<p class="ql-block"> 數(shù)學作業(yè)不僅是鞏固知識的工具，更是培養(yǎng)學生思維能力的橋梁。但在實際教學中，作業(yè)常面臨“機械重復”“脫離實際”“缺乏思維深度”等問題。3月28日，我們在三（4）班開展一次課題研究活動，在實踐中研究如何讓作業(yè)真正成為學生“從問題出發(fā)分析并解決問題”的實踐場？授課老師為梁影老師。</p> <p class="ql-block"> 研究課伊始，老師以一段生動有趣的動畫視頻作為開場。視頻中，小動物們在森林里舉辦運動會，遇到了各種與數(shù)學相關的問題。學生們一下子被吸引住了，紛紛睜大眼睛，全神貫注地觀看。就這樣，在輕松愉快的氛圍中，學生們帶著強烈的好奇心和求知欲，開啟了本節(jié)課的學習之旅，從而導入課本例題。</p> <p class="ql-block"> 通過此次研究課，我們欣喜地看到，學生們在“從問題出發(fā)解決問題”方面的能力有了明顯提升。他們能夠更加熟練地從實際問題中提取關鍵信息，運用所學數(shù)學知識進行分析和解決。同時，分層作業(yè)的設計也得到了學生們的廣泛認可，不同層次的學生都能在作業(yè)中獲得成功的體驗，學習積極性和主動性大大提高。</p> <p class="ql-block"> 教育是一項偉大的事業(yè)，需要我們不斷地探索和實踐。此次關于提升數(shù)學作業(yè)有效性的研究課，為我們提供了一個寶貴的學習和交流平臺。在今后的教學中，我們將繼續(xù)秉承“以學生為中心”的教育理念，不斷優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)質量，為學生的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。讓我們攜手共進，在教育的道路上砥礪前行，創(chuàng)造更加美好的明天！</p>