<p class="ql-block"> 時(shí)光荏苒，自課題立項(xiàng)以來，我們已經(jīng)在非遺課程進(jìn)校園的道路上探索了數(shù)月。2024 年 11月上午，我們迎來了“‘留住黎苗族記憶’非遺課程進(jìn)校園的實(shí)踐研究”課題中期匯報(bào)活動(dòng)，共同回顧課題的研究歷程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，探討未來的發(fā)展方向，同時(shí)讓大家對(duì)我們的課題有更深入的了解</p> <p class="ql-block">本次活動(dòng)有由學(xué)校副校長(zhǎng)于萍萍主持</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)邀請(qǐng)到了熱帶海洋學(xué)院附屬中學(xué)、省級(jí)課題專家?guī)斐蓡T吉獻(xiàn)忠、趙中華老師，及海南省人才引進(jìn)、五指山市紅星學(xué)?？偠綄W(xué)王繼民擔(dān)任本次課題指導(dǎo)專家。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議第一項(xiàng)議程是課題主持人王紅霞進(jìn)行匯報(bào)，她從三個(gè)方面展開匯報(bào)：一是課題實(shí)施階段情況。王紅霞老師圍繞課題研究進(jìn)展、成果與方向、過程性材料情況等，詳細(xì)介紹了課題開題后至本次中期匯報(bào)的進(jìn)展情況。自課題立項(xiàng)以來，研究工作整體推進(jìn)順利，基本按照預(yù)定計(jì)劃穩(wěn)步開展。目前課題已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段，任務(wù)完成度約達(dá) 60%。課題組在前期理論研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況，初步形成了非遺課程進(jìn)校園的實(shí)施策略，精心設(shè)計(jì)開發(fā)了部分教學(xué)案例，苗族盤皇舞、黎族竹竿舞等項(xiàng)目的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)已基本完成。二是課題開展過程中存在的問題。部分非遺課程因師資不足和專業(yè)技能限制，教學(xué)效果未達(dá)預(yù)期；部分學(xué)生對(duì)非遺課程興趣不足，參與度有待提高；研究過程性材料整理不夠規(guī)范，部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄不夠詳細(xì)。三是課題下一步開展的工作思路。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，邀請(qǐng)非遺專家對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，提升教師教學(xué)能力；優(yōu)化課程內(nèi)容、評(píng)價(jià)和形式，增加互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生參與度；規(guī)范研究過程性材料的整理，確保數(shù)據(jù)記錄完整、真實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議第二項(xiàng)議程：課題成員及參會(huì)人員對(duì)課題進(jìn)行提問。課題成員邢靈靈老師指出：“這些教學(xué)案例已在部分班級(jí)進(jìn)行了試用，取得了初步成果，積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但在課程實(shí)施過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如部分課程內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平銜接不夠緊密，教學(xué)方法的多樣性有待進(jìn)一步豐富，學(xué)生參與度在不同班級(jí)和不同教學(xué)環(huán)節(jié)存在差異等?！闭n題成員吳真真也提出：“部分學(xué)生對(duì)非遺課程的興趣激發(fā)還不夠充分，課程的影響力和輻射范圍有待進(jìn)一步擴(kuò)大等?！贬槍?duì)這些問題，課題組進(jìn)行了深入探討和交流，積極分析原因，探尋解決方案，持續(xù)優(yōu)化課程實(shí)施環(huán)節(jié)，以確保非遺課程在校園中能夠更好地落地生根。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議第三項(xiàng)議程：課題專家進(jìn)行評(píng)議和指導(dǎo)。三位課題專家認(rèn)真聽取了課題主持人的匯報(bào)，并針對(duì)問題與課題成員進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)，提出了以下建議：一是加強(qiáng)師資培訓(xùn)，邀請(qǐng)非遺專家對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；二是優(yōu)化課程內(nèi)容和形式，增加互動(dòng)性和趣味性；三是規(guī)范研究過程性材料的整理，確保數(shù)據(jù)記錄完整、真實(shí)；四是加強(qiáng)與非遺傳承人的合作，豐富課程資源；五是定期開展課題研究總結(jié)和反思，及時(shí)調(diào)整研究策略；六是組織課題成員主動(dòng)閱讀相關(guān)非遺書籍、文獻(xiàn)，為課題研究提供堅(jiān)實(shí)的理論支持。</p> <p class="ql-block"> 回顧過去的這段時(shí)間，我們?cè)诜沁z課程進(jìn)校園的實(shí)踐中，雖然遇到了諸多挑戰(zhàn)，但也收獲了滿滿的希望與信心。每一次的嘗試和探索，都讓我們離目標(biāo)更近一步。非遺文化的傳承與發(fā)展，需要我們每一個(gè)人的努力和堅(jiān)守。我們深知，非遺課程進(jìn)校園的路還很長(zhǎng)，但只要我們心懷熱愛與責(zé)任，持續(xù)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量，就一定能讓黎苗族的非遺文化在校園里綻放出更加絢爛的光彩，讓更多的學(xué)生感受到非遺文化的魅力，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。</p>