<p class="ql-block">??說起杭州，江南人家的溫婉、荷塘碧波的蜿蜒、早春啄泥的新燕、叮咚流淌的溪澗就會(huì)剎那間浮現(xiàn)在眼前，還有那儂儂軟語、鶯鶯燕燕的詩句，那煙波浩渺、舞榭亭臺(tái)的畫面，都讓人迷戀沉醉不愿醒來。難怪香山居士曾說：江南憶，最憶是杭州；也難怪南宋王朝寧愿偏居一隅、舍棄天下、享受暖風(fēng)，也不愿涿鹿中原、掃除胡塵、重歸故里?？磥砗贾葑杂兴?dú)特的魅力與綽約，如今在時(shí)隔18年后又一次走進(jìn)如詩如畫的杭州，這次我到想看看是否真會(huì)為她傾倒。</p> <p class="ql-block">??乘坐高鐵百轉(zhuǎn)千回、一路南下，走黃河、逢濟(jì)水，臨淮河、越江水，最終來到錢塘江畔。一方水土養(yǎng)一方人，來往穿梭的人無不浸著滋潤、透著水靈。</p> <p class="ql-block">??我們住在蕭山腳下的一家賓館，江南特色竟然讓這座山峰也多了幾分嬌小的氣質(zhì)，沒有了北方山峰的高大威猛。由于來得較晚，被安排在20樓，窗口正好對著它，不僅可以每天第一個(gè)看日出，還遠(yuǎn)離了城市的喧囂與煩躁，多了一絲寧靜和高遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block">接下來，繁忙的日程開始了。我也開始了一邊培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一邊感悟?qū)ふ夷欠荨白斫稀北澈蟮恼嬷B與內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block">??早飯還是能接受的，除了精致而獨(dú)具地方特色的小吃，還有不停忙碌添飯的年輕小哥，不斷噓長問短的大堂主事，主動(dòng)熱情充當(dāng)向?qū)б返泥徏野⒔?，讓我們有了一種“直把杭州作汴州”家的感覺。</p><p class="ql-block">相對北方的粗獷豪放，江南體現(xiàn)出更多的是細(xì)膩婉約：細(xì)在外在淡雅清韻，秀美于形；膩在內(nèi)在心思縝密，俊美于心；婉在儀態(tài)舉止有節(jié)，柔中帶俏；約在氣度含蓄有禮，和中帶溫。走在路上，你仿佛從每個(gè)女子身上都能看到“紅藕香殘玉簟秋”影子。</p> <p class="ql-block">??這就是醉在其形，那如何醉在其心呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">嘆其之“賢”，“明”了于心</b></p> <p class="ql-block">??每次參與培訓(xùn)，首場往往是大咖，開篇處處為佳話。項(xiàng)賢明教授是教育學(xué)博士，曾經(jīng)輾轉(zhuǎn)于北師大、人大、南師大，其豐富的閱歷真是嘆為觀止。其深厚的學(xué)識(shí)、博大的學(xué)問、獨(dú)特的學(xué)術(shù)，稱得上一個(gè)“賢”者；其研究的洞察力、見解的穿透力、講座的感染力，稱得上一個(gè)“明”了（liǎo）。這是對項(xiàng)教授開篇講座《國際比較視野下創(chuàng)新人才培養(yǎng)》的總體認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block">新時(shí)代，創(chuàng)新人才培養(yǎng)是各層次教育的重要目標(biāo)，是為國、為家、為己的時(shí)代使命。在國家科技革命飛速發(fā)展的今天，人才培養(yǎng)變得更具有挑戰(zhàn)性，也更顯得緊迫性。在高中新課程標(biāo)準(zhǔn)下，體現(xiàn)為立德樹人、素養(yǎng)育人、多元強(qiáng)能。</p><p class="ql-block">過去，我曾經(jīng)也或多或少了解過該話題，但從來沒有把它當(dāng)成教育的主體，還是以教為要，以學(xué)為主。但本次杭州之行后，我開始從內(nèi)心認(rèn)識(shí)發(fā)生改變?；仡櫼酝虒W(xué)經(jīng)歷，我確實(shí)兼顧過素養(yǎng)教育，無論是英語的繪本創(chuàng)作，還是短劇表演；也不論是英語的安全教育，還是樹葉拼圖，都在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，挖掘自我創(chuàng)造力，進(jìn)行多元潛能開發(fā)。但現(xiàn)在看來，力度還是不夠，強(qiáng)度還是不足，廣度還是不闊，深度還是欠佳。</p><p class="ql-block">在嘆其賢之時(shí)，更應(yīng)明其意、了于胸。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)首先就是教師理念的轉(zhuǎn)變，立德樹人的達(dá)成首先就是教師修為的生成。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">“張”弛有度，“佳”績方成</b></p> <p class="ql-block">??當(dāng)我還沉浸于賢明教授的虛懷若谷、博大精深時(shí)，張佳教授的年輕有為、高山仰止讓我又生一嘆。她的講座《教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)》正好強(qiáng)調(diào)了教師群體修為養(yǎng)成重要所在。</p><p class="ql-block">確實(shí)，在今天高中教育面臨“三新”背景的嚴(yán)重挑戰(zhàn)下，單打獨(dú)斗已然行不通，群策群力方能凝神聚智。新教程，修訂了新內(nèi)容；新課標(biāo)，提出了新主張；新高考，增加了新題型。同時(shí)，周末雙休新作息，帶來了新挑戰(zhàn)。高效課堂如何保持并跟進(jìn)？素養(yǎng)教育如何構(gòu)建并推進(jìn)？全面發(fā)展如何培養(yǎng)并精進(jìn)？這些問題的解決必須群策群力，發(fā)揮集體智慧的力量?？萍几锩M(jìn)學(xué)校，AI智能進(jìn)課堂，以生為本進(jìn)日常，這些新東西的融入需要合智合力，調(diào)動(dòng)全體教師的思想。</p><p class="ql-block">這就是教師命運(yùn)共同體形成的時(shí)代背景，而只有教師專業(yè)學(xué)習(xí)的深入遞進(jìn)才能讓教師共同體有質(zhì)量、有內(nèi)涵。以學(xué)科教研組為抓手，以集體教研為推手，不斷提升組內(nèi)老師的專業(yè)能力、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論觀念，就一定能下好這盤棋。</p><p class="ql-block">改革開放幾十年來，教育并沒有停下革命的腳步，尤其是本世紀(jì)20年代后，教育變革更是日新月異，教育思想更是層層推進(jìn)。作為一線教育者，不僅需要改變自己，還要更新理念，有的放矢、張弛有度，方有佳績。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">“丹”心不改，“青”春永駐</b></p> <p class="ql-block">??杭州，古稱臨安，是南宋都城，雖然朝廷昏庸、甘于退讓，但也孕育了一大批仁人志士、英雄豪杰。抗金名將文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”留下了千古絕唱的民族氣節(jié)；愛國詩人陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”則體現(xiàn)了至死不渝的家國情懷。教育首先是愛國、愛家、愛己，丹心不改，方有修身齊家治國平天下的壯舉，方有創(chuàng)新人才的質(zhì)地品質(zhì)，方有做人不變的青春。</p><p class="ql-block">對此，吳丹青老師為我們詮釋了青春永駐的教育情懷。她的講座《名師工作室引領(lǐng)教師專業(yè)成長的實(shí)踐策略》讓我們看到了一顆對教育孜孜以求、甘于奉獻(xiàn)，專業(yè)引領(lǐng)、桃李芬芳的丹心。年過六旬，依然初心不改，花甲之年，依然鎮(zhèn)定從容。見證了教育家永駐的青春。</p><p class="ql-block">長期以來，在追求教育教學(xué)業(yè)績的同時(shí)，我們更多的還是在意教育回饋、教育回報(bào)、教育功名，缺少了一份淡然與心胸。教育家首先應(yīng)該具有高尚的人格和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。試想想，我們有沒有擔(dān)負(fù)起教育輻射引領(lǐng)的作用，有沒有甘于奉獻(xiàn)樂于忍讓的胸懷，有沒有帶動(dòng)大家共同進(jìn)步的意愿，有沒有坦蕩教學(xué)教書育人的氣魄。</p><p class="ql-block">丹心可敬，源于做學(xué)問的高深與境地；丹心不易，源于做教育的操守與堅(jiān)持。丹心不改，方有教育的生命，才有教育家的成功，才有教育教學(xué)的青春。</p> <p class="ql-block">??培訓(xùn)過半，收獲頗豐。走進(jìn)江南，感悟頗豐。徜徉杭州，收獲頗豐。也許是芳草萋萋的蘇堤讓你留戀，也許是煙雨蒙蒙的西湖讓你沉迷，也許是城市繁華讓你留步，也許是人文氣息讓你沉淪。還或許是高端科技革命的引領(lǐng)讓你開拓視野，或許是前沿教育思想讓你開闊心胸。</p><p class="ql-block">今日的沉醉不同歷史，今日的著迷不是后退。所以才有感嘆：江南憶，醉憶是杭州！</p>