<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陽春三月，兩位語文老師與兩首跨越千年的登臨之作碰撞出璀璨的火花。2025年3月28日，一場關(guān)于語文教育的深度對話在仁化中學高一課堂悄然醞釀。仁化中學的劉志紅、隆師中學的曾建瑜兩位老師分別以"胸中有家國，眼里存山河"與"登高覽勝景，同抒家國情"的獨特視角，帶領(lǐng)同學們走進《<登岳陽樓><桂枝香·金陵懷古>聯(lián)讀》的詩意語文課堂。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 此次活動進一步加強了校際間的教學交流與合作，為兩校教師搭建了一個相互學習、相互交流、共同提升的平臺，取得了顯著的效果。</span></p> 一、課堂:異構(gòu)尋徑現(xiàn)風采 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">劉志紅：以情為錨，叩響詩心</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在高一物8班的課堂里，劉老師帶領(lǐng)學生循著詩人的情感脈絡(luò)，從"戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流"的沉郁到"至今商女，時時猶唱后庭遺曲"的警醒，解讀杜甫與王安石筆下的家國情懷。通過找到情語、準情語的句子，分析兩首詩中蘊含的思想情感，并賞析其手法。課堂思路清晰，多媒體素材多樣，教會學生抓情語來讀懂詩詞。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">曾建瑜：以景為舟，駛向詩魂</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在高一物7班，曾老師以導學案的方式從岳陽樓的洞庭煙波到金陵城的千里澄江，引導學生構(gòu)建"讀登臨詩詞——賞登臨之景——感登臨之情"的鑒賞模式。通過小組討論，學生回答，再現(xiàn)岳陽樓勝景和金陵美景，讓學生在鑒賞中感受"吳楚東南坼"的壯闊與"六朝舊事隨流水"的蒼涼。曾老師熱情親切，教學基本功扎實，教會學生鑒賞詩詞中的景與情。</span></p> 二、評課:深耕共研啟新思 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 同課異構(gòu)環(huán)節(jié)結(jié)束后，兩校教師圍繞兩位老師的授課展開深入評課。兩位授課老師談了各自的教學構(gòu)思和設(shè)計意圖，聽課老師們從教學目標達成、教學方法運用、課堂互動效果等多個維度進行交流，肯定了兩位老師的教學亮點，也提出了建設(shè)性的改進建議。</span></p> 三、展望:教研相長謀發(fā)展 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這場發(fā)生在仁化中學的教學研討，就像一粒投入水中的石子，激起的漣漪終將漫向更遠的水域。我們仿佛看見無數(shù)個課堂正在蘇醒，聽見更多教育理想的種子在春夜里悄然萌發(fā)。畢竟，教育的詩意從不在某個完美的終點，而永遠閃耀在求索的路上——正如那杜甫與王安石的詩詞，充滿詩意而擁有力量!</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span>撰稿</b><span style="font-size:20px;">:劉志紅</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">審稿</span><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">:劉來英</span></p>