研途啟航 陽光赴約 <p class="ql-block"> 2025年3月27日下午，共青城市公辦園園長及教師代表們共赴江西省直第一幼兒園。剛?cè)雸@時驕陽似火，恰似老師們的研學熱情。共青幼教團隊在省直一幼門前定格'研'途第一幀。</p> 溫暖開場 <p class="ql-block"> 省直一幼的老師以溫暖親切的方式向大家介紹了毛淑娟教授，瞬間拉近了在場每一位幼教同仁的距離。在毛淑娟教授的引領(lǐng)下開啟《從觀察小腳印到寫出大文章》的科研進階之旅。</p> 初遇專家 <p class="ql-block"> 培訓伊始，毛淑娟教授以“森林與小腳印”的詩意比喻拉開序幕——森林象征幼教事業(yè)的廣闊天地，小腳印則是教師日常觀察的點滴積累。正如她所言：“課題研究始于對教育細節(jié)的敏感，成于對問題的持續(xù)追問?！?lt;/p> 進階四部曲 <p class="ql-block"> 相信大家都被《哪吒》中太乙真人的幽默圈粉。毛教授巧妙地將真人"不靠譜"外表下的教育智慧，與課題研究必備的三大意識完美結(jié)合，讓抽象的科研理論頓時生動起來。</p> 一、發(fā)現(xiàn)腳印 <p class="ql-block"> 這一部分圍繞“從問題發(fā)現(xiàn)到課題研究”的系統(tǒng)化路徑展開，強調(diào)科研思維從“無意識”到“有意識”觀察的轉(zhuǎn)變。根據(jù)現(xiàn)狀提煉問題，以及如何捕捉關(guān)鍵細節(jié)的敏感性。</p> 二、解碼足跡 <p class="ql-block"> 這一部分強調(diào)科研始于對日常現(xiàn)象的敏銳觀察，依據(jù)現(xiàn)狀提出問題，實現(xiàn)從問題到課題的轉(zhuǎn)化。通過案例（如“長胖”）學習，教師們掌握了如何將零散行為轉(zhuǎn)化為研究問題，并領(lǐng)悟到課題選題的策略。命名表述的三要素——研究對象、研究范疇、研究方法。課題名稱要求精準聚焦、簡潔清晰、表述規(guī)范，毛教授還用具體舉例的方式向大家說明了課題應具備的四性。</p> 三、繪制地圖 <p class="ql-block"> 這一部分旨在將研究問題轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行方案，毛教授以“藏寶圖”形象比喻，讓在座教師更易理解。</p> 四、搭橋鋪路 <p class="ql-block"> 從數(shù)據(jù)整理到文本表述，毛教授手把手解析申報書撰寫要點，現(xiàn)場教師紛紛拍照記錄。她還指出：教育之路，需要智慧與創(chuàng)新同行。在課題研究和日常幼教工作中，我們可以借助DeepSeek這樣的智能工具開拓思路。但切記，工具再智能，也替代不了我們專業(yè)的判斷和教育者的初心。使用時多思考、多驗證，讓科技為教育賦能。</p> <p class="ql-block"> 毛教授的"四部曲"層層遞進、邏輯縝密，引導教師從現(xiàn)象捕捉到本質(zhì)問題挖掘，從經(jīng)驗積累到理論建構(gòu)，為教師專業(yè)發(fā)展提供了可借鑒的成長路徑。</p> 金句漂流 專家寄語 <p class="ql-block" style="text-align:center;">相信自己的力量</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">相信時間的力量</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">相信相信的力量</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">山高路遠 一起攀登</p> 期待再見 <p class="ql-block"> 兩小時的思維碰撞，讓觀察的眼睛更明亮，讓思考的筆尖更有力。來時的艷陽，歸時的驟雨，恰似科研之路：始于熱情，潤于思考。共青幼教人將帶著'四部曲'秘籍，在幼兒的“小腳印”里發(fā)現(xiàn)教育的“大文章”。在此感謝省直一幼的精心組織，期待下次共研共進！</p>