應(yīng)該并不陌生，但由于被嬌寵他們卻忽略了，這算是提醒他們關(guān)注，這些本身也是傳統(tǒng)科化文化，每版又選竹枝詞這一獨(dú)特詩(shī)詞樣式，清新自然平白如話但意蘊(yùn)深厚，還有其它經(jīng)典詩(shī)詞，中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深，真是難以面面俱到，我們這四塊展版只是一種引領(lǐng)，希望孩子們走得更高又高！</p> 止于至善-- 〖出處〗《禮記·大學(xué)》：精益求精,達(dá)到最完美的地步 含英咀華 把花朵放在嘴里慢慢咀嚼。比喻細(xì)細(xì)地琢磨，欣賞和領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的精華 會(huì)心不遠(yuǎn)---善于領(lǐng)悟大自然情趣的話，不必跋山涉水去尋求。 風(fēng)景有時(shí)就在不遠(yuǎn)處 澡雪精神： 清除意念中的雜質(zhì)，使神志，思想保持純正。喻指排除雜念潛心教育 二樓各班依然是書(shū)法詩(shī)詞作品，我們只不過(guò)用另一種傳統(tǒng)文化――書(shū)法，展示詩(shī)詞。中國(guó)人是很講究詩(shī)書(shū)畫(huà)一體的，大凡詩(shī)人們也是能書(shū)會(huì)畫(huà)，遠(yuǎn)如王維近如毛澤東眼前如給我們寫(xiě)書(shū)法的許玉剛王重石先生等。四班分別為梅蘭竹菊詩(shī)句及啟智勵(lì)人詩(shī)句。這四友在室，本身就清雅獨(dú)樹(shù)，梅之高潔，蘭之幽遠(yuǎn)，竹之勁拔，菊之傲霜，他們是花中君子，我們又何嘗不想做之中上品呢 校園文化，我們是結(jié)合自己做的，是用我們的全心投入打造的，不是應(yīng)付，是真正以詩(shī)化人。至于勵(lì)志，我們?cè)僖膊环艕?ài)因斯坦達(dá)爾文了的相片，愛(ài)迪生張誨迪的名言了，他們雖影響過(guò)一代又一代人，或者現(xiàn)在也影響著某些人，但對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)那些人那些話遙不可及，一點(diǎn)不鮮活。很多同學(xué)都熟視無(wú)睹，甚至有學(xué)生覺(jué)得怪怪的。是的，我們大人又誰(shuí)被他們勵(lì)志或感到親切呢？那只不過(guò)學(xué)校的一種裝飾置了，而這裝飾既談不上修德育更談不風(fēng)雅?，F(xiàn)在，我們的九年級(jí)是兩個(gè)版面的老校友展示，這里有他們的相片姓名學(xué)校以及給予母校學(xué)弟學(xué)妹們的寄語(yǔ)！身邊的榜樣力量是無(wú)窮的。 主要元素是心形和鴿子 心形象征著志愿者博愛(ài)之心 環(huán)保的心形換成綠葉 表示熱愛(ài)自然 鴿子代表祥和也象征著青少年追逐夢(mèng)展翅飛翔 英文字母有兩個(gè)笑臉的處理 標(biāo)志著志愿者 將以微笑樂(lè)于為同學(xué)為老師為校園服務(wù)…… 辦學(xué)理念：樹(shù)人以德，怡情以雅 十三屆五中全會(huì)，袁貴仁部長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)立德樹(shù)人是我們教育的根本任務(wù)，在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀富強(qiáng) 民主 文明 和諧 自由 平等 公正 法治 愛(ài)國(guó) 敬業(yè) 誠(chéng)信 友善 而價(jià)值觀的形成是在課堂改革中滲透并最終在實(shí)踐中體現(xiàn)。還有，人是有感情的，初中孩子的可塑性也在乎他們價(jià)值觀未成，情感不確定，情緒多變，也正是他可塑性的體現(xiàn)。孩子的情感可以陶冶，我們便拿最好的東西――中華詩(shī)詞陶冶。有人說(shuō)，千古文字美不過(guò)詩(shī)經(jīng)，又有錢(qián)穆先生說(shuō)學(xué)詩(shī)是一條做人的大道，在詩(shī)中感化，成人雅致的人。我們正門(mén)左右德雅二字正是我似辦學(xué)理念的高度凝縮。德，德行天下，會(huì)無(wú)堅(jiān)不摧；雅，雅人深致，人品高尚，情趣深遠(yuǎn)，表現(xiàn)在言談舉止不俗?？芍^“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！闭n改和詩(shī)化相輔相成，共同為我們的辦學(xué)理念踐行服務(wù)。 校風(fēng)：想大事，做小事。 老子說(shuō)：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。意思是：作大事必須從小事開(kāi)始，天下的難事，必定從容易的作起。海爾的總裁（張瑞敏）說(shuō)過(guò)：把每一件簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好，就是不平凡。古人說(shuō)得好：“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！彼裕覀兊男ｏL(fēng)的詮釋是細(xì)節(jié)決定成敗。希望上從我這個(gè)校長(zhǎng)下到每一個(gè)孩子，都有志向做細(xì)事。我曾親自帶領(lǐng)學(xué)生練誦讀學(xué)升旗走步，我們的孩子好習(xí)慣少，但我堅(jiān)信從點(diǎn)滴做起，比如不丟垃圾，不喧嘩，坐有坐相，站有站相等等，相信一切不利于師生健康發(fā)展的細(xì)節(jié)，都會(huì)朝好的方向發(fā)展。讓想大事，做小事成為一種風(fēng)氣。 校訓(xùn)：求真 尚美 勤奮 創(chuàng)新 校訓(xùn)從教育目的和詩(shī)化校園特色雙重解讀。 我們的教育界老前輩陶行知有句話叫“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！苯逃母镜哪康氖亲屓顺蔀橐粋€(gè)真正的人,而不是別的東西，只有我們學(xué)會(huì)了做人,才能真正發(fā)展。詩(shī)言志，詩(shī)可貴處也在真，沒(méi)有真情味的東西西很難打動(dòng)人。 詩(shī)有語(yǔ)言美音韻美結(jié)構(gòu)美意境美，我們每一個(gè)人又何嘗不在追求外內(nèi)兼美呢？俄國(guó)哲學(xué)家 “別林斯基美育與德育是親姐妹”。它們一脈相承，息息相關(guān)。我們每一學(xué)科的教育也再教學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)美自然美社會(huì)美創(chuàng)造美，或理性或感性都是美，如果不是悟出美來(lái)，憑老師講課，哪來(lái)那些大科學(xué)家思想家社會(huì)學(xué)家等。 勤奮創(chuàng)新二字雖然常見(jiàn)，但是卻是個(gè)人團(tuán)體社會(huì)人類發(fā)展不可或缺的二字，沒(méi)勤奮沒(méi)發(fā)展，沒(méi)發(fā)展哪來(lái)創(chuàng)新，創(chuàng)新精神是時(shí)代的需要，是中華民族實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和民族偉大復(fù)興的需要。以此作為校訓(xùn)，師生共勉！ 我們的理念是，不再把規(guī)章制度嚴(yán)肅地掛個(gè)墻上，約束自在的心靈，我們覺(jué)得教師沒(méi)有自由創(chuàng)新的心靈，也難以培養(yǎng)出有時(shí)代性創(chuàng)造性的孩子。（可到各室看）制度在日常規(guī)范中，規(guī)范在言談舉止中。 滿江紅——教師頌 填詞 陳玉紅 授業(yè)傾囊，為師表，幾番風(fēng)雪。 觀宇內(nèi)，李桃天下，卓然欣悅。 畢世寒窗辛與苦，神州莘子賢和越。 更何懼，云鬢染清霜，情猶烈！ 幾多事，仍未確； 籌良策，龍門(mén)躍。 嘆芳華飛逝，發(fā)光凝熱。 蠟炬成灰身盡瘁，春蠶織夢(mèng)捐心血。 愿平生，興教振邦途，書(shū)宏略！ ≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌ ≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌