<p class="ql-block ql-indent-1">為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，整合教育教學(xué)資源，“把脈”課堂教學(xué)，助力“雙減”落實(shí)，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范和輻射作用，大力提高課堂教學(xué)效果，由隨州市教育科學(xué)研究院主辦、曾都區(qū)教學(xué)研究室承辦的2025年隨州市小學(xué)信息科技“送教下鄉(xiāng)〞研討活動(dòng)于2025年3月27日在曾都區(qū)萬(wàn)店小學(xué)成功舉行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">東關(guān)小學(xué)的龔利斌老師帶來了《數(shù)據(jù)編碼隨處可見》一課，龔老師則是通過猜姓氏游戲?qū)胄抡n，引發(fā)學(xué)生興趣。隨后分別介紹了車牌號(hào)、停車位號(hào)碼、商品編碼及付款碼，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究數(shù)字含義，讓學(xué)生掌握其編碼規(guī)則和意義，明白編碼長(zhǎng)度與信息量的關(guān)系。此外，還安排了設(shè)計(jì)校園空竹大賽學(xué)生編碼設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與小組討論并完成設(shè)計(jì)，該活動(dòng)不僅使學(xué)生掌握了編碼知識(shí)，提升了多種能力，還激發(fā)了其對(duì)信息科技的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后更好地理解和應(yīng)用數(shù)據(jù)編碼知識(shí)奠定了基礎(chǔ) 。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">曾都區(qū)萬(wàn)店小學(xué)廖校長(zhǎng)致歡迎詞</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂在“左”，教研在“右”。授課老師對(duì)自己本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說課與總結(jié)。隨后由聽課教師各抒己見，暢所欲言，他們肯定了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，對(duì)需要完善和改進(jìn)的地方提出自己的意見。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">信息科技工作室專家就龔老師這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨州市教科院信息科技教研員徐雄就本節(jié)課及信息科技教學(xué)教研工作給出專家建議：一是教師要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，思考如何將新課標(biāo)的要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)和綜合能力。二是要切實(shí)有效地將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)融入教學(xué)實(shí)踐之中，在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，教師應(yīng)扮演好引導(dǎo)者和支持者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流，適時(shí)提供必要的資源和反饋，確保項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能夠真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三是做好信息科技的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，教師應(yīng)積極探索信息科技與其他學(xué)科的融合點(diǎn)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)和項(xiàng)目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，提升信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">市教科院黨支部委員劉禹在指導(dǎo)講話中指出，本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)具有三方面重要意義：一是踐行城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展理念，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉；二是貫徹落實(shí)新課程方案標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)新教材應(yīng)用實(shí)踐；三是深化育人理念創(chuàng)新，通過教育喚醒學(xué)生潛能、激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、堅(jiān)守育人初心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，既有精神的引領(lǐng)，又有專業(yè)的指導(dǎo)，為小學(xué)信息科技的教學(xué)提供了方向。真正做到了名師示范引領(lǐng)，既為鄉(xiāng)村教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，又為全體教師互觀互學(xué)、交流研討提供了機(jī)會(huì)。希望大家以此活動(dòng)為契機(jī)，在以后的工作中不斷碰撞出教學(xué)的火花，凝聚起育人的智慧。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：宋虹霞</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初審：金鳳玲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終審：廖 明</p>